О воспроизводстве коммунистических субъектов (коллективов)
Предисловие
(о модели воспроизводства у современных кружковых объединений и организаций)
На территории бывшего СССР существует немало различных марксистских организаций, которые уже сумели для себя ответить на вопросы: кто мы?, где мы? и куда движемся? Получив ответы на эти вопросы, клубы, кружки, партии начали искать способы, как развиваться, чтобы изменить ту ситуацию, в которой находимся. Каждый коллектив стремится стать «сильнее» и нарастить свой потенциал, чтобы справляться с поставленными задачами. Для этого приходится определиться с организационным устройством, и подходами в воспроизводстве новых кадров. Если не получается достичь идеологического единства, выработать организационные подходы к деятельности и способ разделения труда в коллективе, скорее всего, такую организацию ждут расколы. Расколы, кроме дрязг и ссор, иногда дают возможность оформить отличия групп в коллективе, что способствует в большинстве случаев появлению возможности оценить различные подходы на практике в дальнейшем.
В настоящей статье предлагается сосредоточить внимание на том, как различные организации подходят в вопросу воспроизводства новых кадров. Этот вопрос очень важный и острый для всех, и особенно, для политических партий, которые в пылу политической борьбы забывают готовить себе резервы.
Изучая то, что есть здесь и сейчас, наш коллектив нашел следующие тексты, в которых те или иные организации попытались описать свои подходы к вопросам воспроизводства. Надеюсь, представители этих организаций не обидятся, что мы не обратились напрямую, а попытались найти ответы самостоятельно. Вот список работ, в которых дается представление о том как должны готовиться новые кадры.
1) «Engels»
— Проблемы и перспективы кружков
— Теория и практика
— Агитация и пропаганда
— Что такое пропаганда?
2) «Союз марксистов»:
— Манифест объединения кружкового движения
— Манифест «Союза марксистов»
— Организационные принципы «Союза Марксистов»
3) «LENIN CREW»:
— Манифест научного централизма
— Как организовать марксистский кружок?
— Говорим и пишем в марксистских кружках
4) «Вестник Бури»:
— ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МАРКСИСТСКИХ КРУЖКОВ
5) «Политштурм»:
— Программа работы
— Призыв в марксистские клубы «Политштурма»
6) «ЛенМар»:
— ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ЛЕНМАР
7) «Рабочий Путь»:
— Для мл-кружков: полезная информация
Изучение данных статей и материалов, позволяет в грубой форме представить, как видят авторы организацию подготовки новых кадров.
Схематично можно представить эту подготовку в виде нескольких этапов:
- Изучение марксизма по основным работам классиков и современных теоретиков через чтение и обсуждение в кружках.
- Специальная подготовка с тремя основными уклонами на:
- преподавательскую деятельность в новом кружке;
- аналитическую деятельность с написанием текстов о проблемах в обществе;
- медийную работу («агитпроп»).
3. «Практическая» реализация подготовленных кадров, развитие полученных ими навыков через деятельность.
Если еще более упрощенно посмотреть на описанный в статьях процесс воспроизводства новых кадров, то обычно он скатывается до очень простых, устойчивых и «пошлых» форм, а именно, двух направлений:
- Обучение (марксистские кружки);
- Информирование (медиа — youtube-каналы, сайты, соцсети).
Воспроизводственная связь между этими направлениями очень простая: кружки готовят кадры для медиа, а медиа привлекает новых людей на кружки, плюс к этому в кружках готовятся новые руководители кружков, а в медиа - специалисты для медиа, т.е. самовоспроизводство кружка для кружка, медиа для медиа.
На этом моменте представители «Союза марксистов», у которых есть еще «профсоюзный органайзинг», могут возразить, что мы лишь описали схему «LENIN CREW». Но профсоюзный органайзинг как раз не является функциональной (генетической) частью (этапом) в воспроизводстве кадров, а лишь искусственно приставлен к этим двум «основным» направлениям. Это направление идет не от организации коммунистического толка, а от рабочего движения, так как воспроизводство специалистов в экономической борьбе идет независимо от теоретической и политической работы.
Безусловно, задача коммунистических активистов – соединить «теоретиков» с «практиками», политических активистов с профсоюзными. Но пока мало кто может похвастаться решением этого вопроса, как среди несистемных левых, так и среди системных.
