Досрочный ЕГЭ по истории 2022. Анализ вопросов.

Файл с вопросами и обсуждение статьи – здесь.

Автор – частный преподаватель Антон Чубуков, г. Москва.

Реконструкция вопросов проводилась по воспоминаниям участников экзамена, по личному опыту автора, по обобщающим документам, составленными и опубликованными проектами SmitUP, ПРО100 ЕГЭ История, «ЕГЭ близко. история», «ЕГЭ. История», по открытому варианту от ФИПИ.

В «вариантах» от ПРО100 ЕГЭ и SmitUp полностью воспроизведена первая часть, но я не доверяю этому источнику «тестовых» заданий – авторы подобных компиляций зачастую собирают обрывочные воспоминания участников экзамена и находят ПОХОЖИЙ вопрос на РешуЕГЭ или в Открытом банке заданий. В то время как я стараюсь не додумывать и опираюсь на чистые факты. Поэтому вопросы первой части в сборнике заданий цитироваться не будут.

Список карт в заданиях №8-11:

1) Поход Ермака

2) Восстание Хмельницкого и Андрусовское перемирие

3) Война Третьей Антинаполеоновской коалиции

4) Русско-шведская война 1808-1809 годов (?) (пожалуйста, напишите автору, если эту карту спрашивали у Вас в этом году или в ЕГЭ прошлых лет)

5) Наступление Наполеона в 1812 году.

6) 1915 год

7) Стройки первой пятилетки

8) ВОВ в 1941 году

Список текстов в заданиях №12-13

1) Текст про взаимоотношения русов и печенегов (?)

2) «Устав» Владимира Мономаха

3) Текст про нашествие Тохтамыша

4) Текст петровского указа о наследии престола

5) Письмо Екатерины II об Уложенной комиссии

6) Манифест об отмене крепостного права

7) Доклад Витте

8) меморандум Финляндии перед советско-финской войной

9) Доклад Хрущева на ХХ съезде

Список иллюстраций в задании №15.

Здания: Белый дом, Большой Кремлёвский дворец, Государственный исторический музей, ГУМ, дом Пашкова, здание МИДа, здание СЭВ, Зимний дворец, Исаакиевский собор, Казанский собор, Мавзолей Ленина, главное здание МГУ, Петропавловский собор, Сенатский дворец, Ярославский вокзал

Картины: «Екатерина-законодательница…» Левицкого, «Троица» Рублёва, «Чёрный квадрат» Малевича, «Пушкин» Кипренского

Скульптура: «1000-летие России», «Идущий человек» Голубкиной, «Медный всадник», памятник Александру III, памятник Пушкину (Опекушина), «Родина-мать зовёт!»

Уже не один год подряд я собираю полный каталог фактов, которые спрашиваются в вопросах типа 1-12, 14-16, 18. Деятели, даты, события, точки на картах. После волны досрочного ЕГЭ сборник будет пополнен буквально на несколько строк.

— День принятия данной Декларации о суверенитете РСФСР объявлен в России государственным праздником.

— Прорыв русского войска под командованием А.В. Суворова через Чёртов мост произошёл в ходе Швейцарского похода (в Альпах)

— Нарком Луначарский возглавлял комиссию по ликвидацию безграмотности (ликбезу)

Каталог иллюстраций пополнят здание СЭВ в Москве и скульптура «Идущий человек» («Железный человек») Голубкиной.

По непроверенным сведениям, в одном из вариантов впервые в истории экзамена попалась карта русско-шведской войны 1808-1809 годов. А вашему покорному слуге выпала редкая (но всё-таки встречавшаяся ранее) схема похода Ермака. (Обе карты уже есть в полном атласе от НезЛО)

Разбор заданий основной волны ЕГЭ 2021 вышел под заголовком «Кризис жанра», так как подавляющее большинство вопросов второй части уже спрашивались в предыдущие годы. Так вот, «халява» кончилась. Вместе со сменой формата КИМов обновлён пул даже тех вопросов, которые просто поменяли номера.

Из текста к номерам №12-13 более-менее точно восстановлены три: «Устав» Владимира Мономаха, письмо Екатерины II и доклад Витте. Письмо Екатерины нашлось на сайте neznaika.info в разделе ОГЭ, «Устав» и доклад Витте спрашивались в 2020 году.

