Быть хорошим человеком – это самое сложное, что есть
По сообщению пресс-службы Минпросвещения, со второй четверти 2026/27 учебного года во всех школах России планируют ввести внеурочный курс «Искусственный интеллект и информационная безопасность». Детей будут обучать премудростям общения с ИИ. С 1 сентября 2026 года пятиклассники будут учиться по новому плану, в который включён предмет «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР). На его изучение отведено 17 часов в год. Он пришёл на смену курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (ОДНКНР), который ранее был частью школьной программы, но не являлся отдельным обязательным предметом с единой федеральной программой. В отличие от ОДНКНР, который был факультативным, ДНКР станет отдельным обязательным предметом и с другим форматом.
Сергей Михеев: Каким он будет, надо подробно смотреть и изучать. Самое главное насчёт духовно-нравственного воспитания: я уверен, что это нужно. В первую очередь, детям надо объяснить, что такое хорошо и что такое плохо; что стоит делать, а что не стоит; куда можно ходить, а куда нельзя; где правда, а где ложь; где добро, а где зло. Без этого все остальные навыки, профессии зависают в воздухе. Без этого человек не будет человеком. Например, безнравственного человека научили той или иной профессии, он всё знает и, будучи кем угодно, начнёт эту профессию «замечательно» применять во зло. Как сделать, чтобы он её применял во благо? Профессия – это инструмент, а решения человек принимает, исходя из своих ценностных ориентиров. Он знает, где хорошо, а где плохо: «Здесь я свою профессию применю на пользу, а здесь вообще не буду применять или сделаю так, чтобы минимизировать зло». Если всего этого нет, то никакие профессии не нужны, потому что в противном случае получается, что абсолютно беспринципные люди могут быть профессионалами. Как в голливудских фильмах любят показывать «добрых» наёмных убийц, которые говорят: «Ничего личного – это просто моя работа. Я убиваю людей за деньги».
Любого человека, у которого нет нравственных ориентиров, можно сделать убийцей за деньги. Такой технократический ультрапрофессионалистский подход к человеку на Западе: «работник должен быть просто хорошим профессионалом, а добрый он или злой - не имеет значения. И вообще нет ни добра, ни зла, ни плохого, ни хорошего, а есть только деньги, успех, эффективность, реализация в профессии, карьера и т.д.». Абсолютное безразличие к вопросам добра и зла – это чуждо нашей культуре и вообще чуждо человеческой культуре. На мой взгляд, это путь в тупик для любого общества, а для нашей истории и культуры тем более чуждо.
Определение: «правильно/неправильно», «хорошо/плохо» для любого человека всегда будет крайне важным. И вслед за американскими штампами делать вид, что «это ерунда»,значит только себя разрушать. В первую очередь, мы люди, проживающие человеческую жизнь, и быть человеком - это самое главное. Быть хорошим человеком – самое сложное, что есть. Можно быть профессионалом, чемпионом или героем: это всё интересно, но бессмысленно, если ты не смог стать хорошим человеком. Не уверен, что курс ДНКР всех сделает хорошими людьми, но, может быть, заставит о чём-то задуматься. Хотя здесь важно, кто будет преподавать, потому что хороший преподаватель сможет увлечь своим собственным примером, а плохой преподаватель даже из хорошего предмета сделает что-то непотребное.
Очень важно: кто, что, как будет преподавать и с каким настроением. Понятно, что будут перекосы и проблемы, но вынести вопрос добра и зла за пределы нашего сознания общественной жизни означает добровольно себя расчеловечить. Это к вопросу о роботах.
Ещё важно, по каким учебникам будут преподавать этот первостепенно важный в нынешней ситуации предмет. Судя по комментариям в соцсетях, до сих пор нет оформленного учебника по предмету «Духовно-нравственная культура России». Один из чиновников показывал проект этого учебника, где, согласно опубликованному оглавлению, пятиклассники будут изучать интересные темы, в частности: «Православие – духовный стержень русской цивилизации»; «Семья- хранитель духовно-нравственных ценностей»; «Патриотизм не в словах, а в делах и поступках»; «Патриотизм – сила духа и надежды» и т.д.
