Идея болонского процесса
Начать стоит с того, что образование – это будущее. Образование – это не просто обучение, а это единство обучения и воспитания. Образование всегда было и будет социосистемным процессом, то есть необходимой базовой деятельностью, которая не может прерываться ни на минуту. Развивая систему образования, мы создаём своё будущее.
Теперь о болонской системе точнее называть её болонский процесс, так как до сих пор не предусмотрено чёткого единого основополагающего документа по этапам вхождения, а существуют только механизмы вхождения и несколько вариантов соотнесения образовательной системы страны, которая подключается к болонскому процессу.
Изначальными целями данного процесса были:
1) Увеличение мобильности обучающихся. Подразумевало, что обучающийся может изменить образовательную траекторию в рамках двухуровневого образования (бакалавриат и магистратура), а также продолжить обучение (в большей степени в магистратуре) в ВУЗе любой страны, входящей в болонский процесс.
2) Увеличение мобильности рынка труда. Подразумевало, одинаковое признание дипломов стран, входящих в болонский процесс. То есть, к примеру, человек получивший образование в Париже, мог спокойно найти себе работу в Вене, Берлине, Милане и т.д.
3) Повышение привлекательности европейского образования, в первую очередь, по сравнению с американским и английским. Немаловажную роль стали играть международные рейтинги высших учебных заведений.
Однако на деле случилось следующее – вместо образования был создан симулякр образования, то есть произошла подмена образования симуляционным процессом:
1) Из образования убрали общие знания. Образование довольно тяжёлая вещь, так как учиться нелегко, а учиться всему тем более сложно. Соответственно, первое что сделали это убрали из образования общие знания, обосновав это тем, что сегодня ты можешь не знать всего на свете. Всё что тебе нужно можно найти с помощью интернета и соответствующих помощников. Однако напрочь забыта прописная истина – чтобы получить правильный ответ необходимо уметь задать правильный вопрос. Было проведено исследование показывающее влияние уровня знаний студента на уровень пользы, которые он получает от лекции. Выяснилось, что для получения максимальной пользы, студент должен знать из неё около 50-60%. Если знания выше, то падает коэффициент нового, если знания ниже, то материал становится менее понятным. Так вот это в равной степени касается и вопросов в интернете. Для того, чтобы эффективно пользоваться справочными интернет-системами, необходимо многое знать.
2) Образование превратили в услугу. Услуга обозначает, что, во-первых, ты за неё платишь, а во-вторых, раз ты за неё платишь, то имеешь право рассчитывать на то, чтобы с тобой «правильно» обходились и обращались. Проще говоря, образовательная услуга должна быть оказана на моих условиях, раз я за неё плачу.
3) Вариативность [1]. Чтобы получить диплом, студент должен набрать некоторое количество баллов. Способ, которым он это делает – его прерогатива. Это даёт возможность получить образование, не сдавая некоторые трудные дисциплины, которые при этом совершенно необходимы. Да существует список дисциплин, обязательных к сдаче. Но по отношению к тому, что было раньше, когда список был жёстким от начала и до конца, сегодня остались только отдельные реперы, а остальное ты можешь выбирать так, как тебе больше нравится.
4) Деление высшего образования на два уровня: бакалавриат и магистратуру. Как следствие, началось перепроизводство недовысшего образования, коим является бакалавриат. Произошло катастрофическое падение людей с истинно высшим образованием. Однако, справедливости ради отметим, что не везде и не во всех дисциплинах.
5) Введение единого государственного экзамена (ЕГЭ). Данное нововведение оказалось наиболее губительным для образования, так как произошло смещение от содержания к форме или формальности. Рассмотрим подробнее.