Подавляющее большинство изображений в вопросе №14 новые, только марка со штурмом Перекопа уже фигурировала в свежем (и очень сыром) сборнике Артасова.

Все найденные вопросы №16 посвящены Курской битве. Они не повторяют ни демоверсию, ни вышеупомянутый артасовский сборник.

Была надежда, что под №17 будут узнаны старые знакомые номера 23, но на этот раз авторы КИМов включили фантазию. Из девяти восстановленных заданий только два - «Назовите три причины проведения политики коллективизации» и «Причины принятия Русью христианства восточного образца» - печатались в ЕГЭ 2018-2020 годов.

Из девяти терминов в вопросе №18 только один – «посадник» - спрашивался под тем же номером у Артасова.

Никаких совпадений по семи известным вопросам №19 нет.

Вывод: к экзамену следует готовиться по старому кругу фактов (+ всемирная история), но бесполезно в качестве шпаргалок нести ответы на старые вопросы.

Значительную часть работы по анализу вопросов уже проделал Анатолий Сухарев. Что можно добавить?

Задание №4 действительно оказалось довольно простым (проще, чем в сборнике Артасова), а разнообразие – маленьким. Возможно, этих таблиц было всего две.

Вообще, по сравнению со сборниками редактура реальных КИМов гораздо более качественная, но и здесь случаются «помарки». В вопросе №5 открытого варианта Б.К. Миниха просят связать с «деятельность кабинета министров в период правления Анны Иоанновны». Как заметил Дмитрий Маховиков, Миних стал кабинет-министром за участие в свержении Бирона, т.е. уже после смерти Анны Иоанновны.

Самое сложное здание №6 было замечено в Москве. Не секрет, что события между смертью Ярослава Мудрого и Любечским съездом в школе обычно «проходят мимо».

«Пришли иноплеменники на Русскую землю, половцев множество. Князь же, и Святослав, и Всеволод вышли против них на Альту. И ночью пошли друг на друга. Навел на нас Бог поганых за грехи наши, и побежали русские князья, и победили половцы.

Когда князь со Всеволодом пришли в Киев, а Святослав – в Чернигов, то киевляне прибежали в Киев, и собрали вече на торгу, и послали к князю сказать: «Вот, половцы рассеялись по всей земле, дай, княже, оружие и коней, и мы еще сразимся с ними». Князь же того не послушал.

<…> И разделились надвое: половина их пошла к темнице, а половина их пошла по Мосту, эти и пришли на княжеский двор. Князь в это время на сенях совет держал с дружиной своей, и заспорили с князем те, кто стоял внизу. Когда же князь смотрел из оконца, а дружина стояла возле него, сказал Тукы, брат Чудина, князю: «Видишь, князь, люди расшумелись; пошли, пусть постерегут Всеслава». И пока он это говорил, другая половина людей пришла от темницы, отворив ее. <…> Люди же закричали и пошли к темнице Всеслава. Князь же, видя это, побежал со Всеволодом со двора, люди же освободили Всеслава из поруба — в 15-й день сентября — и поставили его среди княжеского двора»

Следовало выбрать истинные утверждения:

• Князь, неоднократно упомянутый в тексте - Изяслав

• Кочевой народ, упомянутый в тексте, выступил союзником Руси в борьбе против монгольских войск в 1223 году.

• Восстание в Киеве разгорелось по той причине, что князь не выполнил требований киевлян.

При работе с картами следует обратить внимание на задание №10. Оно подкупает своей простотой, но, как показала практика, далеко не все порешавшие открытый вариант ФИПИ сумели правильно прочитать карту и дать ответ «Изюм».

Столь же коварным может быть вопрос №14. Ни одно из таких заданий досрочной волны нельзя назвать сложным, но многие выпускники «засыпались» на юбилейной монете Романовых. В качестве события они называли юбилей (трёхсотлетие дома), а не правильное «избрание Михаила Романова на царствование». Будьте предельно внимательными и не стесняйтесь перечитывать вопросы по нескольку раз. Где-то действительно спрашивают «событие, в честь которого выпущена юбилейная марка/монета/медаль» (то есть, юбилей), а где-то «событие, в честь юбилея которого выпущена…».

