ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ БЕЗ ЦЕНЗУРЫ: САМОУЧИТЕЛЬ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ 0.5 (11)
Артём Русакович, "Обществознание без цензуры" (VK, Telegram, YouTube)
Внимание! До 27 июня 2024 г. вы можете заказать книгу или пожертвовать деньги на её издание на краудфандинговой платформе “Планета”
Глава 5. Путеводитель по заданиям ЕГЭ
Как выполнять задание 25 (“обоснуйте необходимость и приведите три примера”)
Суть задания. Задание 25 – последнее в ЕГЭ. Тематически оно, как правило, связано с заданием 24. То есть вопросы в нём задают примерно на ту же тему. А по формату это сочетание заданий 19 и 20. Здесь тоже вначале просят обосновать какую-то идею (как в задании 20), а потом – привести примеры (как в задании 19).
Бывает даже, что задание 19 в одном экзаменационном варианте совпадает со второй и третьей частью задания 25 в другом варианте. Например, в 2023 г. это было задание с просьбой назвать три права работника и проиллюстрировать их примерами.
Существует хороший сборник образцовых решений к заданию 25 (“Ответы участников НезЛО на задания №25…”), которые составила группа преподавателей для паблика “Независимая лаборатория образования”. Рекомендую ознакомиться с ним, чтобы правильно понимать возможные варианты решения данного задания.
К сожалению, задание 25 очень неоднозначное и оценивается крайне субъективно. Главная проблема состоит в том, что у экспертов при проверке перед глазами нет официальных вариантов правильных ответов, так что баллы выставляют по размытым и не всегда понятным критериям. Тем не менее, попробуем разобраться, как и в каком порядке нужно писать ответы.
Всего в задании 25 три части. В отличие от других заданий ЕГЭ, здесь все части пронумерованы, что достаточно удобно для сдающих и проверяющих. В первой части вы должны обосновать определённую мысль. Во второй части необходимо указать три каких-то явления или процесса либо три разновидности какого-то явления или процесса. А в третьей части нужно проиллюстрировать примерами те три явления или процесса, которые вы перечислили во второй части.
Порядок выполнения первой части задания. Итак, в первой части задания 25 вас просят обосновать или аргументировать ту или иную точку зрения. Чаще всего спрашивают про “необходимость” или “значимость” какого-либо социального института, процесса, явления: например, “необходимость мобильности рабочей силы для личностного и общественного развития”, “значимость трудовой деятельности для отдельной личности и общества в целом”, “необходимость правового регулирования семейных отношений”, “необходимость внедрения инноваций в рыночной экономике”, “значимость принципа справедливости юридической ответственности для формирования правомерного поведения” и т. д.
Если перевести эти вопросы на более понятный язык, фактически вас спрашивают, для чего нужны все эти вещи (мобильность рабочей силы, трудовая деятельность, инновации и т. д.) и почему общество не может без них обойтись.
Соответственно, чтобы понять, в каком направлении мыслить, переформулируйте в голове вопрос. И дальше думайте не о том, как обосновать необходимость правового регулирования семейных отношения, а “для чего закон должен регулировать семейные отношения?”, или не про необходимость внедрения инноваций в рыночной экономике, а “почему в рыночной экономике необходимо внедрять инновации?”.
Хороший приём – поразмышлять, чего мы лишимся, если данное явление исчезнет. Например, без правового регулирования семейных отношений будет сложно разрешать споры между романтическими партнёрами о совместно нажитом имуществе или обязанностях по отношениях к детям. Поэтому можно сказать, что семейные отношения необходимо регулировать, потому что это помогает более чётко определить, какие права и обязанности вытекают из семейных отношений, в какой момент эти права и обязанности возникают, какое имущество партнёров будет считаться совместно нажитым, как они должны заботиться о детях и т. д.
В отличие от задания 19, в задании 25 чётко не указано, как и сколько аргументов нужно приводить. Однако к этому вопросу есть важное примечание: “Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи”.
Отсюда следуют три важных обстоятельства.
Во-первых, обоснование должно быть не в одном, а в нескольких предложениях. В скольки именно – неясно, но опыт говорит, что менее чем в трёх предложениях внятно обосновать какую-то мысль сложно. Поэтому возьмите себе в качестве минимума три предложения. Разумеется, это предполагает, что в каждом предложении у вас будет что-то новое, а не одна и та же мысль, изложенная разными словами. Внимание! Это правило очень важно! Если у вас всего одно предложение, вы точно не получите ни одного балла за эту часть.
Во-вторых, ответ вы должны давать не просто из головы, а опираться на обществоведческие знания. Вспомните, что именно вы изучали в соответствующей теме и постарайтесь в ответе ссылаться на те сведения, которые вы оттуда почерпнули. Скажем, этот принцип использован в указанном выше примере (о правовом регулировании семейных отношений). Ведь в курсе обществознания изучают процесс возникновения взаимных прав и обязанностей и концепцию совместно нажитого имущества – и эта информация использована в нашем ответе.
В-третьих, обоснование должно раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи. Причинно-следственная связь говорит о том, что одно явление приводит к возникновению другого явления. Например, создание семьи может привести к появлению взаимных прав и обязанностей (см. выше), выборы – к смене власти, достижение совершеннолетия – к обретению дееспособности, совершение преступления – к юридической ответственности, промышленная революция – к росту социальной мобильности. А функциональная связь говорит о том, что одно явление обеспечивает работу или существование другого явления. Например, работодатель предоставляет работникам работу и заработную плату, семья обеспечивает социализацию детей, банки предоставляют предприятиям кредиты на развитие бизнеса, адвокаты представляют интересы своих клиентов в суде.
Таким образом вы должны показать, как именно одни общественные явления приводят к появлению других общественных явлений или обеспечивают их функционирование.
