Маргарита Садовникова: «Кажется, что любая школа дает образование, но много ли образованных людей вокруг?».

Про выбор

Почему я выбрала работу с детьми? Мне интересны люди в принципе, а в детстве они такие чистые, свободные, без социальных рамок и установок. С ними удивительно интересно общаться.

Я вела детские праздники, учила их танцевать и вскоре почувствовала, что дети меня раскрыли: я поняла, что могу объединять их, чувствовать их переживания, находить слова, чтобы успокоить и объединять для чего-то большего. Тогда я и сама захотела большего: захотелось не просто учить детей танцам час-два в неделю, а быть полезной постоянно. Как только запрос сформировался внутри, появился «Циркуль», и мои любимые теперь уже четвероклашки.

Про детей

Они потрясающие. Три года мы рядом и вижу как они выросли: стали более образованными в плане общения, мы постоянно беседуем, думаем, обсуждаем, делаем выводы. Мои друзья поражаются, когда слышат, что «мои дети» знают, что такое «рефлексия».

Наши дети свободно пользуются этим словом, у них удивительно обширный словарный запас, кругозор, такт, ощущение мира. Сейчас, например, они стали понимать, они реже нарушают личное пространство друг друга, не берут чужие вещи. Они так повзрослели здесь!

Про школу

Я считаю, что главная цель школы - образование, конечно же, но не только в смысле знаний теорем или правил русского языка. Кажется, что любая школа дает образование, но много ли образованных людей вокруг?
Образование – это не просто учебники, это когда человек обладает навыками учиться, договариваться, мыслить, творить и умеет пользоваться ими.

Наша школа в принципе позволяет детям «проверять знания на прочность»: на практике они пользуются всеми знаниями, которые получают на уроках. Процесс образования здесь выстроен так, что дети постоянно анализируют информацию и себя.
Я, как куратор, постоянно беседую с ребятами и вижу, что единственная сила, которая движет их вперед — это интерес к себе, к ответу на вопросы: «Чему я научился/научусь? И для чего мне это?».

Школа должна учить детей общаться друг с другом, уважительно относиться к труду, к животным, к пространству, к себе самому.
Я бы хотела, чтобы к окончанию школы наши дети обладали хотя бы базовым пониманием себя и знали ответы на вопросы: «Где я силен? Где я бы хотел быть силен?». Этому и должна учить современная школа.

Про кураторов и педагогов

Что нужно педагогу/куратору, чтобы помочь детям? Педагогу точно — компетентность, психологический базис, навык выстраивать диалог. Куратор же в системе образования должен сопровождать ребенка, помогать ему, делать что-то вместе с ним, давать ему опору. Чтобы ребенок знал: есть в школе взрослый, к которому можно обратиться и получить помощь. Куратор должен уметь слышать.

P/S Маргарита Юрьевна заканчивает Литературный институт имени Горького в Москве, влюбила в чтение своих детей, обожает качественный кинематограф и, конечно же, литературу.
В любимых книгах «Божественная комедия», Довлатов и Лермонтов.
В любимых фильмах — «Фотоувеличение» и «Мюнхгаузен».