Сергей Михеев: Формулировки мне нравятся и хочется сказать специалистам: скорее из проекта делайте хороший учебник и начинайте работать с детьми! Мы любим обсуждать Украину: многие вещи закладываются в детстве и они связаны с правильной картиной мира.
Комментарий от слушателя: «Главное, чтобы не было пустословия, когда будут преподавать детям основы духовно-нравственной культуры». Комментарий многодетной мамы из Москвы: «У дочери два года был курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Учительница рисования ничего не рассказывала, а просто требовала к каждому уроку сделать презентацию по теме из Интернета. На уроке дети зачитывали. Кто не сделал – «двойка»». По мнению слушательницы, это была полная профанация, и все обрадовались, когда предмет закончился.
Сергей Михеев: Это очень плохо. Почему? Это означает, что те, кто преподают, не понимают важности. Если вы маленьким людям не расскажете о том, что такое хорошо/плохо, то завтра это вам аукнется. Здесь, к сожалению, срабатывает косность и недалёкость взрослых людей, потому что они и сами этому не учились или им никто не объяснил. Они не понимают, что это, может быть, гораздо важнее математики, физики и прочих предметов вместе взятых. Это к вопросу о том, что цель, что средства и в чём смысл. К сожалению, наше современное общество (в целом цивилизация) заточено на материальные вещи: на практическую пользу, на измерение карьерными достижениями (в лучшем случае) или деньгами (в худшем случае), а в этой ситуации пропадает ценность человека. Каким будет наше общество, зависит в первую очередь от того, какими будут люди и какие ценности они разделяют. А уже потом всё остальное: физика, математика, оценки, ЕГЭ, поступления и т.д.
Когда сбрасывают на непрофильное, это означает, что сами люди незрелые. Такая проблема есть, и её полностью исключать нельзя, но будем надеяться, что в общем процентном отношении польза будет. Если говорить: «Сейчас всё будет плохо», тогда вообще ничего не надо делать! Только потом не обижайтесь, если молодёжь на улице кроет вас матом и даёт вам пинка. Их просто никто не научил духовно-нравственным ценностям, в том числе учительница рисования, которой это поручили.
Да, здесь вопрос в том, кто будет преподавать обязательный предмет. Я так понимаю, что специалистов (предметников) по духовно-нравственной культуре России не готовили. Кто эти специалисты, которые будут рассказывать о светлом и хорошем, в частности - о Православии и вообще о религиях нашей большой, многонациональной и многоконфессиональной страны? Слушательница пишет: «Очень рада, что задумались о духовно-нравственном воспитании детей, но одними словами не воспитаешь. Надо воспитывать добрыми делами, примерами; чтобы были наставники; чтобы посещали детские дома, пансионаты для пожилых людей, приюты для животных; чтобы делали добрые дела своими руками в городах и посёлках».
Сергей Михеев: Очень толковое предложение. Как говорится: теория без практики мертва. Хорошо бы посмотреть на то, что есть люди, которым плохо, и понять, что тебе хорошо; попробовать сделать что-то доброе самому и т.д. Если правильно организовать, то дети к этому тянутся. Но всё это может упереться в нашу либерально-рыночную парадигму: «детей нельзя привлекать к работам, потому что это поперёк закона. Как же Трудовой кодекс? Кто будет платить? Кто будет отвечать?». И, к сожалению, думаю, что далеко не все родители понимают, что было бы полезно помочь тем, кому хуже, кто слабее. Такой опыт очень важен для формирования настоящего человека – это и есть духовно-нравственное воспитание. Слова – хорошо, книги – замечательно, но если ты не способен хоть в чём-нибудь себя ущемить, чтобы помочь другому человеку, то считай, что всё пролетело мимо ушей. Думаю, что это было бы важно, но у нас многие очевидно значимые вещи вступают в противоречие с общей организацией процесса, который сильно завязан на понятиях «услуги» и «их оплата».