Интервью с Татьяной Борисовной Смирновой, проректором по учебной работе ОмГУ им. Ф.М. Достоевского, доктором исторических наук, профессором
Вот уже третий месяц студенты и преподаватели общаются в новом для себя формате – обучение, равно как и получение зачетов, сдача экзаменов, и даже защиты выпускных работ переведены в дистанционную форму. О плюсах и минусах дистанционного обучения рассуждает проректор по учебной работе ОмГУ, профессор Татьяна Смирнова:
Т. Смирнова: Я преимуществ у дистанционного обучения не вижу вообще. Я считаю, что университет – это место встречи, место общения учителя и ученика, преподавателя и студентов. Конечно, я не такой ретроград, чтобы отрицать новые технологии, особенно, когда это связано с передвижениями, с тем, что преподаватель, например, находится где-то в командировке, может быть за границей, и он может выходить на связь со своими студентами. Студент живет где-то очень далеко от места обучения, и тогда для того, чтобы эти расстояния преодолевать, эти самые дистанционные технологии очень помогают.
Но то, что случилось сейчас – это форс-мажорная ситуация. Понимаете, у меня была такая аналогия – война дала ускорение научно-техническому прогрессу. Появились прорывные разработки в ядерной физике, какие-то разработки позволили начать освоение космоса. Пенициллин во время войны изобрели.
Я человек гуманистического склада ума, и я считаю, что не нужно нам войны, эпидемии, катастрофы, чтобы развивать технологии. Если бы пандемии не случилось, эти технологии и так бы развивались. Но развивались бы естественным образом.
И право преподавателя выбирать те методы и способы обучения, которые он считает нужным. Нам пришлось очень интенсивными темпами освоить те технологии, которыми мы раньше не пользовались. Но это не преимущество, это вынужденная мера. Я думаю, сто процентов из ста скажут, что лучше бы этого не было. И то, что мы чему-то там научились, какие-то кнопки нажимать, никак не компенсирует того факта, что умерло столько людей, столько врачей… По сравнению с тем, что мир попал в такой жестокий кризис, люди лишились работы, все остановилось, мы не можем никуда поехать… Конечно, любой кризис чему-то учит. Но видеть преимущества этой ситуации мне не позволяет трагизм этой самой ситуации.
Если бы это не случилось все так неожиданно, то сложностей бы не было никаких. Мы, я имею в виду всю систему образования в целом, просто не были готовы к 100%-му переходу в онлайн. Во-первых, не у всех студентов и преподавателей было необходимое техническое оснащение дома. Многие преподаватели на работе имеют достаточное оснащение и не собирались покупать что-то дополнительно домой, ту же веб-камеру. Хорошая техника дорого стоит. Многие, кто мог себе позволить, тут же пошли и этот ноутбук купили. Но многие не могли себе этого позволить. У некоторых студентов тоже не хватало чего-то из оргтехники. Не были сети готовы к такому объему передачи информации. Нет места для хранения. Мы сейчас получаем очень много файлов в графических и видеоформатах, которые требуют очень большого объема. Ну и помимо всего прочего, знаете, у студентов свет еще в деревне отключают. И интернет дорого стоит. К таким моментам мы не были готовы. Хотя сама по себе работа в онлайн не так уж и сложна. У нас все преподаватели прошли повышение квалификации, все умеют и работают с этими технологиями.
Кроме того, не все обучение можно перевести в онлайн-формат. Например, физическая культура. Конечно, мы вышли из положения, но это потребовало больших затрат времени преподавателей. Студенты находятся на самоизоляции дома. И вот стоит задача принять нормативы у студентов. Одно дело, когда они все бегут или выполняют упражнения в зале или на спортплощадке, а другое дело отсмотреть видеофайлы, присланные каждым студентом.
И встал вопрос, где их хранить. Преподаватели спрашивают, можно ли их удалять. Мы решили, что удалять можно после того, как выставлен зачет.
Но физическую культуру все равно удалось провести в онлайн-формате. А как провести лабораторную по химии или по физике? Как лить кислоту? Где ее взять студенту дома? Физические лаборатории оборудованы подчас очень сложной аппаратурой. Как студенту в домашних условиях выполнить лабораторную по физике или по химии? Кроме того, здесь, в университете, студенты выполняют лабораторные под руководством преподавателя и учебного мастера. Техника безопасности соблюдается. Дома все это невозможно. Так что для технических, инженерных специальностей это тяжелый случай. Конечно, существуют тренажеры, симуляторы – предусмотрен выход из этой ситуации. Но, понимаете, это все равно как летчику учиться только на тренажере, или врачу учиться только на манекене.
Надо понимать, что дистанционное обучение – это только отдельный сегмент. По основным образовательным программам есть такие компетенции, которые можно получить только очно.
Исключительно дистанционно конечно можно работать. Иначе не было бы вот этих онлайн-платформ, которые выдают свои сертификаты. Но я не знаю ни одного полностью дистанционного вуза, который выдавал бы диплом о высшем образовании с присвоением квалификации. Повысить квалификацию можно, можно пройти модули, можно слушать онлайн-курсы. Но стать полноценным специалистом только на онлайн-платформе нельзя. Даже очень продвинутые в цифровой среде университеты полностью дистанционного образования не дают и давать не собираются.