«Переопыление» и сундучок инструментов. Виктор Ивинский о целях и результатах стажировок
Сопровождение победителей конкурсов направления «Развитие»
Конкурсы нацелены на раскрытие потенциала и развитие детей и подростков путём создания развивающей и поддерживающей среды. Для этого надо научиться работать с командой детей: слышать и мотивировать их, поддерживать и откликаться на индивидуальные запросы и потребности, создавать условия для детской активности и делегировать им определённую ответственность. Также важно развивать пространство для свободного времяпрепровождения и объединять ресурсы местного сообщества и партнёров на территории — именно так система становится жизнеспособной.
Мы помогаем выстроить эту работу с помощью сопровождения и региональных операторов, партнёров Фонда. Для победителей конкурсов организовано обучение, проходят стажировки, консультации с экспертами. Этот комплекс формирует траекторию развития проектов и помогает им дойти туда, куда мы вместе хотим прийти. Для этого надо пройти маршрутом через определённые «точки роста».
Вся программа сопровождения опирается на теорию изменений и направлена на развитие организаций в течение трёх лет, а её результаты и показатели — это и есть те самые точки на маршруте. И грантодатели, и мы отслеживаем их с помощью системы мониторинга и оценки: проектанты вносят заполняют оценочные формы, операторы их верифицируют данные, и мы вместе видим аналитику о результативности каждого проекта.
Об обучающей программе
Обучающая программа — это серия из 8-10 вебинаров, которые проходят на протяжении 3-4 месяцев. В первый год мы помогаем выстроить деятельность с детьми, сделав её более открытой, насыщенной и перспективной для детей и подростков. Проектанты осваивают инструменты, которые учат диалогу с детьми с позиции наставника, слышать «голос ребёнка», получать и учитывать обратную связь.
Победителям следующего цикла мы открываем и другие возможности: обучение на следующем этапе сфокусировано на развитии подростковой инициативности и открытых подростковых пространств и работе с местными сообществами. На третьем цикле мы переходим к выстраиванию партнёрств, обеспечению устойчивости и стратегическому планированию деятельности.
Каждый год в открытом конкурсе «Среда возможностей» мы поддерживаем 100 проектов. Завершая проект первого года конкурса, организации уже видят новые горизонты в работе с детьми, а вместе с этим понимают, какие изменения в подходах и деятельности необходимы. Не все оказываются готовы к ним. Но мы предлагаем остаться в нашем сообществе «Люди дела» и дальше развиваться с нами. Возможность сделать следующий шаг позже у организации всегда сохраняется.
Стажировка — практический формат
Вебинары состоят из теоретической части, работы в группах, но настоящая практика — это стажировки. Они дают участникам возможность увидеть, как работают те или иные инструменты, которые они изучали, и подсмотреть что-то для себя «здесь и сейчас». К тому же, это возможность познакомиться и найти партнёров, с которыми будешь работать в горизонте двух-трёх и более лет. Есть примеры, как после знакомства на стажировках, люди начинают ездить друг к другу в гости и обмениваться опытом работы с детьми.
Мы верим в силу малых связей. Поэтому на стажировках есть неформальное знакомство — ярмарка проектов, где участники рассказывают о своих проектах и буквально заряжают и «заражают» друг друга. Мы видим: кто-то приезжает неуверенным, что делает всё «правильно» или в состоянии близком к выгоранию, но на второй день человек меняется, становится готов что-то внедрять. Ещё один эффект такого общения — все участники яснее видят ценность того, что они делают.
Часть работы на стажировочной площадке — рефлексия. Участники обсуждают, что в проекте пока не получается и как это можно улучшить. В итоге у каждого (и у самой стажировочной площадки) наполняется «сундучок» инструментов и форматов. Один день на стажировке мы полностью посвящаем тренингам. На них отрабатываются знания, полученные на вебинарах: как работать с командой детей, какие есть важные аспекты в мотивации детей, в построении отношений с отдельным ребёнком.
Мы проводим пять стажировок в год для победителей первого цикла конкурса. По структуре они все похожи, и каждый выбирает, куда хочет поехать. Участники могут выбрать ту площадку, до которой удобнее доехать. Но это не единственный критерий: бывает, что специфика проекта перевешивает логистическую составляющую при выборе.
Стажировка для стажировочной площадки
Это классическая модель «равный-равному». Она применяется при выходе на работу, в наставничестве, когда наставник-наставляемый одного возраста или с одним опытом. Нам показалось просто важным внедрить этот подход. На площадке, которая долго работает, не возникнет той общности, когда ты открыто можешь сказать, что у тебя что-то не получается. Именно так случается «переопыление». Один говорит: «Я знаю, как это сделать, а вот как сделать это не знаю». А другой отвечает: «А я наоборот». Опыт одних дополняет опыт других.
Конкурсы разные, направление — одно
Стажировочной площадкой становится проект-победитель «Среды возможностей». Но мы приглашаем участников из «Доброго спорта» и «Новых искателей». Во-первых, это конкурсы одного направления, их цели во многом похожи. Для всех победителей важны те темы, о которых мы говорим: развитие детей, наставничество, работа с местным сообществом, устойчивость. Во-вторых, приглашая людей из разных конкурсов, мы показываем, что можно работать шире, что есть много других форматов и возможностей, и результаты могут быть «икс два».
В прошлом году мы впервые пригласили команды из «Доброго спорта» стажироваться в «Среду возможностей». И они практически в один голос говорили: «Ого, как, оказывается, можно работать! Мы тоже хотим это внедрять». И мы даём такую возможность: победители «Доброго спорта» могут участвовать в закрытом конкурсе «Среда возможностей». Победителей «Новых искателей» мы впервые пригласили в этом году. Для них стажировка — это конкурсный элемент обучения: мы выбрали и пригласили 30 самых активных участников. И для них это тоже шанс и «подсмотреть» что-то для себя, и показать, как у них получается выстраивать отношения со старшими подростками.
Выбор стажировочной площадки
Нам важно подсветить проекты, где внедрены и работают определённые инструменты: есть эффективные примеры вовлечения большого количества детей в проект, чётко выражена наставническая позиция, выстроено мощное взаимодействие с местным сообществом — когда вовлечены родители, жители и привлечено много партнёров, и понятно, как этот процесс запускался. Вот такие площадки мы стараемся отбирать в первую очередь. Стажировочная площадка — это не модель для подражания, не «витринный образец», нам важно показать работающие инструменты. Безусловно, сильных проектов, которые хочется показать, у нас больше пяти. Но мы поддерживаем инициативы на малых территориях и надо учитывать ещё и то, что мы привозим и размещаем большую команду — более 30 человек. Не всегда это возможно организовать в маленькой и удалённой деревне.
Участники стажировки
Поскольку мы нацеливаем все команды на определённую этапность в развитии, обучение и стажировки для нас — процесс обязательный.
Мы объявляем стажировку, люди подают заявки и готовят мотивационное письмо. В заявке от одного проекта могут быть несколько желающих. Нам принципиально важно, чтобы на стажировку приезжали практики — те, кто работает с детьми, кто будет внедрять полученные знания в работу. Ценно и участие руководителей организаций, которым важно выстроить устойчивую работу, и мы даём возможность приехать нескольким специалистам от одной организации.
Главная рекомендация при написании мотивационного письма — честно ответить себе на вопрос: «Зачем вам стажировка?» Можно написать, какие идеи вы хотите получить или проверить на стажировке, чтобы потом внедрить их. Покажите нам этот практический элемент, и тогда заявка точно будет успешной.