ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ БЕЗ ЦЕНЗУРЫ: САМОУЧИТЕЛЬ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ 0.5 (10)
Артём Русакович, "Обществознание без цензуры" (VK, Telegram, YouTube)
Внимание! До 27 июня 2024 г. вы можете заказать книгу или пожертвовать деньги на её издание на краудфандинговой платформе “Планета”
Глава 5. Путеводитель по заданиям ЕГЭ
Как выполнять задание 24 (составление плана)
Суть задания. В задании 24 вам необходимо составить план ответа по какой-либо теме из курса обществознания. В задании это сформулировано следующим образом: “составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему…” (и далее идёт название темы). В плане должно быть “не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах” (при этом количество подпунктов должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта).
В паблике Антона Чубукова “Независимая лаборатория образования” вы можете найти актуальный сборник планов по разным темам из курса обществознания (“Полный набор готовых планов для вопроса №24 ЕГЭ”). Их нужно обязательно использовать для самопроверки.
Кажется, задание 24 – самое ненавидимое учениками и преподавателями. Оно в наибольшей степени воплощает основные недостатки ЕГЭ по обществознанию: критерии оценки произвольные и закрытые, а участник экзамена никогда не может быть уверен, правильно он отвечает или нет. Кроме того, его значительно усложнили в преддверии ЕГЭ-2024. Тем не менее, давайте разберём основные тонкости этого задания, чтобы свести к минимуму ущерб от него.
Порядок выполнения. Итак, в задании 24 вам нужно составить план рассказа по одной теме из курса обществознания. План – это определённый порядок или последовательность изложения какой-либо информации. Скажем, если вы собираетесь сделать лекцию про политические партии, то, скорее всего, сперва скажете, что такое политические партии и чем они отличаются от других политических организаций. Затем – для чего они нужны и какую роль играют в обществе. Потом вы добавите информацию о том, какие виды политических партий вам известны, а закончите сведениями о партийных системах.
Если вы захотите составить план рассказа, то для удобства запишете себе краткие наименования или заголовки для каждой части своей воображаемой лекции. Так получатся пункты плана для вашего рассказа, например, “Особенности политических партий”, “Функции политических партий”, “Виды политических партий” и так далее. К некоторым из этих пунктов вы можете написать подпункты: в частности, кратко обозначить наиболее важные особенности, функции и виды. В итоге у вас образуется список из пунктов и подпунктов – это и есть ваш план.
Таким образом, чтобы написать план, вам по сути нужно вспомнить какие-то списки или перечни, которые встречаются в соответствующей теме, и как-то их озаглавить. Например, по многим темам мы сперва изучаем особенности (признаки) какого-то явления, потом говорим про его функции (цели, задачи), а закачиваем перечислением видов (типов). Так что если вы, условно говоря, пишете план на тему “X” (или “X как социальный институт”), то подумайте о таких пунктах плана как “Особенности X” (они же “Признаки X”), “Функции X” и “Классификация X” (или “Виды X”).
Также поразмышляйте, можно ли в вашем плане указать такие пункты как “Элементы X” (или “Структура X”), “Критерии X”, “Причины X”, “Последствия X”, “Примеры X”, "Исторические типы / этапы развития Х", "Тенденции развития Х в современном мире", "Способы борьбы с X".
Кроме того, существуют специфические пункты, которые есть только в одной теме. Например, если вы пишете про социальную мобильность, стоит сделать отдельный пункт “Каналы социальной мобильности” (“Социальные лифты”) и перечислить наиболее важные социальные лифты. В плане про науку можно сделать пункт “Методы научного познания”, в плане про религии – “Особенности мировых религий”, в плане про социализацию – “Агенты социализации” и т. д.
При этом пункты плана, как указано в примечании к заданию, должны быть “в данной или близкой по смыслу формулировке”. Соответственно, если вы напишите “признаки” вместо “особенностей” или “виды” вместо “типов”, по идее это не должно считаться ошибкой. Но отмечу, что вам могут попасться странные эксперты, которые посчитают, что у вас должны быть не “виды”, а “типы” и т. д. Поэтому в случае с классификацией лучше так и писать – “классификация”. Этот общепринятый термин не должен вызывать разногласий.
В итоге у вас должен получиться план примерно следующего вида:
“1. Признаки X
а) устойчивость
б) противоречивость
в) обособленность от природы и т. д.
2. Виды X
а) абсолютная
б) относительная
3. Функции X
а) познавательная
б) репродуктивная
в) фискальная и т. д.
4. Элементы X
а) субъект
б) объект
в) субъективная сторона
г) объективная сторона”
Если в таком плане будут три пункта, раскрывающих тему по существу, при этом все три будут содержать не менее трёх подпунктов (кроме тех случаев, когда возможны лишь два подпункта) и нигде не будет никаких ошибок, вы получите четыре балла за это задание.
