ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ БЕЗ ЦЕНЗУРЫ: САМОУЧИТЕЛЬ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ 1.4
Артём Русакович, «Обществознание без цензуры» (VK, Telegram, YouTube)
Где купить книгу в электронном или бумажном виде https://vk.com/wall-154613864_3724
1.4 ПОЗНАНИЕ
Знание – это отражение объективной реальности в сознании человека. А познание – это активное отражение (или процесс отражения) действительности в сознании человека, либо деятельность человека по постижению новых фактов, явлений и законов действительности, полученных при взаимодействии с окружающим миром.
Таким образом, можно выделить следующие признаки познания:
1) представляет собой активное отражение действительности в сознании человека;
2) заключается в постижении новых фактов, явлений и законов действительности;
3) характерно только для человека.
Краткое пояснение: объективная реальность – это то, что существует независимо от человека (например, дерево в лесу, планета Марс или рыночная экономика). В процессе познания эта объективная реальность отражается в сознании человека (например, у него в голове появляются сведения о форме, цвете и размерах дерева, о местонахождении и свойствах планеты Марс или о главных признаках рыночной экономики) – это и есть знание. Т.е познание - это процесс или деятельность, а знание – это результат данной деятельности.
Важные термины – субъект и объект познания. Субъект познания – это тот, кто познаёт что-либо, объект познания – это то, что именно он познаёт.
Виды познания (и знания) в основном совпадают с видами мировоззрения, потому что в процессе познания образуется соответствующее мировоззрение (в процессе научного познания – научное мировоззрение, в процессе обыденного – обыденное и т. д.). Соответственно, в обществознании выделяют следующие виды познания:
1) Обыденное (житейское)
Связано с повседневной жизнью людей и основано на жизненном опыте человека.
2) Мифологическое
Основано на персонификации (одушевлении) природных явлений и на эмоционально-образном отношении к миру, в котором происходит борьба сверхъестественных и естественных сил.
3) Религиозное
Основано на принятии ряда идей на веру и на каком-либо религиозном учении (целостном представлении о том, кто создал мир и управляет им, какова роль человека в мире и как он должен жить).
4) Научное
Основано на критическом и рациональном восприятии действительности, стремлении обосновать и проверить факты и получить объективные знания.
5) Кроме того, в обществознании выделяют художественное познание. Оно основано на том, как человек искусства познаёт объективную реальность и отражает её в своём художественном произведении. Примеры: объективная реальность – блокада Ленинграда, результат отражения в художественном произведении – Седьмая “Ленинградская” симфония Шостаковича; объективная реальность – русско-турецкая война 1877-1878 гг., результат отражения в художественном произведении – книга “Турецкий гамбит” Бориса Акунина и одноимённый фильм.
Познание делят на два уровня (два этапа / две стороны / две ступени) – чувственный и рациональный (он же логический, либо мышление). Чувственное познание – это способность познавать окружающий мир при помощи органов чувств и выделять внешние свойства познаваемых объектов. А рациональное познание – это способность познавать существенные свойства, выходящие за рамки чувственной информации и практического опыта человека. Считается, что рациональное познание (мышление) присуще только человеку.
Внимание! Внешние свойства (характерные для чувственного познания) – это те свойства объекта, которые мы можем распознать только органами чувств, даже ничего не зная об этом объекте. К ним относятся цвет, размер, форма. А существенные свойства (характерные для рационального познания) – это те свойства, для распознавания которых нам нужны знания и опыт. К таким свойствам относятся, например, происхождение и предназначение (функции) объекта. Скажем, если человек впервые в жизни увидит телефон или ноутбук, он сможет оценить только его внешние свойства (цвет и размер), а существенные свойства (происхождение и предназначение) будет понимать только тот, кто знаком с этими устройствами или располагает информацией о них.
Внимание! Про чувственное познание также говорят, что для него характерны “предметность” (связь с конкретным реальным объектом) и “наглядность” (то есть лёгкость восприятия), а про рациональное – “абстрактность” и “обобщённость” (то есть умение мыслить о чём-то, что не связано с конкретными реальными объектами).
