Особенности юридического образования в США

Содержание:

1. Особенности учебного процесса
2. Экзамены
3. Практическая направленность
4. Удобство учебы
5. Адаптация иностранных студентов
6. Системный подход к трудоустройству
7. Прочее

После первого семестра в магистратуре Penn Law хотелось бы поделиться личными впечатлениями об отличиях того, с чем пришлось столкнуться в UPenn, от всем привычной системы юридического образования в России.

Некоторые оговорки:

• поскольку все университеты Лиги Плюща являются частными учебными заведениями без единых стандартов образования, то вполне возможно, что они могут сильно отличаться как друг от друга, так и от университетов среднего уровня;
• поскольку первое образование я получил 10 лет назад, сравнение с современным положением дел в отечественных университетах может быть не всегда корректным;
• некоторые вещи могут повторять материалы об иностранных магистратурах, которые фигурировали в блогах других авторов.

1 of 4

Особенности учебного процесса

1. Студенты самостоятельно выбирают предметы, которые изучают в течение семестра. Существуют ограничения максимального и минимального количества часов в неделю, которые можно изменить в индивидуальном порядке. Интересующимся студентам доступны лекции любого иного факультета (не более одного предмета в семестр).
2. Учебный план по каждому предмету распространяется заранее. Как правило, еще до первого занятия каждый студент знает расписание всех тем и часто и домашних заданий на предстоящий семестр, включая дату экзамена, а также какие учебные материалы потребуются. Это позволяет самостоятельно спланировать загрузку в течение семестра.
3. Основная работа осуществляется студентом самостоятельно в виде ежедневной подготовки к следующей лекции. Невыполнение задания не позволяет ответить на вопросы, которые лектор задает студентам на занятии (Socratic method), а также усложнит понимание лекции, которая читается, исходя из презумпции, что студенты уже овладели основным материалом.
4. Семинары в отечественном понимании отсутствуют. Их очень недостает, особенно, когда приходится готовиться к экзаменам, которые независимо от формы представляют собой обширные практические задания (т.е. то, что в отечественных университетах в течение семестра разжевывают на семинарах, американские студенты должны продемонстрировать на 3-4 часовом письменном экзамене, используя только книжные знания и лекционный материал).
5. ОЧЕНЬ МНОГО ЭКОНОМИКИ. Значительная часть преподавателей либо имеет только научные степени в экономике, либо экономическое образование в качестве дополнительного.

Например, первые три недели изучения антимонопольного права посвящены исключительно экономическому обоснованию конкуренции и вмешательства государства в рыночные процессы, а также статистическим методам, используемым для оценки влияния «рыночных сил». Т.е., правовые нормы не затрагиваются вообще — в основном это графики и математические формулы. В дальнейшем, в рамках каждой темы анализ прецедентов осуществляется в исторической последовательности, чтобы выделить влияние экономических школ на развитие судебной практики по антимонопольным вопросам (поскольку все изложенное применяется в судебных баталиях, знание таких вопросов предполагается обязательным).

В курсе Corporations обязательно отдельные лекции посвящаются способам финансирования бизнеса, методам оценки инвестиций, многие вопросы анализируются с точки зрения налогового планирования (например, корпоративное структурирование, выбор организационно-правовой формы, юрисдикции, способов финансирования и выведения прибыли). Изучаются принципы корпоративного управления. Для понимания объема курса — он преподается в течение семестра 3 лекции по 75 минут в неделю.

Экзамены

6. В период сессии отсутствуют специальные промежутки для подготовки к экзаменам — это связано со свободным выбором предметов (отсутствуют группы, а следовательно и возможность сформировать расписание по группам; студент может просить определить ему индивидуальную дату какого-то экзамена, если экзамены по нескольким предметам назначены на один день или совпадают с религиозным праздником). Таким образом, с учетом объема материала, если не прочитывать задание к каждой лекции в течение семестра, подготовиться физически к экзамену невозможно.

7. Отсутствуют устные экзамены. Как правило, экзамены принимаются в форме эссе либо тестов multiple choice, либо могут задаваться на дом (take away exam). Как правило, вопросы основаны на решении практических задач. В редких случаях в качестве экзаменационной оценки рассматривается выполнение какого-либо индивидуального задания (как правило, это используется в таких практических курсах как legal writing).

8. Все экзамены проводятся на анонимной основе, чтобы исключить какую-либо предвзятость по отношению к студентам.

9. Оценки расставляются по шкале от «A+» (максимальная) до «F». Оценкой «A+» отмечается экстраординарная работа студента, показавшего исключительный результат на экзамене (т.е. присваивается она очень редко).

Как правило, оценки распределяются между студентами по соревновательному принципу.