Дополнительные рекомендации. Есть несколько важных моментов, которые нужно учесть при составлении плана.
Первый совет – пишите как можно больше пунктов, относящихся к данной теме. Здесь требуется небольшое пояснение. Как я писал выше, в вашем плане должно быть не менее трёх пунктов, непосредственно раскрывающих тему по существу. Что считать “пунктами, непосредственно раскрывающими тему по существу”? Определяются они следующим образом: у эксперта, проверяющего вашу работу, перед глазами будет идеальный план, составленный авторами заданий ЕГЭ. В примечании к плану указано, какие пункты этого плана следует считать “раскрывающими тему по существу”. И ваша задача – чтобы три пункта из вашего плана совпали с тремя правильными пунктами из этого идеального плана.
Скажем, в демоверсии ЕГЭ-2024 план на тему “Правовые основы брака в РФ” имеет следующие пункты, раскрывающие тему:
“Принципы регулирования семейных отношений”
“Условия заключения брака” либо “Обстоятельства, препятствующие заключению брака”
“Правовой режим имущества супругов”
“Личные права и обязанности супругов”
“Основания для прекращения брака” либо “Порядок расторжения брака”
Соответственно, если в вашем плане есть хотя бы три из перечисленных пунктов, этого достаточно. Но при этом – внимание! – никто, кроме составителей ЕГЭ и экспертов, не знает, что именно будет относиться к этим пунктам. Поэтому не ограничивайтесь тремя: напишите максимум пунктов, относящихся к этой теме. Так больше шансов, что вы попадёте в три правильных пункта. Ведь если вы в них не попадёте, то не получите ни одного балла! Соответственно, не стесняйтесь писать восемь, десять или пятнадцать пунктов – всё это увеличит ваши шансы.
Второе совет – ограничьтесь тремя подпунктами в каждом пункте (или двумя, если три подпункта написать нельзя). Напоминаю, что вам нужно перечислить наиболее важные подпункты, которые относятся к каждому из пунктов. Этих подпунктов должно быть не менее трёх. Исключение – ситуации, когда, согласно курсу обществознания, возможны только два подпункта. Например, если вы пишете про виды социализации, то достаточно подпунктов “первичная” и “вторичная”, а если вы пишете про виды истины, то надо указать лишь “абсолютную” и “относительную”. Но подобные исключения встречаются не так часто, и в большинстве случаев можно найти не менее трёх подпунктов.
И если пунктов нужно писать как можно больше, то количество подпунктов во всех случаях лучше ограничить тремя. Дело в том, что чем больше пунктов вы пишете, тем больше шансов, что вы попадёте в правильные пункты (причины я объяснил выше). А вот дополнительные подпункты никаких плюсов не приносят, а наоборот – повышают вероятность допустить ошибку. Так что, повторюсь, думайте о том, как увеличить количество пунктов, но в подпунктах пишите только три наиболее подходящих подпункта (либо два, если это допустимо).
Третий совет – пишите в плане только пункты и подпункты. Никаких стрелочек, таблиц, пунктов типа “2.1” или “а2” там быть не должно. При этом пункты традиционно обозначаются цифрами (“1”, “2”, “3” и т. д.), подпункты – буквами (“а”, “б”, “в” и т. д.). Требование про цифры и буквы не является обязательным, но крайне рекомендуется, потому что эксперты привыкли к такому оформлению, и это не вызовет у них замешательства.
Четвёртый совет – не пишите пункт “Понятие”. Ответы ко многим вариантам задания 24 начинаются с пункта “Понятие X” (скажем, “Понятие науки” или “Понятие брака”). С него же начинается и ответ в демоверсии. Однако он не является раскрывающим тему, никакие подпункты к нему написать нельзя и, соответственно, никаких баллов он не даёт. А в некоторых случаях школьники умудряются формулировать его так, что им снижают баллы. Например, на ЕГЭ-2023 было задание на составление плана по теме “Роль государства в различных экономических системах”. И тем ученикам, которые писали пункт в стиле "Понятие "Роль государства в различных экономических системах", снизили балл за наличие ошибок. Можно спорить, считать ли данный пункт корректным, однако сам факт наличия разногласий говорит о том, что лучше ничего подобного не писать.
Пятый совет – если существует несколько способов классификации понятия, то можно ограничиться одним из них (но это неточно). У некоторых понятий в курсе обществознания есть только один способ классификации, у других - несколько. Например, есть лишь одна классификация видов истины (она может быть абсолютной либо относительной), но не менее четырёх классификаций политических партий (по идеологии - либеральные, социалистические, консервативные и т. д., по организационной структуре - массовые и кадровые, по отношению к власти - правящие и оппозиционные, по отношению к закону - легальные и нелегальные).