Порядок выполнения второй части задания. Следующие далее вторая и третья части – это по сути повтор задания 19, где вам нужно “назвать три X и привести их примеры”.
Соответственно, во второй части вам нужно назвать три каких-то явления или процесса либо три разновидности какого-то явления или процесса. Например, это могут быть “три основных права работника”, “три меры российского государства, направленные на сохранение и укрепление семьи”, “три преимущества рыночной экономики”, “три вида коммерческих юридических лиц”, “три способа поддержки конкуренции и сдерживания монополий в России”, “три правонарушения, относящихся к разным отраслям российского права” и т. д.
Ответ на этот вопрос так или иначе связан с курсом обществознания, хотя иногда связь эта очень отдалённая и требует не столько знаний, сколько некоторого объёма логики, здравого смысла и общей эрудиции. Например, в 2023 г. в некоторых вариантах ЕГЭ в этом задании спрашивали о “трёх возможных мотивах трудовой деятельности работника” и “трёх социальных институтах, которые в настоящее время подвержены наибольшим изменениям в РФ”. Как видите, вопросы касаются курса обществознания, но ответа на них в самом курсе нет. Здесь, как и во многих других заданиях, требуется умение рассуждать и творчески мыслить.
Внимание! Будьте аккуратны и формулируйте ответ максимально точно и конкретно. Дело в том, что в случае ошибки вы потеряете балл не только за эту часть, но и за соответствующий пример в третьей части. Например, если вы назовёте несуществующее право работника, то и пример, иллюстрирующий это право, вам не засчитают.
Порядок выполнения третьей части задания. Наконец, последняя часть задания 25. В ней вы должны проиллюстрировать примерами те три явления, процесса или понятия, которые перечислили во второй части. Скажем, если вас спрашивают о правах работника, надо проиллюстрировать исполнение каждого из этих прав, если вас спросили про меры российского государства по сохранению и укреплению семьи, то надо проиллюстрировать реализацию этих мер, и т. д.
Рекомендую перечитать советы к заданию 19 – указанные там сведения в полной мере относятся к третьей части задания 25. Здесь тоже желательно рассказывать непохожие друг на друга и максимально конкретные истории одного или нескольких человек, которые что-то изменили в своей жизни, жизни окружающих или всего общества. А если у вас просят проиллюстрировать что-то на примере из России, то нужно брать истории из российской действительности.
Иногда пример должен касаться не самого явления в целом, а какого-то его отдельного аспекта. Например, в случае с тремя коммерческими юрлицами на экзамене просили привести примеры “участия юридических лиц из п. 2 в любых трех видах гражданских правоотношений”. А в случае с тремя способами поддержки конкуренции в РФ нужно было привести примеры, “иллюстрирующие положительное влияние мер из п. 2 на развитие российской экономики”.
Обращайте внимание на примечания. Например, вот такое примечание для юридических лиц: “В совокупности примеры должны иллюстрировать три различных вида гражданско-правовых отношений. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто”. Всего у нас есть три вида гражданско-правовых отношений: вещные, обязательственные и личные неимущественные. Соответственно, примеры должны иллюстрировать каждый из этих видов правоотношений.
Также напоминаю, что ответ должен быть понятным и исчерпывающим. А это значит, что в третьей части надо указывать, какое явление, процесс или понятие мы иллюстрирует примером. Да, вам может быть лень снова писать те явления и процессы, которые вы уже указали во второй части. Но нужно всё же это сделать: так к вам не придерутся из-за отсутствия необходимых элементов ответа.
Скажем, если во второй части задания вас попросили назвать способы повышения конкурентноспособности фирмы, а в третьей – проиллюстрировать их примерами из РФ, то в третьей части не забудьте указать в каждом примере, о каком способе идёт речь. Тут не указано, в какой форме нужно давать ответ, так что это остаётся на ваше усмотрение. Можете либо сперва написать способ, а потом после двоеточия – пример. Либо можно сперва написать пример, а затем в скобках – способ. Скажем, вот так: “В начале 2010-х гг. “Тинькофф-банк” разработал удобное банковское мобильное приложение и предоставил клиентам возможность пользоваться главными банковскими услугами при помощи мобильного телефона, что привело к популярности банка среди широких слоёв населения, особенно молодого поколения (внедрение дистанционного способа получения услуги)”.
Оценивание. Если в первой части задания вы привели корректное обоснование без ошибок и с указанием причинно-следственных или функциональных связей, вы получите 2 балла. Если объяснение в целом корректное, но недостаточно полное или содержит неточности, вы получите 1 балл. В остальных ситуациях вы не получите ни одного балла.
Внимание! Если вы ничего не напишите в первой части, это никак не повлияет на ваши баллы за оставшиеся части. Так что если не знаете, какое обоснование написать, отложите его на потом и напишите вторую и третью части (они обычно легче). А потом уже, если будет время и появятся какие-то мысли, доделайте первую часть.
За правильный ответ на второй вопрос в задании 25 вы можете получить максимум 1 балл.
Наконец, за каждый правильный пример, приведённый в задании 25, вы можете получить по одному баллу. Соответственно, если все три примера на месте и они понятные и правильные, вы получите три балла.
Итого за правильные ответы на все вопросы задания 25 вы можете получить максимум 6 баллов.
Артём Русакович, 2023 г.
Предыдущие главы: Глава 1 - Глава 2 - Глава 3 - Глава 4 - Глава 5 (первая часть, вторая часть, задание 17, задание 18, задание 19, задание 20, задание 21, задание 22, задание 23, задание 24)
Сообщить об ошибках в тексте или записаться на мои занятия можно в VK, Telegram или WhatsApp +79261820064