Каждый из двух уровней познания имеет три формы. Формы чувственного познания – ощущение, восприятие и представление. Формы рационального познания – понятие, суждение и умозаключение.
Формы чувственного познания:
1) Ощущение
Отражение в сознании человека отдельных внешних свойств объекта познания (цвет, звучание, вкус) в результате его воздействия на органы чувств. То есть, если упростить, это тот короткий момент, когда вы столкнулись с объектом и можете определить его отдельные свойства, но они ещё не сложились у вас в голове в целостную картину: “холод… белизна… шарообразность…”.
2) Восприятие
Целостный чувственный образ объекта, возникающий в сознании человека в результате его воздействия на органы чувств. Это когда отдельные свойства складываются в единую картину: “холодный и белый предмет шарообразной формы”.
3) Представление
Целостный образ объекта, который воспроизводится в сознании без непосредственного воздействия этого объекта на органы чувств. Это когда у вас в голове всплывают чувственные воспоминания об объекта: “помню, что там был холодный и белый предмет шарообразной формы”.
Формы рационального познания:
1) Понятие
Мысль, фиксирующая существенные общие свойства (признаки) объекта познания. Это обычно одно слово или словосочетание, например, “человек”, “книга”, “социальная стратификация”, “инфляция” или “орудие труда”.
2) Суждение
Мысль, утверждающая на основе двух и более понятий наличие или отсутствие у познаваемых объектов каких-либо признаков и связей. Обычно это предложение, которое передаёт ту или иную мысль: “человек пошёл домой”, “я не читал эту книгу” или “использование орудий труда – одно из социальных свойств человека”.
3) Умозаключение
Мысль, в которой из нескольких имеющихся суждений логически выводится новое суждение. Обычно это несколько предложений, в последнем из которых делается вывод на основании предыдущих: “Все люди смертны. Я человек. Следовательно, я тоже смертен”.
Лайфхак! Мнемонический приём для запоминания форм чувственного и рационального познания – запомните следующий диалог:
“О, Вы Прекрасны! – чувственно говорит один человек.
ПСУ понятно! – рационально отвечает другой”.
(Расшифровка: О, В, П – ощущение, восприятие, представление, П, С, У – понятие, суждение, умозаключение).
Внимание! Не путайте “виды”, “уровни” (“ступени”, “этапы”, “стороны”) и “формы” познания. Виды – это “обыденное”, “научное”, “религиозное” и другие; уровни – это “чувственное” и “рациональное”; формы – это “ощущение”, “восприятие”, “понятие” и т. д.
Внимание! Считается, что мир полностью познать невозможно из-за того, что мир безграничен и постоянно меняется, а наши органы чувств и методы познания несовершенны.
Отдельно в вопросах ЕГЭ встречается такое понятие как “социальное познание”. Этим термином обозначают вид познавательной деятельности, связанный с приобретением и развитием знаний об обществе и существующих в нём закономерностях. Социальным познанием занимаются экономисты, социологи, политологи и представители других общественных и гуманитарных наук.
Главные признаки социального познания таковы:
1) совпадение субъекта и объекта познания (т.е. общество как бы изучает само себя или люди изучают людей);
2) объект познания (общество) имеет сложную структуру и постоянно изменяется;
3) сложность в проведении экспериментов над объектом познания (над людьми сложно или аморально ставить такие эксперименты, какие мы проводит над другими живыми существами или над предметами).
ПОЛЕЗНЫЕ ВИДЕО
Три видео о формах и видах познания на канале “Обществознание без цензуры”:
Артём Русакович, 2023 г.
Предыдущие главы: Глава 1 - Глава 2 - Глава 3 - Глава 4 - Глава 5 (первая часть, вторая часть, задание 17, задание 18, задание 19, задание 20, задание 21, задание 22, задание 23, задание 24, задание 25, чек-лист)
Человек в обществе: Глава 1.1 - Глава 1.2 - Глава 1.3
Сообщить об ошибках в тексте или записаться на мои занятия можно в VK, Telegram или WhatsApp +79261820064