Введение
Данная статья посвящена рассмотрению способов функционирования и развития коллективов с целью налаживания воспроизводства социальных активистов с коммунистическими убеждениями.
С какой целью написана данная статья?
Целей несколько:
- Статья должна стать методической брошюрой для новых членов коллектива нашего марксистского клуба «Общее дело».
- Разработать своего рода «организационный интерфейс» для других коллективов и отдельных активистов, которые будут налаживать с нами совместную деятельность.
- Предоставить аналитический материал, который может быть использован при разработке малых и не очень малых структур коммунистических организаций и составлении их уставов.
В настоящей статье вы не найдете информацию о том, как развить коллектив активистов «с нуля». Эти вопросы (развитие регулярности в деятельности, коллективности в принятии решений, плановости в выполнении задач, индивидуальной ответственности) были рассмотрены в другой работе (заинтересованные оставляйте запрос), здесь их упоминание считаем неуместным. Также статья не содержит ответ на вопрос, чем должна заниматься политическая партия рабочего класса будь то в возникновении, будь то в прехождении. Кому интересны эти вопросы, можем предложить изучить следующие работы В.И. Ленина:
1) ПИСЬМО К ТОВАРИЩУ О НАШИХ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ЗАДАЧАХ
2) НОВЫЕ ЗАДАЧИ И НОВЫЕ СИЛЫ
3) НАША БЛИЖАЙШАЯ ЗАДАЧА
4) К ВОПРОСУ О ДОКЛАДАХ КОМИТЕТОВ И ГРУПП РСДРП ОБЩЕПАРТИЙНОМУ СЪЕЗДУ
5) К ЧЛЕНАМ ПАРТИИ
6) МЕСТНАЯ И ОБЩЕРУССКАЯ РАБОТА
7) МОЖЕТ ЛИ ГАЗЕТА БЫТЬ КОЛЛЕКТИВНЫМ ОРГАНИЗАТОРОМ?
8) С ЧЕГО НАЧАТЬ?
Материалы данной статьи скорее будут интересны и, надеемся, полезны тем, кто пытается преодолеть так называемый «кружковый» этап. И простят нас гуманитарии за стиль изложения мыслей.
1. Простое воспроизводство
Говоря о деятельности каких-либо организаций, часто возникает вопрос о разделении труда в целях повышения эффективности. Так как делиться?
На старших и младших, на главных и второстепенных, на начальников и подчиненных, на теоретиков и практиков, на пропагандистов и агитаторов, на творцов и помощников?
Первое, что приходит на ум – это зависимость структуры коллектива от поставленных целей и решаемых задач. То есть, например, в коллективе, который занимается идеологической борьбой, и в коллективе, ведущем экономическую и политическую борьбу, структуры будут различными. Но не только цели и задачи борьбы определяют структуру и организационные принципы коллектива: еще можно выделить и общие тенденции при формировании коллективов с разными целями. Особенно это касается организаций, которые еще не созрели для полноценной классовой борьбы.
Попробуем пояснить, как должен решаться организационный вопрос в коммунистическом коллективе «нового типа». Для этого необходимо проследить, каким образом развиваются любые организации без учета внешнего воздействия, основываясь только на внутренних составляющих, то есть естественным образом. Нужно мысленно отвлечься от всех существующих в левом движении организаций, способов и подходов (см. список ссылок в предисловии). В данном случае имеющийся опыт будет, наоборот, отвлекать и не даст нужного понимания.
Присмотревшись ко множеству различных социальных субъектов, мы смогли выделить несколько основных этапов, которые обязательно проходят в своем развитии любые организации.
Первый этап – познавательный.
По сути имеющиеся проблемы в обществе волей или неволей заставляют людей разбираться в причинах их возникновения – являются источником первичных объединений. Формы таких объединений самые разные: от виртуальных тематических форумов до высокоорганизованных интеллектуальных клубов и организаций. Забраться на плечи гигантов и двинуться дальше очень сложно, но без этого невозможно ответить на вопрос: «что такое коммунизм?» – и тем более приступить к поэтапному его развитию.
Преисполнившись в познании, когда появляется ясность в понимании причин имеющихся проблем и устойчивая нетерпимость к текущему положению дел, у многих возникает желание действовать, чтобы эти проблемы устранить. Но перед тем, как действовать, необходимо договориться, что и как будем делать.
Второй этап – принятие решений.
