Как говорить с подростками о спектакле «Тетрадь мщения»

Поход в театр - отличней повод для разговора с ребенком. Что он узнал, были ли моменты, которые оказались ему непонятны, что запомнилось ему сильнее всего и, конечно, с какими мыслями и чувствами он покидал театр?
Педагог Анастасия Бабаева подготовила материалы, которые помогут родителям и учителям дать подросткам поговорить на затронутые в спектакле темы.

Главный герой спектакля «Тетрадь мщения» – школьный учитель, который ненавидит детей. Он немолод, спустя почти сорок лет работы только и ждёт момента, когда уйдёт на пенсию. Живёт с престарелой мамой, у которой куча болезней. Неряшливый, в огромных квадратных очках – и жалкий, и трогательный одновременно. Иногда герой этой истории зарывается в мамин шкаф – во все её платочки и шарфы. Они – его единственная броня, его успокоение. А мама – главный соратник. Дети же – чудовища. Враждебными и жестокими они казались с самого детства, ещё когда герой «Тетради мщения» сам был ребёнком.

К сожалению, так кажется не только ему.

Центрального персонажа спектакля – будущего учителя – травили в младших классах школы. А травля – это очень страшно. Это когда ты совсем один, беззащитный и беспомощный, а вокруг слепая толпа, которая легко раздавит тебя. Как докричаться до этой толпы? И стоит ли? Поможет ли это? Что делать с обидчиком? А если их несколько? Если в детстве пришлось столкнуться с травлей или буллингом, этот негативный опыт шрамами врезается в сердце и влияет на будущее. Наш герой собрал джекпот: его травили одноклассники, когда он был школьником, а потом – ученики, когда он стал учителем.

Главный герой «Тетради мщения» немного карикатурный. Глядя на него, невольно задаёшься вопросом: «Ну, как над таким не подшутить?».

• С этого вопроса можно начать обсуждение после спектакля. Поразмышляйте и спросите себя и ребёнка, каким показалось вам начало истории, – трагичным или вызвало улыбку? Почему? Как поступили бы вы в такой ситуации?

• Хотелось ли вам защитить учителя в спектакле? Если да, то как? Если нет, то почему?

• Сталкивались ли вы в жизни с подобным, когда вам хотелось заступиться за кого-то? Вы сделали это? Если да, было ли вам сложно или, наоборот, легко?

• Из-за чего и как именно у вас возникает обида? Какого цвета это чувство?

• Как вы думаете, что поддержит вас в момент, когда вы чувствуете себя обиженным, уязвимым? Есть ли те, кто смогут вам помочь?

В спектакле «Тетрадь мщения» показано, что оценка для учителя важна так же, как и для школьника. Одно из страшнейших событий в жизни героя – инспекция его урока. Мысль о предстоящей проверке повергает его в ужас и заставляет жить в отчаянном ожидании дня «икс». В итоге происходит страшное: учитель не проходит проверку и получает самую низкую оценку из возможных.

Что было дальше? Нет, его не уволили. Но в список самых страшных врагов, в личный лист мести, в ту самую тетрадь мщения, попало имя того, из-за кого провалился главный герой этой истории.

Давайте пофантазируем: а что, если оценка работы не была бы так важна для героя? Чувствовал бы он себя тогда увереннее? Смог бы развернуть ситуацию в свою пользу? Даже если не смог, может быть, на одну затаённую обиду всё-таки было бы меньше?

Тревога по поводу оценки сильно напоминает страх критики. Любую критику важно подвергать сомнению. На эту тему у нас есть задание, которое нужно выполнить в группе или всем классом:

• Gусть все участники напишут на листочках ответ на вопрос: «Какого качества мне не хватает, чтобы стать лучше?».

• Когда все справятся с заданием, учитель соберёт листочки в банку или шапку и перемешает их.

• Далее участники садятся в круг и по очереди достают по листочку, читают написанное вслух и придумывают противовесное положительное качество.

Рассмотрим пример: читаем на листочке слово «собранность». Это значит, что кому-то, чтобы стать лучше, не хватает дисциплины, организованности, сосредоточенности. Подумаем, какое противоположное качество может стать опорой, оборотной сильной стороной? Что может повысить продуктивность человеку, которому трудно нащупать в себе собранность? Это может быть творческий хаос – он позволит смотреть на мир с неожиданных точек зрения. Или гиперактивность и непоседливость – они мобилизуют действие и развитие в любой момент времени.

Чтобы правильно завершить задание, важно отрефлексировать ощущения. Для этого ответьте в кругу на вопросы:

• Что во время задания показалось самым трудным?

• Что дало вам чувство поддержки?

• В какой цвет сейчас окрашено качество, которого вам недостаёт, чтобы быть лучше?

Из названия спектакля – «Тетрадь мщения» – уже понятно, что кто-то кому-то будет мстить. Спасти от мести может только одно – прощение. Чтобы по-настоящему простить обидчика, требуется большая внутренняя работа. Зато потом становится очень легко и свободно. И происходят чудеса. Когда наш учитель впервые простит обидчика, его мама справится с болезнью, а в жизни появится место новому и прекрасному.

Уметь прощать, так же, как и просить прощения, бывает сложно, горько, стыдно, приходится преодолевать страх и стеснение. А что, если пойти от обратного: придумать героя, который в чём-то провинился, и, отталкиваясь от этого проступка, собрать его полноценный образ? Какой он? При каких обстоятельствах он совершил проступок? Какие черты характера подтолкнули его к неверному действию? Чего ему не хватает, чтобы стать лучше? Какие у него есть сильные качества, несмотря ни на что?

Эту игру можно провести дома со своим ребёнком, а можно – в группе или в классе.

Для этого понадобятся:

• листы А4

• карандаши (простые или цветные)

• по одной ручке на каждого

Участники объединяются в пары, возьмут листочки и по одному карандашу. У них есть ровно 5 минут, чтобы быстро нарисовать портрет своего партнёра по паре. Рисунок может быть любой, умение рисовать не имеет значения. Рисовать нужно с того ракурса, который виден с места рисующего. Когда портрет готов, это уже не ваш напарник – это герой или героиня будущей истории.

Не показывая никому рисунок, каждый участник в паре должен перевернуть лист чистой стороной вверх и передать другой паре по кругу. Тот, кому достался лист, должен написать на белой стороне любой плохой поступок. В пределах разумного, конечно. Например, можно описать ситуацию, в которой этот человек сам испытал обиду или унижение. После этого листочки возвращаются к владельцам-художникам. Теперь у них есть портрет персонажа и конкретный проступок, который кому-то доставил боль.

Зная всё это, включите фантазию и подробно опишите своего персонажа:

• где он родился,

• сколько ему лет,

• кто его родители,

• где он живёт,

• какая у него мечта,

• какое у него хобби,

• как он чувствует себя в обществе (в коллективе),

• как его воспринимают в обществе (в коллективе),

• какое у него чувство юмора (и есть ли оно),

• есть ли у него друзья (если да, то кто они),

• чего он больше всего боится,

• какая у него тайна,

• как проходит его обычный день.

Теперь этот герой из абстрактного персонажа, превратился в конкретную личность, у которого есть набор навыков и качеств, а также способность действовать тем или иным образом. То нехорошее, что он совершил, – результат его собственных решений. Но ведь мы знаем, из-за чего он принял именно их, что его побудило к этому, чего ему не хватало, чтобы вовремя остановиться. Мы можем его понять, объяснить его эмоции, определить мотивы его действий. А если мы можем его понять, то и прощение где-то рядом. Ведь ваш герой этого достоин?

Автор статьи: Анастасия Бабаева