Интересная образовательная технология: "мировое кафе"
Чтобы урок прошел максимально интересно и полезно, учитель использует различные образовательные технологии. Их множество. "Мировое кафе" - одна из них.
Эту технологию активно используют не только в обучении, но и в других сферах деятельности, например, в бизнесе. Кстати, именно оттуда она и пришла.
В 1995 году в доме Хуаниты Браун и Дэвида Айзекса (город Милл-Валли в штате Калифорния) собралась компания из ученых и бизнесменов для обсуждения важных вопросов. Обсуждение хотели провести на свежем воздухе, однако начался дождь, и всем пришлось разойтись по маленьким группам и сесть за разные столы в доме.
Чтобы услышать все идеи и предложения, гости периодически переходили от одного стола к другому. Все идеи записывались на бумажные скатерти. После этого случая подобная форма решения вопросов стала широко использоваться и получила название "Мировое кафе".
Суть методики состоит в том, что важные вопросы обсуждаются в малых группах в непринужденной обстановке. Уникальность технологии в том, что для проведения занятия с ее использованием не нужно специального оборудования, а также возможно организовать обсуждение с большим количеством участников как в помещении, так и на улице. Провести "Мировое кафе" можно и на уроке, и на внеклассном мероприятии, и на родительском собрании, и на педсовете.
Как его правильно организовать?
- Поставьте парты по группам, как столики в кафе. Положите на каждый стол бумагу, ручку, маркеры, выделители текста и др.
- Подготовьте вопросы для обсуждения: по одному для каждого стола.
- Разбейте класс на несколько групп (4- 5 человек в каждой). Объясните суть работы. Выберите в каждой группе "хозяина стола". Он будет фиксировать результаты обсуждения. "Хозяин стола" не переходит за другой стол, в отличие от остальных членов группы.
- Проведите обсуждение в несколько раундов. Каждый раунд - 7-10 минут. После окончания каждого раунда группы переходят за другой стол, где "хозяин стола" знакомит вновь прибывших с итогами дискуссии предыдущей группы. Члены новой группы высказывают собственные мнения по данному вопросу.
- В конце урока, когда участники побывали за всеми столами и вернулись за свой исходный, "хозяева столов" обобщают все идеи и озвучивают их. Учитель записывает основные тезисы на доске. Делается общий вывод по каждому вопросу.
Такая технология, как мне кажется, отлично подойдет для организации работы на предметах гуманитарного цикла.