На этом этапе формируется конкретная цель, которую коллектив, объединившийся вокруг познания, будет пытаться реализовать в действительности. Эта цель образуется коллективным решением, и она будет признана всеми. Способов, как выработать решение о том, что делать здесь и сейчас, несколько. Каким именно члены коллектива придут к общему решению, не так важно. Но, не придя к общей цели (общему решению), невозможно начать организовываться и действовать для её достижения.
Третий этап – деятельность.
На этом этапе коллектив организуется и достигает целей – получает конкретные результаты, такие, как устранение самих проблем, либо уменьшение их влияния. В зависимости от сложности проблем, особенно если это большие социальные проблемы, часто возникает необходимость организовать информирование других коллективов и сообществ о своих результатах (положительных или отрицательных) и способах решения проблем такого типа.
Четвертый этап – информационный.
На этом этапе люди организуются для сбора, оформления и распространения передового опыта борьбы с какой-либо проблемой. Такая деятельность, которая направлена, конечно, в первую очередь на самих участников борьбы, является стержнем медийной работы, но постепенно она приобретает другие стороны, связанные с интерпретацией окружающих событий и адаптацией результатов сложных теоретических исследований к интересам простых зрителей, а не участников борьбы.
Эти основные стадии (этапы), которые «проживает» большинство социальных субъектов, мы и будем рассматривать в данной статье. Но бывает, что те или иные группы застревают на каком-то из этапов. Причиной этого является игнорирование противоречий, которые могли бы развить коллектив, перевести его на следующий этап.
Так остановка на первом (познавательном) этапе превращает коллектив в анархическую тусовку, которая бесконечно варится в обсуждениях имеющихся проблем.
Зацикливание на втором этапе не позволяет некоторым коллективам выработать культуру принятия решений – образуется своего рода кружковщина.
Невозможность же преодолеть третий этап в процессе достижения целей зачастую демонстрирует, как эффективная на практике иерархическая структура в отношениях между членами коллектива без информационной открытости превращает коллектив в своего рода секту.
Застревание на четвертом этапе (информирования) приводит к тому, что коллектив чаще всего превращается в интеллектуальную ложу.
На наш взгляд, воспроизводство социального субъекта, способного достигать стоящие перед ним цели, в большей степени зависит от того, как будут налажены переходы от одного этапа к другому. И при этом неважно, какая идеология будет у данного субъекта, коммунистическая или нет.
Для наглядности описанные этапы и переходы между ними изображены на рисунке 1.
Еще раз важно отметить, что рост субъектов в ответ на имеющиеся проблемы – это объективный процесс. И от коммунистической, марксистской организации с диалектико-материалистическим теоретическим фундаментом требуется этот процесс стимулировать, направлять, ускорять и, что важно, замкнуть на самого себя, чтобы обеспечить воспроизводство социальных активистов в отдельности и социальных субъектов в целом.
Поэтому мы хотели бы отметить важность решения таких задач, как:
- Обеспечение перехода социальных активистов с этапа на этап.
2. Обеспечение «транзита» результатов работы на информационном этапе в основание работы познавательного этапа (4-й этап на 1-й этап).
Мы считаем, что эти задачи и определят наиболее общую структуру коммунистического коллектива, который нацелен на преодоление «кружкового» этапа и, возможно, будет определять её до того момента, пока он не будет готов полноценно стать участником классовой борьбы.
Коллектив марксистов поэтому должен стать надстройкой над объективным процессом самостоятельного формирования социальных субъектов. Для этого, на наш взгляд, она должна объединить в себе четыре типа специалистов, способных организовать и осуществить ускорение переходов с одного этапа на другой и увязать их друг с другом.
Сразу обозначим группы специалистов, которые в нашем коллективе исторически получили свои названия, и мы надеемся, что эти понятия не сильно будут отличаться от общепризнанных. В любом случае при рассмотрении функций (обязанностей) и решаемых задач, а также границ работы этих специалистов будет понятно, чем они занимаются.
Для наглядности работу специалистов с соответствующими группами можно схематично показать на рисунке 2:
На первом познавательном этапе с находящимися на нем обучаемыми («искателями ответов») работают пропагандисты.
На втором этапе принятия решений с рекрутами (вырабатывающими цели) работают агитаторы.
На третьем этапе с исполнителями (активистами) работают организаторы.
На четвертом этапе с событиями (как с результатами этапа осуществления деятельности) работают медийщики (корреспонденты, редакторы, дизайнеры, SMM и т.п.)