В последнем случае не совсем ясно, стоит ли писать все эти способы классификации или достаточно одного. ФИПИ на обращения учителей по этому поводу ответил, что любая одна классификация без указания критериев должна быть оценена как верный пункт, дающий один балл. Поэтому по идее можно не утруждать себя перечислением всех возможных классификаций, а обойтись одной. В случае с политической партией это, например, может быть такой пункт:
“Виды политических партий
а) Кадровые
б) Массовые”
Однако – внимание! – в методических рекомендациях и демоверсии ЕГЭ всё это чётко не прописано. А региональные комиссии, как я уже писал, часто имеют свои принципы толкования критериев. Поэтому, если вы рассчитываете на высокий балл, то лучше для перестраховки написать все возможные варианты классификаций (и указать критерии к ним).
Шестой совет – если перечень подпунктов не является исчерпывающим, добавьте в конце “и т. д.” или “и др.”. Ещё один совет, который связан с неоднозначными критериями и самодеятельностью региональных комиссий. Дело в том, что в плане в некоторых пунктах может быть только три пункта, а в некоторых – больше трёх. И отдельные экзаменационные комиссии и эксперты считают, что во втором случае нужно в конце писать “и т. д.” или “и др.”. Например, это может выглядеть так:
“Классификация политических партий по идеологии
а) Либеральные
б) Социалистические
в) Консервативные и т. д.”
Так школьник показывает своё знание того, что этот список можно продолжить. Если же школьник этого не делает, то эксперты могут расценить это как ошибку и снизить балл.
В методических рекомендациях и критериях оценивания этот подход не опровергается и не подтверждается. В итоге данный вопрос отдан на откуп экспертам и экзаменационным комиссиям, а их позиция часто сложно предсказать. Поэтому проще в таких случаях писать “и т. д.” или “и др.”, нежели потом спорить на апелляции.
Внимание! Пишите “и т. д.”, только если точно уверены, что список можно продолжить. В случае сомнений лучше так не делать. Скорее всего, у вас снимут балл, если вы напишете “и т. д.” там, где это не нужно (например, “Типы культуры: а) массовая; б) элитарная; в) народная и т. д.”). Если же наоборот – вы не напишите “и т. д.” там, где это необходимо – вероятность возникновения проблем будет ниже.
Седьмой совет – если вы не уверены, что правильно указываете название какой-либо функции, лучше пишите не научный термин, а словосочетание, раскрывающее смысл этого термина. Скажем, вы можете написать не “регулятивная”, а “регулирование общественных отношений”, не “компенсаторная”, а “психологическая поддержка человека” и т. д. Ну или можно написать и то, и другое: скажем, “функция участия в выборах (электоральная)”. В демо-версиях и открытых вариантах функции часто формулируются именно таким образом, так что это не должно вызывать никаких вопросов.
Есть ряд более тонких моментов по критериям оценивания. По этому поводу преподаватели обществознания писали коллективные запросы в Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). Однако я их разбирать здесь не буду, поскольку хочу познакомить только с наиболее важными моментами. Если хотите досконально разобраться во всех тонкостях задания 24, то почитайте несколько статей моего коллеги Антона Чубукова (первая, вторая).
Оценивание. Если вы правильно угадали три пункта, раскрывающих тему по существу, и указали к ним правильные подпункты в нужном количестве, то получите 3 балла. А если у вас при этом нет ошибок, то вам дадут ещё 1 “бонусный” балл. В итоге вы можете получить максимум 4 балла за правильное выполнение этого задания.
Если вы правильно угадали три пункта, раскрывающих тему по существу, но только к двум из них указали нужное количество правильных подпунктов, то получите 2 балла (и ни одного “бонусного” балла за отсутствие ошибок).
Если вы правильно угадали три пункта, раскрывающих тему по существу, но только к одному из них указали нужное количество правильных подпунктов, то получите 1 балл (и ни одного “бонусного” балла за отсутствие ошибок).
Если же вы угадали менее трёх пунктов, раскрывающих тему по существу, то не столь важно, где и сколько у вас подпунктов – вы в любом случае не получите ни одного балла.
Артём Русакович, 2023 г.
Предыдущие главы: Глава 1 - Глава 2 - Глава 3 - Глава 4 - Глава 5 (первая часть, вторая часть, задание 17, задание 18, задание 19, задание 20, задание 21, задание 22, задание 23)
Сообщить об ошибках в тексте или записаться на мои занятия можно в VK, Telegram или WhatsApp +79261820064