Как растут атомщики
«Мама, а как стать директором атомной станции?»
«Мама, а как стать директором атомной станции?» - такой вопрос задал один зареченский первоклассник, а его мама адресовала вопрос нам. И это понятно, ведь, если рядом есть атомная станция, в городе будет много тех, для кого она станет не просто символом, которым можно гордиться, но и местом, где начинается профессиональная жизнь.
Сразу договоримся: руководитель на атомной станции – это не обязательно директор. На Белоярской АЭС – большая команда руководителей, в своих социальный сетях БАЭС называет их «топ-21»: в него входят директор станции, главный инженер и их заместители, начальники цехов – люди, которые вместе руководят работой предприятия. Поэтому, если школьнику интересна атомная энергетика, не обязательно сразу мечтать именно о директорском кресле. Вариантов для будущего атомщика здесь гораздо больше, чем кажется на первый взгляд, и путь каждого из них начинается со школьной скамьи.
Первые шаги
В 1 классе, конечно, для полноценной профориентации ещё рановато, но в среднем звене уже можно начинать присматриваться к атомной энергетике. Пока без выбора конкретной профессии – просто понять, какие предметы даются легче и вызывают интерес. В первую очередь пригодятся математика и физика, но этим список не ограничивается: в атомной отрасли нужны, например, знания по химии и информатике, поэтому к этим предметам тоже стоит присмотреться.
Возможность проверить себя – предметные олимпиады. Участие в них помогает глубже погружаться в предмет и попробовать задачи, которые выходят за рамки школьной программы. Уже с 7 класса можно участвовать в отраслевой физико-математической олимпиаде школьников «Росатом» и пробовать свои силы в задачах, связанных с будущей профессиональной областью.
Есть и другие возможности, к примеру, участие в проектах «Школы Росатома». Их много, и рассчитаны они на разные интересы и способности школьников: «Школа проектов», «Метапредметная олимпиада», инженерный фестиваль и многое другое. Заречный активно участвуют в таких проектах, поэтому если какое-то направление заинтересовало, можно просто сказать об этом учителю – он подскажет, как присоединиться к участию и что для этого нужно. На карьеру напрямую это, конечно, не повлияет, но поможет школьнику глубже разобраться в интересующем направлении.
Курс на профессию
К 8 классу уже неплохо определиться хотя бы с направлением. Не обязательно точно знать будущую профессию, но понять, что ближе: техника, энергетика, информатика, естественные науки – уже полезно. И примерно в это же время перед ребёнком появляется ещё один выбор: идти после 9 класса в колледж или продолжать учёбу до 11-го.
Если выбрать колледж, дорога в атомную отрасль не закрывается. Наоборот, это возможность получить востребованную профессию и прийти на станцию раньше, чем выпускник вуза, Но если в дальнейшем цель – руководящая должность, высшее образование всё равно понадобится. Получить его, одновременно работая на АЭС, сложнее, зато профессиональный опыт будет накапливаться параллельно. Поэтому такой маршрут вполне реален.
Для тех, кто уже после 9 класса хочет связать учёбу с атомной отраслью, один из вариантов – колледжи НИЯУ МИФИ. И необязательно искать учебное заведение именно в Заречном: сеть колледжей – это 15 филиалов в атомных городах, а набор специальностей в них отличается в зависимости от потребностей предприятия, которое находится рядом.
Если после 9 класса решили продолжить учёбу в школе, стоит поступать в «Атомкласс». В Заречном их два – в школах №3 и №1, кроме того, есть центр «Атомкласс» в ЦДТ, где дают дополнительное образование. Имейте в виду: чтобы успешно учиться в «атомклассе», нужно хорошо знать математику и физику.
И уже в 10 классе уже стоит задуматься о будущем высшем образовании: посмотреть конкретные факультеты и специальности, выбрать направление и понять, какие предметы потребуют особенно серьёзной подготовки к ЕГЭ.
Начало пути
Целевое обучение в вузе по направлению от Белоярской АЭС – отличный способ попасть в отрасль. Если студент успешно учится, он получает дополнительную стипендию, гарантированное место практики и трудоустройство после получения диплома. Но само наличие целевого направления на дальнейшую карьеру не влияет. Как объясняет начальник отдела кадров Белоярской АЭС Сергей Короткий, оно помогает именно на старте.
И образование при этом не ограничивается УрФУ. Подходящие специальности можно получить в разных городах: Сергей Короткий среди основных вариантов называет Москву, Томск, Иваново и Севастополь. Среди направлений подготовки – «Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг», «Ядерная энергетика и теплофизика», «Ядерные реакторы и материалы».
Практика – ещё одна возможность познакомиться со станцией до получения диплома. Её сроки обычно определяет учебный план, а вот на преддипломную практику Сергей Короткий советует обратить особое внимание. Студент уже может работать с будущими коллегами, получить материалы для дипломной работы и заодно показать себя как будущего специалиста, сделать так, чтобы тебя заметили и запомнили.
Карьерный ход
После трудоустройства начинается профессиональная часть маршрута. Как рассказывает Сергей Короткий, конечно, в первый год работы высоко по карьерной лестнице не продвинуться. Для каждой должности существуют свои квалификационные требования, и стаж работы – одно из них, но далеко не единственное: где-то для повышения достаточно года, где-то потребуется несколько лет. По мере карьерного роста может потребоваться и дополнительное образование. Здесь всё зависит от конкретной должности: для некоторых позиций достаточно уже полученного технического образования, а для других, особенно более высоких, может понадобиться магистратура или профессиональная переподготовка. Поэтому образование на этом этапе тоже может продолжаться уже параллельно с работой.
А вот дальше многое зависит от самого сотрудника. При желании расти важно не ограничиваться только своей должностной инструкцией: брать дополнительные задачи, интересоваться проектами, предлагать свои идеи, искать, что можно улучшить. Такая инициатива показывает, что человек готов развиваться и брать на себя больше. И ждать, пока кто-то сам предложит повышение, необязательно – о своих карьерных планах тоже можно говорить с руководителем.
Есть значение и у общественной активности, но речь не о формальном членстве в профсоюзе или Молодёжной организации. Если сотрудник действительно участвует в жизни коллектива, организует мероприятия, занимается волонтёрством, это тоже позволяет проявить организаторские способности и личные качества, на которые обратят внимание.
Для тех, кто уже понимает, что хочет расти именно вертикально, на станции существует кадровый резерв и программа преемников. Если сотрудник проявляет инициативу, подходит по требованиям, для него составляют индивидуальную программу подготовки: определяют необходимые темы и курсы для изучения, назначают экзамены. Затем дают возможность попробовать себя в роли руководителя, например временно исполняя его обязанности во время отпуска или командировки.
Получается, что карьерное движение во многом зависит от самого человека. Возможности для роста существуют, но ими ещё нужно воспользоваться. Как говорит Сергей Короткий, на станции нет должности, на которой человек обязательно останется на всю жизнь, главное, чтобы было желание.
Татьяна Козлова