Соответственно, образуются четыре последовательные направления работы в коллективе: пропаганда, агитация, организация, медиа.
Задачи пропаганды:
- формирование системных знаний и целостного мировоззрения;
- формирование необходимости формулировки общей цели;
- адаптация теоретических разработок к житейским, бытовым проблемам обучаемых;
- формирования левой ангажированности;
- формирование стремления глубокого изучения теоретических работ классиков;
- актуализация общих философских знаний по отношению к современным социальным проблемам окружающей действительности;
- воспитание здоровой ненависти к окружающей капиталистической действительности и др.
Часто бывает, что задачи пропаганды, которые оформляются в виде организации марксистских кружков, путают с простой передачей знаний, которая свойственна обычно не пропагандистским, а образовательным кружкам. А потом многие удивляются, почему обучаемый, получив знания от обучающего, не начал их передавать дальше...
Задачи агитации:
- сопровождение мышления активиста от общих абстрактных задач к совместным конкретным коллективным действиям;
- формирование острого желания по преобразованию действительности через совместные усилия коллектива;
- интегрирование активиста в иерархию задач, решаемых коллективом;
- обучение методологии целеполагания;
- разъяснение назначения целеполагания в системе взаимодействия;
- привитие культуры принятия коллективных решений и др.
Задачи организации:
- проработка и реализация проектной работы;
- формирование руководителей системных проектов;
- осуществление деятельности по достижению целей коллективов;
- производство событий, как отражение организованности и работоспособности коллектива и др.
Задачи медиа:
- сбор информации о важных для коллектива событиях;
- освещение подготовленных коллективом мероприятий;
- оформление материалов поступивших в редакцию;
- распространение информации о деятельности коллектива;
- подготовка корреспондентов, журналистов и других специалистов для выполнения задач по медиа и др.
Результаты работы каждой группы специалистов (см. рисунок 2) являются исходными заявками для работы следующей группы. Так, «попарившись» в марксистском кружке, обученные товарищи начинают совместно принимать решения по вопросам коллективной деятельности. Сформировав задачи, приступают к организованному решению. Полученные результаты освещаются медиа группой с целью привлечения новых обучаемых. Эту работу специалистов можно назвать «простым» воспроизводством левых социальных активистов. Эта работа является практикой любой коммунистической организации.
Если получается данную работу наладить хорошо, то далее развитие организации получает новые задачи:
- Подготовка новых специалистов в направлениях.
- Оптимальное (пропорциональное, сбалансированное) перераспределение специалистов между направлениями в зависимости поступающих «заявок» в каждое направление.
- Привлечение в работу соответствующих направлений сил, средств и результатов других организаций.
Стоит сказать, что наш коллектив еще только приступает к системному решению этих трех непростых задач и, поэтому, не готов представить серьезные практические результаты. С другой стороны, каждая задача требует отдельного исследования. Следовательно, мы предлагаем вашему вниманию только пути решения, по которым наш коллектив начинает идти.
2. Расширенное воспроизводство
- Подготовка новых специалистов по направлениям.
Если задачу воспроизводства социальных активистов коммунистической направленности можно назвать простым воспроизводством, так как отсутствует рост количества специалистов и изменение результатов их работы, то подготовка новых специалистов для ведения пропаганды, агитации, организации и медийной работы уже относится к расширенному воспроизводству.
Эта задача является частью теоретической стороны любого направления работы, её дидактической частью наряду с методической и аналитической работой.
Используем для наглядности в объяснении данного разделения рисунок 3.
Мы исходим из того, что любая теория выходит из имеющейся практики, но при этом имеет на нее обратное влияние (взаимообусловленность и первичность). При этом стоит сказать, что нет никакой теории и практики отдельно от направления работы. Например, теория и практика пропаганды, теория и практика агитации, нет никаких «теории вообще» и «практики вообще». А очень часто в «левых» тусовках можно увидеть, как под практикой пропаганды некоторые видят занятие «теорией», а под практикой организации видят занятие «практикой». Отсюда и идут взаимные обвинения в однобокой деятельности как кружковцев, так и партийцев и блогеров. Примеры таких обвинений сотнями появляются каждый год. Надеемся, что наша статья внесёт ясность в этот вопрос, а не запутает ещё больше.
