ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ БЕЗ ЦЕНЗУРЫ: САМОУЧИТЕЛЬ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ 1.3
Артём Русакович, «Обществознание без цензуры» (VK, Telegram, YouTube)
Где купить книгу в электронном или бумажном виде https://vk.com/wall-154613864_3724
1.3 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И СВОБОДА
Деятельность
Деятельность – активность (или “форма взаимодействия с окружающим миром”), присущая человеку, имеющая сознательный и целенаправленный характер и направленная на удовлетворение его потребностей.
Таким образом, существуют следующие признаки деятельности:
1) Осознанность/сознательность
Человек понимает и выбирает, что, как и зачем он делает.
2) Целенаправленность
Человек при помощи деятельности стремится к достижению какой-то цели. Не бывает деятельности без цели: если нет цели, мы не можем такую активность назвать деятельностью.
3) Присуща только человеку
Деятельностью может заниматься только человек: лишь он ставит себе цели и добивается их. Другие животные лишь неосознанно следуют инстинктам, которые в них заложены.
4) Направлена на удовлетворение потребностей
5) Также иногда среди признаков деятельности называют “творческий и преобразовательный (преобразующий) характер” и “использование орудий труда”. Не любая деятельность обладает такими признаками, однако если данные признаки есть, то речь точно идёт о деятельности, а не просто об активности.
Элементы деятельности (структура деятельности):
1) субъект – тот, кто осуществляет деятельность (может быть не только отдельный человек, но и группа людей или организация);
2) объект – то, на что направлена деятельность (и то, что преобразуется в процессе деятельности);
3) мотив – то, что побуждает к деятельности (чаще всего неудовлетворённая потребность: любовь, страх, жадность, жажда власти, тщеславие, желание помочь людям, привычка; также это могут быть мировоззрение, интересы, убеждения и т. д.);
4) средства – то, с помощью чего осуществляется деятельность (например, орудия труда, деньги или знания);
5) цель – осознанный образ желаемого результата, на достижение которого направлена деятельность;
6) результат – то, чего добивается субъект своей деятельностью (результат может быть положительным или отрицательным, а недостижение цели тоже является результатом).
Виды деятельности:
1) Игра – вид деятельности, в которой важен не практический результат, а сам процесс и удовольствие от него; часто происходит в воображаемой обстановке по определённым правилам.
2) Общение – вид деятельности, при котором происходит взаимодействие и обмен информацией и чувствами между равноправными субъектами деятельности; направлен на получение эмоционального удовлетворения.
3) Учение – вид деятельности, цель которого – формирование навыков, знаний и умений; преобразует не окружающий мир, а самого субъекта деятельности (делает его более умным и развитым); часто требует наличия специальных средств (учебников) и специальных лиц (преподавателей).
4) Труд – вид деятельности, который направлен на достижение практически полезного результата; как правило, это преобразование природы и общества или создание материальных и духовных ценностей, позволяющее удовлетворить материальные или духовные потребности людей.
Кроме того, существует следующие виды деятельности:
1) Материальная (создание материальных ценностей) и духовная (создание духовных ценностей) деятельность.
2) Индивидуальная и коллективная.
3) Творческая (создание чего-то принципиально нового) и репродуктивная (деятельность по образцу).
4) Экономическая, социальная, политическая и духовная (в зависимости от сферы общественной жизни).
Внимание! Из перечисленных выше видов деятельности в ЕГЭ иногда попадаются вопросы о творческой и духовной деятельности, поэтому следует хорошо понимать их сущность.
Творчество (творческая деятельность) – это деятельность по созданию новых духовных или материальных ценностей и порождающая нечто качественно новое, ранее не существовавшее в других формах (новое знание о мире, новое художественное произведение, новую технологию). При этом создание новых вещей по образцу старых (строительство типового дома, создание автомобиля на заводском конвейере) – это не творческая деятельность. Ведь здесь хотя и создаётся что-то новое, но оно уже воспроизводит нечто ранее существовавшее.
Духовная деятельность – создание и передача духовных (нематериальных) ценностей (знаний, произведений искусства, моральных и правовых норм и т. д.). Основные области духовной деятельности: наука, образование, религия, мораль и искусство.
Свобода
Необходимость (в философии) – объективные законы природы и общества, существующие независимо от сознания человека. Или по-другому – то, чем общество и природа ограничивают выбор человека (гравитация, климат, рельеф, законы, нормы этикета и т. д.).
Свобода (в философии) – способность (возможность) делать выбор, принимать решения и воплощать их в действительность с учётом понимания объективной необходимости.
Существует следующие признаки свободы:
1) способность и возможность выбирать;
2) осознание и понимание объективных ограничений (необходимости);
3) связь с ответственностью за свой выбор (см. ниже).
Внимание! В быту мы иногда путаем свободу и вседозволенность. Но в философии считается, что свобода – это “осознанная необходимость”. То есть человек как член общества всегда должен соизмерять свои действия с объективными законами природы и общества (необходимостью, см. выше). Поэтому свобода всегда предполагает ответственность, т.е. способность и готовность принять последствия своих поступков.
Считается, что человек может нести ответственность, только если имеет свободу выбора. При этом свобода налагает на человека ответственность за совершённые им поступки. Чем больше у человека свободы, тем больше ответственность (и наоборот).
Внимание! Ответственность в указанном выше случае обозначает в том числе моральную ответственность: т.е. насколько мы вправе осуждать человека за определённое поведение. Ведь если у него меньше выбора (свободы), то и спрос с него меньше. А если выбора и свободы больше, то и спрос больше.
Например, если человек живёт при диктаторском режиме и сам пошёл служить в армию или правоохранительные органы, чтобы сажать и расстреливать невиновных людей, то у него явно был очень большой выбор вариантов (можно, например, заняться другой работой и не совершать ничего аморального). И раз он выбрал тот путь, который наносит столько вреда окружающим, то мы вправе осуждать его очень сильно. Если же человека насильно призвали в армию, чтобы сажать и расстреливать невиновных, то выбор у него меньше (либо заниматься этой работой, либо сесть в тюрьму) – и ответственность меньше. А если на него наставили пистолет и приказали расстреливать невиновных людей, то выбор у него ещё меньше (между позором и смертью) – и ответственность тоже меньше.
Артём Русакович, 2023 г.
Предыдущие главы: Глава 1 - Глава 2 - Глава 3 - Глава 4 - Глава 5 (первая часть, вторая часть, задание 17, задание 18, задание 19, задание 20, задание 21, задание 22, задание 23, задание 24, задание 25, чек-лист)
Человек в обществе: Глава 1.1 - Глава 1.2
Сообщить об ошибках в тексте или записаться на мои занятия можно в VK, Telegram или WhatsApp +79261820064