Система школьных оценок: альтернативы
В большинстве российских школ уже не одно десятилетие практикуется пятибалльная система оценивания. Она привычна и учащимся, и родителям, и учителям. Однако справедливости ради пора признать её четырехбалльной системой, потому что единицу никому не ставят. При этом часто ставят три с плюсом, четыре с минусом, что говорит о недостаточной дифференциации оценок. Вообще сейчас всё чаще возникают вопросы о реформе системы оценивания. Чтобы понять, есть ли в этом необходимость, давайте рассмотрим её плюсы и минусы.
Достоинства пятибалльной системы:
- Она привычна и знакома многим. У родителей и учеников не возникает вопросов о критериях оценивания.
2. Простота критериев оценки:
– «отлично» используется в случае глубокого усвоения материала, убедительного ответа, отсутствия ошибок;
– «хорошо» ставится в том случае, когда материал усвоен, однако при выполнении задания допущены неточности;
– «удовлетворительно» используется при наличии некоторых знаний, которые ученик не может точно изложить, допускает ошибки;
– «неудовлетворительно» свидетельствует о плохом понимании материала.
Для того чтобы поставить верную оценку при десятибалльной системе, преподавателю необходимо задавать ученику множество дополнительных вопросов, что отнимает определённое время.
3. Чёткие границы между оценками. В пятибалльной системе существует большая разница между «5» и «3». Если взять десятибалльную систему, то разницу между «5» и «7», например, сложно выявить не только ученику, но и преподавателю.
Недостатки пятибалльной системы:
- Неиспользование на практике таких оценок, как «2» и «1».
2. Использование оценок «с минусом», «с плюсом» снижает точность результата, поскольку при переносе в классные журналы все «плюсы» и «минусы» исчезают.
3. Отличие от многих современных способов оценки знаний — например, от единого государственного экзамена.
4. Наличие всего четырёх отметок приводит к тому, что зачастую одинаковую итоговую оценку по предмету получают ученики, чей уровень знаний серьёзно различается, что может привести к обесцениванию отметок.
Недостатком всех балльных систем оценивания многие специалисты называют отсутствие оценки прогресса ученика. Баллы выставляются только за конкретную работу, по строгим критериям. При этом предыдущий уровень знаний ученика не учитывается. Это не позволяет преподавателю оценить прогресс ученика, что снижает мотивацию к учёбе.
Чтобы устранить эту проблему, некоторые общеобразовательные организации самостоятельно переходят на другие системы оценивания. Например, в конце марта 2018 года педагоги одного из лицеев Красноярска стали вносить в электронный журнал комментарии о достижениях и проблемах каждого ученика. Такой подход не противоречит закону «Об образовании в Российской Федерации». Согласно пункту 3 статьи 28, «образовательная организация обладает автономией в осуществлении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установлении их форм, периодичности и порядка проведения».
Альтернативные варианты оценивания?
- Система рейтингов
Плюсы. Благодаря соревновательному духу даёт мощный стимул к получению хорошего образования. Носит относительный характер (в этом месяце первым будет один ученик, в следующем — уже другой). Поднимаясь по ступенькам рейтинга, ребёнок повышает свою самооценку. С помощью рейтинговой системы можно легко выявлять и поощрять даже незначительный прогресс ученика.
Минусы. Создаёт серьёзную конкуренцию среди школьников, не подталкивает учащихся к общению и взаимодействию, не формирует навыка работы в команде. В коллективе постоянно присутствуют явные аутсайдеры.
2. Критериальная система (за каждое выполненное задание ученику выставляют одновременно несколько разных баллов по разным критериям)
Плюсы. Достаточная дифференциация: иностранный язык, допустим, может оцениваться по семи критериям, математика — по четырём. Чётко выявляется, в каких областях достигнут успех, а где есть пробелы. Система не формирует перфекционизма, а также комплексов («Я плохой, глупый, слабый»).
Минусы. При такой системе теряется эмоциональный компонент. Критериальная система не даёт ощущения «Я — отличник». А эмоции — сильный стимул в учёбе.
3. Зачёт/незачёт
Плюсы. Не создаёт лишнего соперничества между учащимися, нацеливает ребят на получение результата.
Минусы. Очень тонкая грань между положительной и отрицательной оценкой. Нет мотивации к самосовершенствованию (выучить, сделать лучше). Такой подход может перенестись и на другие сферы жизни, что ведёт к снижению её качества.
4. Отметки вовсе не выставляются
Плюсы. Создаёт психологический комфорт. Позволяет осознать: гнаться надо не за оценками, а за знаниями и сконцентрироваться на учёбе. Не испытывая оценочного невроза, некоторые дети начинают учиться заметно лучше. Не надо списывать, хитрить из страха получить плохую отметку, врать родителям и прятать дневник, если получил неудовлетворительную оценку.
Минусы. Для многих учеников меньше становится стимулов хорошо учиться. И им, и родителям сложно бывает объективно оценить, как усвоен материал.
Системы оценок в разных странах мира
Германия. 6-балльная шкала. В немецкой системе 1 балл — лучшая оценка, а 6 — худшая.
Франция. 20-балльная система. Надо заметить, что, за редким исключением, выше 17–18 баллов французским школьникам не ставят.
Италия. 30-балльная система. Наиболее дифференцированная шкала среди европейских стран. У лучших учеников в тетрадках — «тридцатки».
Великобритания. Словесная система. В некоторых английских школах вместо цифровой отметки в тетради или дневнике ученика можно увидеть запись типа «На уроке отвечал в основном без ошибок», «Домашнее задание выполнено средне», «Контрольная работа написана в целом неплохо».
США. Буквенная система (A–F). Американские школьники получают «индекс качества» от «А» до «F». Отметка «А» выставляется в том случае, если ученик правильно выполнил более 90% задания, отчасти она соответствует привычным для нас пяти баллам.
Япония. 100-балльная шкала. Удивительно, но в Японии часто бывает ситуации, когда отметка выставляется не одному конкретному ученику за выполненное задание или решенный пример, а всему классу сразу — одна коллективная оценка.
Как видим, у каждой из систем есть свои достоинства и недостатки, и дать однозначный ответ, какая из них лучше, весьма затруднительно.