Далее предлагаем остановиться на теоретической части. Теоретическую часть в любом из направлений работы можно поделить на три функциональных раздела:
- дидактический, отвечающий за подготовку новых специалистов для работы в направлении. Пример: любая партийная школа;
- методический, отвечающий за проработку материалов по работе «специалиста» с «подопечными», таких как материалы занятий в марксистских кружках, инструкции и рекомендации по рекрутингу, по ведению проектов, осуществлению информационного сопровождения;
- аналитический, отвечающий за выявление имеющихся проблем и противоречий, а также перспектив развития в системе «специалист»– «подопечный», но в целом. Хорошими примерами аналитической работы могут являться дискуссии между Андреем Мельниковым и Мариной Бурик или Марией Терезой и Ириной Майоровой.
Что касается первого (дидактического) раздела, то он у каждой организации построен по-разному. У некоторых подготовка новых специалистов совмещена с практической работой самих специалистов. Для примера приведем подготовку новых пропагандистов. Организуя марксистский кружок, в котором его руководитель как подготовленный специалист выполняет задачи пропагандистской работы, необходимо обеспечить одновременно не только изучение каких-то вопросов теории и воспитательный процесс, но и подготовку новых специалистов. Не будем утверждать, что это наилучший подход (возможно, более результативно было бы готовить специалистов отдельно, со специальной нагрузкой по вопросам педагогики и психологии, а также методики преподавания марксизма), но, по крайней мере, он позволяет экономить время. Происходит ли вырождение специалистов от одного «поколения» к другому, надо спрашивать у тех организаций, которые такой подход используют. Как нам известно, примером может служить кружковое объединение «Engels». В нашем коллективе мы не хотим на этом вопросе время экономить, но при этом к практической работе специалиста стремимся пристегивать новых желающих ими стать. Может, не в марксистских кружках, а в вопросах агитации, организации и медиа, вполне может иметь место принцип передачи опыта по алгоритму: я делаю – ты смотришь, мы делаем – я помогаю, ты делаешь – я только контролирую.
2. Оптимальное (пропорциональное, сбалансированное) перераспределение специалистов между направлениями в зависимости от поступающих «заявок».
Эта задача является не менее сложной, чем первая. Кто уже изучил процесс воспроизводства при чтении Капитала, и интересуется политэкономией советского периода, тот знает, насколько сложно планировать эффективное распределение ресурсов для расширенного воспроизводства. На момент написания данной статьи нами пока только разработана имитационная модель (переходите по ссылке), описывающая сам процесс взаимосвязанной работы специалистов (см. рисунок 4, приведенный иллюстративно).
Данные этой модели носят субъективный характер и касаются лишь части возможностей коллектива нашего клуба. Но стоит отметить, что данная модель не позволяет выполнить задачу эффективного и пропорционального распределения ресурсов имеющихся компетенций. Поэтому на данном этапе мы используем «командно-административный» подход. Он заключается в распределении специалистов в направлении, обратном направлению формирования социальных активистов (см. рисунок 5 – голубые линии).
То есть в первую очередь выделяются ресурсы коллектива для работы агитаторов, которые вводят новых людей в коллектив. В случае отсутствия кандидатов на вступление в коллектив, все ресурсы перебрасываются для работы пропаганды. Если все желающие обучаться в марксистских кружках получили такую возможность, то оставшиеся силы переходят на медиа работу, в которой остается работать столько человек, сколько необходимо, чтобы обеспечить освещение осуществляемой деятельности. Остальные переходят в работу в качестве организаторов или исполнителей. Нам хорошо понятно, что этот подход не лишен всех недостатков «командной административности». Но в небольшом коллективе из двадцати человек он может иметь место быть.
3. Привлечение в работу соответствующих направлений сил, средств и результатов других организаций.
Данная задача вызвана тем, что имеется много узко специализированных организаций, занимающихся работой только на отдельных этапах. И поэтому возникает ситуация, когда полученные ими результаты остаются невостребованными. Так, в результате работы левых СМИ (социальные сети, ютуб, сайты, газеты) мы имеем ангажированных товарищей, которые остаются наедине со своими мониторами и сидят дома. То же самое касается прошедших обучение в марксистских кружках и различных красных университетах, которые после обучения уходят в «свободное плавание». Или пример, когда агитация, которая ведётся различными группами, не формирует культуру принятия коллективных решений и не ведет к организации. Ещё, когда результаты деятельности (как положительные, так и отрицательные) остаются никому неизвестными, так как группа, их получившая, не имеет своего хотя бы микро-СМИ.