1. в отличие от России все слушатели не могут получить оценки «отлично» и «хорошо»;
2. чем сильнее посещающие курс студенты, тем сложнее получить высокий балл;
3. это полностью решает вопрос со списыванием и др. нарушениями экзаменационных правил, т.к. ставит нарушителя в неравные условия по отношению к сокурсникам, которые сами сообщают о любом допущенном нарушении в администрацию (никто не хочет, чтобы их честная работа конкурировала за оценку с написанной нарушителем).

Практическая направленность

10. Теоретических построений очень мало, т.к. основную материалов составляет анализ судебных дел по ключевым вопросам и сравнение подходов, использованных различными судами — это характерно даже для таких предметов как конституционное и международное право.

Тем не менее, в рамках некоторых курсов могут затрагиваться вопросы, которые не являются актуальными, но полезны с точки зрения использованной аргументации и изучения истории современного правоприменения (например, подробно изучается доктрина ultra vires в рамках курса Corporation).

11. Несколько примеров практических вопросов, которые затрагивают при преподавании курса Corporations:

• как рассчитать количество акций, необходимых для защиты или нападения при перехвате корпоративного контроля в случае избрания членов органов управления кумулятивным голосованием (+ при наличии квалифицированных директоров и т.п.);
• как рассчитать количество акций для избрания минимального количества директоров и т.п.;
• как те или иные нормы для защиты от недружественных действий акционеров прописываются в учредительных документах;
• как минимизировать риски членов органов управления от исков акционеров;
• в чем ошибки юристов при реализации защитных стратегий при недружественном поглощении на примере конкретных кейсов.

К сожалению, во времена моего обучения в России эти вопросы вообще не затрагивались, может быть сейчас все изменилось.

12. В американском образовании очень важны практические навыки (practical skills), например, legal research, writing, drafting, presentation, negotiation, которым посвящаются отдельные курсы под руководством практикующих юристов (legal research & writing обязательны для студентов младших курсов и LLM).

13. Специализированные клиники под руководством практиков дают студентам возможность протестировать свои знания и умения: подготовка позиций и участие в судебных процессах, консультирование клиентов и др. (попасть в клинику можно на конкурсной основе с получением баллов, которые учитываются в дипломе).

14. Постоянно проводятся открытые лекции по практическим вопросам, связанным с обучением: как готовиться к экзаменам, как подготовить статью и добиться публикации в научном журнале и др.

Удобство учебы

15. На сайте факультета указаны адреса электронной почты всего профессорско-преподавательского состава, чтобы любой студент мог связаться с любым из них и задать интересующие его вопросы, договориться о встрече или проконсультироваться.

16. Преподаватели очень открыты и доброжелательны. Любой профессор, включая приглашенных лекторов, переписывается со студентами, может согласиться быть научным руководителем студенческого исследовательского проекта. Формат, объем и темы таких работ согласуются с научным руководителем индивидуально и утверждаются деканате — от этого зависит количество баллов, которые студент можно получить за его выполнение.

Отсутствует привычная для России, а, скорее всего, и для Европы, большая дистанция между наставником и учеником. Преподаватели часто участвуют в студенческих мероприятиях, на которых с ними можно пообщаться и даже выпить по кружке пива.

Например, на последней лекции по одному из предметов профессор угощал весь класс пончиками. Мне это было в новинку, т.к. у нас не принято угощать студентов: другая культурная среда + часто доходы не позволяют преподавателю предложить студенту пончик + на такого либерала косо посмотрят в коллективе.

17. Как правило, осуществляется запись (аудио или видео) всех лекций. По выбору преподавателя они могут быть доступны всем студентам, либо пропустивший занятие студент может обратиться к преподавателю с просьбой представить ему индивидуальный онлайн-доступ для ознакомления с пропущенной лекцией (учитывая анонимность экзаменов, как правило, пропуски не влияют на оценку по предмету).

18. Электронный документооборот — расписание, оценки, задания, электронный кошелек, почтовые рассылки и уведомления и т.п. осуществляется в виртуальной среде с использованием удаленного доступа с аккаунта, который создается каждому из студентов.

Каждый студент имеет факультетский адрес электронной почты, который после получения диплома автоматически меняется на пожизненный адрес электронной почты выпускника (и тот и другой может быть привязан к личному почтовому ящику). Такой почтовый ящик — элемент официального статуса выпускника, который всегда остается на связи с университетом.

19. В течение семестра университет обеспечивает студентам бесплатный онлайн доступ ко всем правовым базам данных и электронным хранилищам публикаций.

20. В библиотеке присутствуют консультанты, которые могут помочь с вопросами по поиску книг и статей, составлением библиографии, заказом материалов из других библиотек (например, др. университетов). При этом сам поиск книг ведется самостоятельно, студенты сами выбирают книги с полок и сдают их на выходе для возвращения на полки (т.е. в этом задействовано минимальное количество персонала).