Сразу после выхода демоверсии ЕГЭ 2022 я поставил вопрос: по какому принципу будут отбираться термины для вопроса №18? Теперь у нас есть небольшой набор заданий для статистики. Демоверсия, методические рекомендации ФИПИ и досрочная волна ЕГЭ позволяют выделить следующий список:

гласность

диссиденты

закупы

земские управы

Кондиции

кормление

Ленинградское дело

местничество

ордынское владычество

посадник (относительно Новгородской земли в период политической раздробленности)

урочные лета

Три примера из одиннадцати вообще не являются «терминами» в прямом смысле этого слова. «Ордынское владычество» - исторический период, у него, по большому счёту, нет «словарного определения», а есть продолжительность, причины, черты и прочие характеристики. «Кондиции» - имя собственное, название единичного документа. «Ленинградское дело» - тоже имя собственное, название события. Следовательно, составители ЕГЭ опираются не на «толковый», а на «энциклопедический» словарь. Дорогие читатели – знаете ли вы учебное пособие, в котором бы кратко расшифровывалась КАЖДАЯ из позиций списка?

Вопросы №17 чётко делятся на две группы: восемь нормальных, доступных любому школьнику с головой на плечах, и один «гроб» из центрального региона. «20 декабря 1753 г. императрица Елизавета Петровна подписала указ «Об уничтожении внутренних таможенных мелочных сборов». Укажите три любые причины (предпосылки) издания данного документа».

В большинстве учебников отмене внутренних таможен не уделяется внимание: факт просто упоминается в ряду реформ Елизаветы. То есть, у выпускников спрашивается нечто выходящее за рамки школьной программы. Если что-то и может помочь, так это общее знание о тенденциях в экономике России XVIII века и логика экономического развития.

1) внутренние границы усложняют торговлю, а значит – замедляют экономическое развитие, в то время как и купцы, и государство были заинтересованы в развитии торговли и в экономическом росте

2) в XVIII веке в России активно развивались мануфактуры, а углублялось разделение труда, а внутренние таможни мешали разделению труда и торговле мануфактурными товарами по всей стране

3) взимание разнообразных сборов и пошлин обычно связано с коррупцией; российское государство страдало от коррупции и сворачивание внутренних таможен могло уменьшить её размеры

4) многие помещики стали поощрять переход крестьян на денежный оброк, отхожие промыслы; помещикам было выгодно, чтобы крестьяне могли без препятствий продать свою продукцию (чтобы потом заплатить более крупный оброк барину)

Примерно такую же картину мы видим в вопросах №19. Шесть из семи известных вполне доступны человеку, повторившему перед экзаменом учебники всеобщей истории. Одно – то самое, что было в открытом варианте – ставит в тупик даже взрослых специалистов.

Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что расширение роли государства в экономике в XVI в. в России и во Франции привело к укреплению единства каждого из этих государств.

Леонид Кацва предположил, что составители просто допустили опечатку, что изначально имелся ввиду XVII век с его меркантилизмом. «Я никак не могу найти в истории России XVI в. никаких свидетельств расширения роли государства в экономике, за исключением денежной реформы Елены Глинской. Она, конечно, укреплению единства способствовала. Но можно ли ее вообще считать "расширением роли государства в экономике"?».

Эксперты опровергают версию об опечатке. Судя по всему, в «ключах» была именно денежная реформа Елены Глинской, а для Франции – строительство Франциском I государственных мануфактур по изготовлению шёлковых тканей и производству ковров. Мануфактуры увеличили производство товаров, расширилась внутренняя и внешняя торговля. А товарный обмен делал регионы Франции зависимыми друг от друга и, тем самым, способствовал укреплению единства.

Как бы то ни было, задавать такие вопросы на общем экзамене нельзя. Они подрывают доверие к школе и школьным учебникам (нас этому не учили!!!), дают повод называть ЕГЭ «лотереей» (поступят те, кому выпал более простой вариант) и упрекать сложившуюся систему в несправедливости. Редактура КИМов обязана быть более ответственной, касаться не только содержания заданий, но и выравнивания вариантов друг с другом.