Поиск модели образования – один из признаков цивилизационной самобытности
Тема, касающаяся нас и нашего будущего. Председатель Совета при президенте по развитию гражданского общества и правам человека Валерий Фадеев заявил, что сфера образования является частью социокультурной системы. Задача России – создать лучшее в мире образование, и она это сделает. Есть и тревожные нотки в его речи. Он сказал, что «у нас сейчас имеет место очень серьёзный разворот… Нам нужно своё образование, и это происходит на наших глазах - закладывается, может быть, уникальная система образования». Тут я дважды насторожился: «уникальная система образования». Да, нынешняя система образования не устраивает. Действительно, есть изменения по высшей школе: отказ от Болонской системы и переход к советскому способу обучения. Что касается «лучшего в мире образования», посмотрел американские рейтинги: у них, конечно, лучшее образование - в США; потом – Великобритания, Германия. Посмотрел китайские рейтинги: лучшее образование в мире по их версии – это китайское. Надо ли нам встраиваться в эту «пирамиду» и идти к вершине? Или свою уникальную создавать?
Сергей Михеев: То, что мы ставим перед собой такие цели и задачи, уже хорошо. Здесь две вещи: 1. осознание того, что нынешняя система несовершенна и имеет массу недостатков; 2. стремление к её улучшению и поиску интересного, лучшего и т.д. Дальше хотелось бы больше конкретики. Постановка задачи – это здорово, а как найти модель – это гораздо более сложный вопрос, и он для специалистов. Но то, что нам надо её искать, – это совершенно точно.
Нужно ли нам что-то своё? Вы сказали про американскую, китайскую модели…Они не являются идентичными и ищут что-то своё. В большинстве случаев нет полного совпадения моделей образования. Каждая более или менее самостоятельная страна ищет что-то своё - это и есть признак независимости, в том числе суверенитета смыслов. Поэтому поиск модели образования – это один из признаков цивилизационной самобытности. Мы должны искать что-то своё, пытаясь изучать иностранный опыт, сочетать хорошее из сегодняшнего дня с тем, что было раньше и при этом глядя в будущее. Но это не более чем слова.
Что касается конкретики, то над этим должны работать, в первую очередь, профильные специалисты. А чтобы они лучше над этим трудились, необходимо: а. повышать зарплату и статус учителей; б. финансировать гуманитарную - в частности, педагогическую - науку; в. вкладывать деньги в исследовательские проекты, эксперименты и при этом улучшать материальную базу. Мы пока начали улучшать материальную базу, но этого маловато. Да, можно везде поставить компьютеры, всё покрасить и отремонтировать, но это не равно качеству образования. Если модель образования и люди, которые это преподносят, остались с теми же проблемами, то это качество образования не повысит. Конечно, материальная база – это серьёзное условие для того, чтобы нести качественное образование. Такие амбициозные высказывания, что «мы создадим лучшую в мире систему образования», всё равно мобилизуют.
Конечно, надо ставить амбициозные цели. Ведь наши школьники побеждают практически во всех олимпиадах.
Сергей Михеев: Не знаю, как обстоят дела у китайцев, но говорят, что они за последние пару десятилетий сделали мощный рывок вперёд. Что касается американцев, то их система начальных школ абсолютно некачественная. В этом смысле мы к себе относимся самокритично - и это хорошо. Косвенным признаком того, что американская система не лучшая в мире, является то, что американцы со всего мира собирают специалистов. Национальный состав нынешнего американского научного сообщества – это люди из других стран.
Если посмотреть, кто входит в состав директоров высокотехнологичных американских компаний, то там много выходцев из Азии. Взять компанию NVIDIA (разрабатывает микрочипы): там генеральный директор Дженсен Хуанг, который оказался замешан в сексуальном скандале. Как он сам рассказал, у него были романтические отношения с китайской предпринимательницей, но говорят, что она была китайской шпионкой. Он извинился, а компания начинает независимое расследование.
Сергей Михеев: Классика шпионских историй! Сгорел на работе!
Как неисправный микрочип!
Сергей Михеев: Почему мы завелись с Болонской системой, с бакалавриатом? Потому что очевидно падение уровня образования. Его констатируют и педагоги, и преподаватели в университетах, которые говорят, что качество знаний школьников и выпускников снижается. Его констатируют и люди, которые берут на работу выпускников вузов. Возможно, мы её слишком демонизируем, и здесь играет большое количество других факторов, в том числе перегруженность современным информационным потоком и другими вещами, которых раньше не было. Но изъяны Болонской системы очевидны, и надо искать собственный национальный компромисс, отталкивающийся от традиций и от задач. Предлагают: «Давайте тупо вернём советскую систему образования» - наверное, что-то вернуть можно, но копировать невозможно. Почему? С одной стороны, много технических новшеств; с другой стороны, отрицательные воздействия, связанные с информационным давлением. Этого раньше не было как части жизни. А то, что это составляет проблему, вполне очевидно.
Как здесь найти золотую середину? Насколько я знаю, её никто не нашёл ни в Америке, ни в Европе, ни в Китае. Видимо, с этим будут сталкиваться все, но нам до всех остальных дела нет. Важно подумать над тем, как именно нам найти оптимальную модель.