Поэтому задача поиска и соответствующее «снятие результатов» других организаций нашим коллективом рассматривается как отдельный вопрос, который позволяет по необходимости дополнять основную работу коллектива и «закрывать» имеющуюся непропорциональность в перераспределении основных сил коллектива (см. рисунок 6).
Иногда такая работа встречает отрицательную реакцию: «Да вы у нас людей уводите!», «Да вы паразитируете на нашем контенте!» – и др. В ответ на такие замечания можем пожелать другим товарищам быть более организованными, разносторонне выстраивать свою деятельность, и не забывать, что мы всё-таки одно дело делаем, и до возникновения полноценной партии рабочего класса не очень важно, кто к кому в какой кружок или клуб ходит.
Также, разъясняя вопросы организационного характера «на местах», мы сталкивается с критикой разного характера и иногда противоположной. Для того, чтобы не повторяться, приведем её здесь.
«Да все организации и так работают по этой «схеме» – зачем обсуждать еще раз эти простые истины?»
Если это так, то почему все эти организации не прописывают такой подход в своих уставных регламентирующих документах, почему они не распространяют этот подход, не делятся результатами, которые получены по его применению?
«Каждый должен отвечать за свои вопросы: лидер кружка – обучать марксизму, организатор – организовывать, агитатор – агитировать, специалист по медиа – заниматься контентом. И не надо всё в одну кучу мешать!»
Если такая реакция возникнет, то, значит, у нас плохо получилось донести наше видение. Мы не занимаемся только пропагандой (как «Engels»), агитацией (как РРП), организацией (как профсоюзы), медиа (как Семин, Гоблин, СМ, ВБ и т.п.).
Мы стремимся работать во всех направления и в разных формах в каждом их них. Мы считаем, что каждый член коллектива одновременно должен готовить по каждому направлению способных эту деятельность осуществлять. Может показаться, что если распределиться в коллективе по каждому направлению, то можно сформировать профессионалов по направлению. Будут профессиональные пропагандисты, агитаторы, организаторы, медийщики – и все у нас будет здорово. Но на самом деле это будет то же самое, как если бы в школе учили только физкультуре или только математике, или только английскому языку.
У нас задача сейчас – стать пусть не профессионалами, но универсальными, той организацией, которая может адаптироваться под любые возникающие случайности в окружающей действительности: срочно надо двадцать пропагандистов – вот они, надо агитаторов – вот они, организаторов – пожалуйста, вот и их двадцать, двадцать медийщиков… Это не означает, что со временем у нас не появятся узкие специалисты, использовать которых будет лучше только по каким-то определенным направлениям, но это не сейчас!
Заключение
(выводы, предложения к сотрудничеству)
Не вызывает сомнение, что при дальнейшем росте коллектива и количества специалистов, задача по перераспределению ресурсов между простым воспроизводством и расширенным воспроизводством будет требовать более «научные подходы». Поэтому приглашаем всех заинтересованных (специалистов по теории оптимизации, по экономическим методам математического моделирования, тех, кто хорошо разбирается в обеспечении межотраслевых балансов и других похожих проблемах) к решению этой задачи. А то часто в споре с либертарианцами марксисты «топят» за планирование, и готовы рассказать, как поставить эффективное воспроизводство всего производства на уровне отраслей народного хозяйства. А вот как эффективное воспроизводство социальных активистов на уровне небольшого кружка наладить – не говорят (Алексей Сафронов, Олег Комолов, а вам слабо решить такую задачу? ;)).
Само собой, «идеальный» способ тут подобрать сложно, да и практика будет всегда вносить свои коррективы, но, возможно, от решения такой задачи (без лишнего пафоса можно сказать) зависит развитие коммунистического движения в ближайшие годы, зависит, сможем ли мы преодолеть «кружковый» этап и выйти на этап массовой пропаганды.
Кроме «сложных», научных и творческих задач есть простые такие как:
- Совершенствование работы в марксистских кружках;
- Воспитание культуры принятия коллективных решений;
- Развитие методов ведения проектной деятельности;
- Ведение микро-СМИ левых организаций.
Поэтому обращаемся к белорусским (и не только) марксистам и марксистским кружкам и организациями с предложением обмениваться полученным в деятельности опытом и результатами.
P. S. Демократический централизм или научный централизм?
– Бюрократический централизм!