При советской системе образования, экзамены в школе принимали учителя, которые нас прекрасно знали и понимали. И если школьник, разнервничавшись ошибался, то его мягко поправляли, поскольку понимали, что в реальности он данную ошибку не допускает. Однако, с точки зрения болонского процесса в этом отсутствовала необходимая социальная справедливость, которая говорит – пусть все сдают одинаковые, абсолютно автоматизированные экзамены, где отсутствует влияние личного фактора. Получается, что субъективное мнение учителя заменили на «объективное» мнение машины, которое выражается в количестве полученных баллов.
Но тут возникает следующая серьёзная проблема. Достаточно представить вопрос, на который возможны два или три правильных ответа. Если это не математика, то это практически любой вопрос. Следовательно, когда школьник сдаёт экзамен автомату, у него есть только один способ сдачи – необходимо понять, какой ответ считает правильным составитель ЕГЭ. То есть школьник должен сообщать формальные вещи, причём именно так как их от него ждут, а не так как он сам для себя их видит внутри. Получается следующее. Если система ЕГЭ сделана и работает идеально, то человек привыкает отвечать на все вопросы по принципу ЕГЭ – верить тому, за что получил баллы, а не работать с фактами, со связями между ними (с логикой) и решением задач на неопределённость. Такого типа люди достаточно легко управляемы, что позволяет очень просто привести их к определённой картине мира – точечной, мозаичной. Более того, человек в этих точках уверен и, как правило, никогда от них не отказывается. В такой ситуации человеку достаточно легко объяснить про глобальное потепление, про глобус Украины, про Россию (или Запад) как врага мировой цивилизации и он в это поверит. Доказательством вышесказанного служит феномен постправды[2], который был невозможен ни в 70-е, ни в 80-е годы.
Ещё один важный момент. До введения ЕГЭ поступление в ВУЗ выглядело следующим образом. Получив аттестат, абитуриент шёл в ВУЗ, который проводил экзамены, учитывая аттестат как одну из дополнительных оценок. Данный механизм позволял учебному заведению самостоятельно выбирать тех студентов, которые ему нужны. Сегодня поступление в ВУЗ автоматизировано и происходит на основе полученных баллов. Таким образом пропал конкурс учебных заведений, а ему на смену пришёл конкурс ЕГЭ. Произошло смещение центра тяжести в образовательной среде с преподавателя на чиновника, с массой абсолютно бессмысленных и бессодержательных показателей. Образование выхолащивается по содержанию и главными становятся формальные показатели, контролируемые чиновниками.
В качестве итога, можно привести слова министра образования А.А. Фурсенко сказанные им в начале нулевых и которые, по его мнению, неверно истолковали и вырвали из контекста. Суть сказанного следующая – порок Советской школы в том, что она готовила творца, а мы будем создавать квалифицированного потребителя. Стоит добавить – потребителя не способного самостоятельно создавать, а способного только потреблять.
___________________________________________________________________________________________
[1] Вариативный – представленный несколькими вариантами, состоящий из вариантов. Толковый словарь Ожегова.
[2] Пост-правда (post-truth) – новый способ потребления информации, при котором объективные факты имеют меньшее влияние на формирование мнения, чем апелляция к эмоциям и личным убеждениям. Проще говоря, при формировании мнения, оценка фактов происходит не на основе «истина-ложь», а на основе «убедительно-неубедительно». Впервые термин появляется в 1992 году, но своего расцвета достигает в 2015-2016 гг. во время президентской компании в США. В противоположность ему используется термин факт-чек (fact-check) – процесс исследования проблемы для установления правдивости фактов.
___________________________________________________________________________________________
Статья написана на основе:
1) А.И. Фурсов."Болонка" умерла. Да здравствует - что? https://www.youtube.com/watch?v=UVoj40kUeok
2) С.В. Ануреев. Болонский процесс - чистой воды маркетинг? Провал европейской системы и международных рейтингов. https://www.youtube.com/watch?v=Q_4dSR_s89o
3) С.Б. Переслегин. Отказ России от Болонской системы образования. Какую будем строить? https://www.youtube.com/watch?v=RQifZzzPsOI