Приёмы, которые помогут сделать урок интересным
Ничего нет хуже скучного урока, когда время тянется, словно резина. Открыли учебники, читаем параграф, решаем примеры, пишем упражнения... Конечно, урок – это не шоу, но хочется, чтобы он был интересным.
Существует масса приемов, которые помогают увлечь детей и заинтересовать их уроком. Расскажу о некоторых из них.
Приемы "для затравки", то есть для начала урока
Первые две-три минуты всегда очень важны. Они задают тон всему последующему занятию, поэтому детей надо чем-то удивить.
Хорошо работает прием "Отсроченная загадка". В самом начале дайте ученикам загадку или какой-то необычный факт и скажите, что ключ к этой загадке они найдут во время урока при работе над новым материалом.
Например, на уроке русского языка при изучении гласных, обозначающих два звука, можно сначала предложить ученикам проанализировать словообразовательные пары: пастух - пастушка, клоун - клоунесса, король - королева, - и выяснить, что все слова женского рода здесь образованы суффиксальным способом. А затем задать такую пару: слово "колдунья" образовано от слова "колдун". А каким способом? (Потом, узнав о звуке j (йот), который скрывается в гласных Е, Ё, Ю, Я, И, дети поймут, что в слове "колдунья" есть суффикс "Й", прячущийся в букве Я). Для них это будет открытием.
Приемы для изучения нового
Для объяснения нового материала можно использовать прием "Лови ошибку". Учитель заранее дает установку, что при объяснении им будет допущена ошибка (или ошибки). Задача учеников - найти эту ошибку.
Например, при объяснении правописания одной и двух Н в прилагательных в качестве примера на суффикс -енн- можно привести слово "ветреный". Потом учитель просит детей прочитать правило в учебнике и составить схему (таблицу). Именно тогда ошибка может быть обнаружена, ведь "ветреный" - это исключение. В этом есть элемент соревновательности. Каждому захочется найти ошибку первым. А если за это будет обещана пятерка, то работать будет даже самый ленивый.
Приемы для закрепления
На этапе закрепления можно использовать прием "Почини цепочку". Ученикам предлагается восстановить логическую связь между предложенными действиями или явлениями, написанными на листе или отдельных карточках. Эту работу хорошо выполнять в парах или группах.
Например, после изучения правил слитного и раздельно написания НЕ с причастиями даем группам наборы карточек с названиями действий, которые нужно выполнить при применении этого правила. Ученикам следует восстановить последовательность алгоритма и записать его в тетради.
Приемы для того, чтобы домашнее задание сделать интересным
Домашнее задание можно также предложить детям необычным способом. Например, устраиваем ДЗ-аукцион, на котором ученики могут "купить" себе подходящее задание за свои знания, полученные на уроке (это заодно и рефлексия). Также домашку можно "разыграть" в виде ДЗ-лотереи или устроить своеобразную ДЗ-почту.
Всего несколько приемов - и ваш урок заиграет другими красками. Пусть останутся и работа с параграфом, и выполнение упражнений, и чтение по цепочке, но пара-тройка ярких моментов помогут активизировать интерес и внимание учеников.