Средняя школа РКШ. Часть 14
Отзыв о программе Русской Классической Школы по математике для 5‒6 классов: Елена Владимировна Ермакова.
Учебное заведение: Санкт-Петербургский клуб семейного образования, центр поддержки семейного образования и культурных проектов «Слово».
Должность: организатор и руководитель клуба и центра, учитель.
Общий педагогический стаж: с 1989 года.
Стаж работы по РКШ: с 2017 года.
***
Мне понравилось, как логично и последовательно выстроен весь материал курса математики. Учителю работать — одно удовольствие! Легко представить, как после начальной школы по РКШ ребёнок перейдёт к математике по этой же программе в пятых-шестых классах, какие глубокие, фундаментальные знания он получит.
Сложностей в понимании методики у меня не возникло, наоборот была радость узнавания.
Мне очень повезло, что много лет назад, ещё в советское время я училась у замечательного педагога Антонины Яковлевны Новосёловой в барнаульской школе № 76, а её в свою очередь учили вот по таким же учебникам, по которым мы сейчас учим наших детей. После окончания средней школы мы с подругой приехали в город на Неве и поступили в педагогический и политехнический институты. Наших знаний по математике и русскому языку хватило, чтобы просто пройти по конкурсу, хотя школа наша была самая обычная (но самая любимая для нас). Теперь моя подруга — кандидат физико-математических наук, преподаёт студентам. Наша любовь к математике уходит корнями в школьное детство, и нам было интересно учиться, поэтому мы стали учителями.
Преимущества программы РКШ в том, что в её основе лежат методики, проверенные десятилетиями или уже веками. Не знаю даже, можно ли назвать недостатком то, что не все классы одновременно с пятого по десятый могут сейчас получить готовые методички и поурочки. Как легко было бы критиковать, не видя и не понимая, сколько сил уже вложено, сколько уже сделано! Разрушать легко, а мы должны помогать воссоздавать, чтобы не потерять окончательно.
До семинара у меня было (и остаётся) замечательное отношение к РКШ. Моя дочь учится по этой программе уже третий год, и я сама работаю по ней третий год с учениками начальных классов и с дошкольниками. После семинара мне стала яснее видна перспектива, я точно понимаю, что в наших центрах в Санкт-Петербурге нужно открывать пятые и шестые классы.
Программа РКШ даёт фундаментальные знания, какие есть у наших родителей, были у наших дедушек и бабушек, которые, надеюсь, есть ещё и у нас. Но о знаниях современных выпускников школ я могу судить только по отзывам моих подруг и коллег-преподавателей Санкт-Петербургского государственного и Санкт-Петербургского политехнического университетов. Они утверждают, что половину поступивших абитуриентов с лучшими результатами по ЕГЭ отчисляют после первой же сессии. Вот фраза, с которой обращаются мои коллеги к учителям школ: «Научите детей считать!»
Я думаю, что после обучения по программе Русской Классической Школы дети хорошо сдадут ЕГЭ. У них будут знания в голове, умения в руках, за годы учёбы в школе сформируется интерес к наукам и возникнет собственное стойкое желание учиться дальше.
Если в пятый класс РКШ придут дети, не занимавшиеся по этой программе, но с хорошей математической подготовкой, то, думаю, можно попробовать дать им курс математики (я сейчас только про этот предмет). Конечно, всё будет зависеть от учителя, захочет ли он. Но этим детям придётся много-много работать, чтобы восполнить пробелы, которых будет, к сожалению, немало. И не факт, что они смогут всё восполнить и догнать.
Опять же всё будет зависеть от того, какие дети, какие родители и какой учитель. Я бы не рекомендовала своим учителям брать учеников старше первого класса в класс РКШ после обучения в общеобразовательной школе, потому что уже к концу первого класса у таких детей есть нелюбовь к учёбе, плохой почерк, формализм при решении задач. И это я только про математику; про чтение и русский язык даже боюсь рассказать, с чем мы сталкиваемся, и про поведение тоже.
Если после начальной школы РКШ ребёнок пойдёт в государственную общеобразовательную среднюю школу, то, думаю, он будет себя неплохо чувствовать. Наши дети, ежегодно сдающие аттестации, получают хорошие отметки и положительные отзывы учителей. Педагоги отмечают, что ребята не боятся отвечать у доски, не хитрят, ведут себя уверенно, они доброжелательны и воспитанны.
Мне повезло — все годы педагогического стажа я трудилась частным образом. Многие учителя с большим опытом работы в школе, боюсь, не будут готовы сразу принять программу, которая так не похожа на те, по которым вот уже много лет работают в наших российских школах, и учебники не похожи, и подходы к образованию и воспитанию. Всё это когда-то было, да, но уже почти забыто. Тем не менее, нам встречаются педагоги, которые работают в современной школе и продолжают искать, и находят, как дать материал, как зажечь огонёк в глазах детей. Таким, наверное, РКШ очень понравится.
А если мамы детей на семейном обучении захотят взять программу РКШ, то я посоветую им сначала брать какие-то темы из начальной школы. Сразу взять пятый-шестой класс математики ребёнку 11-12 лет без начальной подготовки РКШ за плечами будет очень непросто. Конечно, дети бывают разные. Но я бы всё же рекомендовала посмотреть прежде начальный курс.
Учителям я бы очень советовала ознакомиться с курсом математики РКШ. Попробуйте, глотните свежего воздуха. Особенно рекомендую это тем педагогам, которые хотят изменить что-то к лучшему для собственных детей, для детей в классе, школе, стране. Это же наши дети! От каждого из нас так много зависит, когда мы делаем своё дело, когда каждый на своём месте!
Для меня как для мамы всегда стоял вопрос, что я могу дать своему ребёнку. Он у меня очень поздний и очень долгожданный. Я понимала, что ему нужен духовный стержень, чтобы жить, чтобы выстоять, чтобы жизнь продолжалась дальше. Мне была нужна такая образовательная программа, которая даст знания, умения и навыки. Я нашла программу Русской Классической Школы. Меня учили так же. Теперь так учу и я. Жизнь продолжается. Через полтора года у меня будет первый пятый класс РКШ — те дети, которые с первого класса учатся у нас по этой программе.
За время 18-часового семинара мы успели оценить качество, логическую стройность в подаче материала математического курса для пятых и шестых классов.
Но мы не могли более детально и подробно остановиться на всех нюансах и подробностях. Я совсем не представляю, как можно было бы уместить что-то подобное в часовом вебинаре. Боюсь, за один час можно только перечислить пункты плана нашего семинара, а его замечательная практическая часть с решением задач, их разбором, классификацией, работой с дидактическим и наглядным материалом, с собственным практическим опытом под руководством опытных методистов осталась бы за бортом.
Продолжение следует…