21. Роль библиотеки факультета далека от простого хранилища книг. Многие выбирают ее для подготовки к занятиям/экзаменам. Каждый из 5 этажей библиотеки имеет оборудованные рабочие места для студентов, а также кабинеты для самостоятельных индивидуальных и групповых занятий (последние оснащены проекторами, мониторами и флипчартами, но их необходимо резервировать заранее). Есть даже мягкие кресла для желающих просто подремать (видел, как студентка в перерыве между подготовкой к экзаменам, расстелила плед на диване и заснула прямо в библиотеке). В библиотеке разрешены еда и напитки — многие едят, не отрываясь от книг.

Примечание: На факультете множество мест для подготовки к занятиям. Столы с настольными лампами и розетками для ноутбуков можно встретить даже в подвальных коридорах. На всех этажах стоят общедоступные принтеры и компьютеры с выходом в интернет. На территории кампуса везде доступен Wi-Fi, для удобства студентов везде стоят диваны, кресла и скамейки.

1 of 6

Адаптация иностранных студентов

22. Иностранцам предлагаются курсы для получения языковых и иных навыков, необходимых для учебы; выделен персонал, который может проконсультировать по любому возникающему вопросу: от визовых проблем и получения каких-либо документов до объяснения культурных отличий.

23. Иностранным студентам предлагается система менторства со стороны говорящих на их языке американских студентов, которые также могут ответить на вопросы, помочь в учебе и т.п.

24. Специальный центр помогает иностранцам с вопросами корректировки и вычитки проектов публикуемых статей либо письменных работ.

Системный подход к трудоустройству

25. Системный подход к трудоустройству студентов (JD & LLM).

• юридические фирмы проводят в университете ярмарки вакансий для JD, на которых рассказывают о преимуществах летней практики и работы у них (элемент competition for talents);
• по желанию студента, к нему прикрепляется ментор (обычно из давно практикующих выпускников, согласившихся выступить наставником студента), задача которого — отвечать на любые вопросы студента по юридической карьере и т.п. (такие менторы могут жить в другом штате и в этом случае связь с ними поддерживается по эл. почте, скайпу и телефону);
• со студентами проводятся практические занятия по подготовке резюме и сопроводительных писем, по прохождению собеседований и управлению карьерой в юридическом бизнесе;
• каждый студент может назначить встречу с факультетским консультантом по карьере и задать все вопросы лично, а также для проверки подготовленных резюме (последнее перед отправкой резюме делают многие);
• ведется база данных резюме выпускников и студентов (доступ к ней есть у HR-специалистов всех крупных юридических фирм) и вакансий юридических фирм для студентов.

Прочее

26. Большое значение уделяется принципу академической свободы и свободы слова.

Например, я был свидетелем открытой лекции бывшего главы Федерального казначейства, а теперь профессора Гарварда и советника Б. Обамы по экономике. Лекция сопровождалась студенческим пикетом и раздачей листовок против современной экономической политики США и самого лектора, как одного из основных ее разработчиков. В середине лекции ее прервал протестный флэшмоб, участников которого декан просто попросил удалиться из аудитории. Подозреваю, что в России таких студентов просто не подпустили бы к выступающему, а прорвавшихся — отчислили.

27. Американские студенты очень активны вне учебных классов. Существует огромное количество студенческих ассоциаций и обществ на любой вкус, созданных по любому основанию: научные и рекреационные интересы, спорт, расовая и этническая принадлежность, сексуальные предпочтения и др. Некоторые студенческие общества имеют очень длинную историю. Для проведения мероприятий подобные организации могут получать финансирование от университета либо благотворителей из числа бывших членов таких организаций.

Например, постоянно идут какие-то сборы средств, пикеты и т.п. в защиту животных, жертв стихийных бедствий и др.

Как я понимаю, подобная активность и полученные при этом навыки организации и общения учитываются потенциальным работодателем.

Источник: Заметки о юридическом образовании в США // Личный блог Мергена Дораева на Закон.ru

Кому интересно, вот сайт Penn Law. Сайт не имеет ничего общего с сайтами российских высших учебных заведениях. Мой родной вуз, например, спешит рассказать посетителям об управлении вузом, структуре университета, о каких-то специальных образовательных условиях, сведениях об образовательной организации, электронной информационно-образовательной среде и задачах коллектива на учебный год. Сомневаюсь, что во всем этом есть что-то полезное для студента.

Разделы сайта Penn Law — About the Law Library, Research, Faculty Resources, Student Resources, Alumni & Visitor Resources. Все они посвящены непосредственно учебе, очень много внимания уделено библиотеке. Даже раздел для выпускников и посетителей почти полностью посвящен работе в библиотеке. Вот и вся разница.

С вами был Научный руководитель — полезные и интересные публикации для студентов и начинающих юристов.