Урок 12. Управление информационными потоками
Этот урок начнём с повторения некоторых теоретических моментов, которые мы с вами уже изучили.
Для того, чтобы обеспечить свою информационную безопасность в условиях агрессивной массовой культуры, вы должны уметь управлять собой. Любое управление всегда подразумевает наличие конкретных целей. Поэтому первое, что вам надо сделать – это составить список конкретных целей, к достижению которых вы стремитесь, и начать оценивать все свои действия с позиции того, приближают они вас к тому, что вы хотите, или нет. Это, собственно, и будет тем, что называется осознанная жизнь.
Но если вы на первое место поставите какие-то мелкие или исключительно меркантильные интересы (машина, квартира и т.д.), то жизнь хоть и будет осознанная, но вряд ли будет счастливая. Поэтому уделите этому вопросу достаточно много внимания, чтобы стремиться к чему-то действительно важному. По мере развития кругозора и, возможно, изменения ваших внутренних качеств, цели, скорее всего, будут тоже меняться, отражая ваше развитие, – это нормальный и естественный процесс.
Кроме того, что вы научились жить осознанно, на прошлых уроках вы узнали, что такое критическое мышление и какую важную роль оно играет в формировании целостного мозаичного мировоззрения. Также вы познакомились с основными информационными потоками в медиапространстве и поняли, почему надо уметь отличать вредный контент от полезного при взаимодействии с ними.
Теперь пришло самое время узнать, как управлять своим информационным фоном и зачем это надо делать.
Информационный фон
Есть достаточно универсальное правило: чему уделяешь внимание – то и растёт. Применимо оно и к личным, и к общественным, и к глобальным процессам. Уделяешь внимание своему здоровью – начинаешь лучше питаться, заниматься физкультурой – здоровье улучшается. Администрация города уделяет внимание благоустройству территории – ставят больше урн, делают социальную рекламу, нанимают больше уборщиков – в городе становится чище.
Человек обычно уделяет внимание тому, что попадает в его поле зрения - то есть, той информации, с которой он постоянно сталкивается и знакомится. При этом не так важно, эта информация носит больше учебный и образовательный характер (школа, лекции, книги) или завёрнута в обёртку из «развлечения» (фильмы, игры, музыка) - влияние в любом случае будет.
Многие не задумываются об этом влиянии, и потребляют случайную информацию. Например, смотрят видеоролики на Ютубе, размещённые во вкладках «Популярно» и «В тренде», либо бездумно залипают в приложениях с короткими случайно подобранными видеосюжетами по типу Тик Тока. Или смотрят всё подряд по телевизору. В этом случаем они позволяют тем, кто находится по ту сторону экрана, оказывать на них влияние.
Формируя через средства массовой информации и массовую культуру определённый информационный фон, хозяева СМИ и владельцы медиаплатформ могут управлять аудиторией за счет целенаправленного привлечения внимания к разным темам. Их цели могут быть абсолютно разными - например, извлечение прибыли или продвижение каких-то политических интересов.
Типичные примеры негативного влияния информационного фона на личность:
- В том случае, если информационный фон содержит много вредных моделей поведения (например, в вопросах отношений с окружающими или отношения в своей жизни) он может незаметно привести человека к нравственной деградации.
- Другим негативным фактором вредного информационного фона является снижение интеллектуального уровня личности - так как регулярное погружение в заведомо ложный или просто мусорный хаотичный контент способствует формированию калейдоскопического мировоззрения.
- Следствием этих процессов становится снижение качества жизни, как в материальной, так и в духовных сферах.
Если вы не хотите, чтобы кто-то со стороны управлял вами, навязывая свои цели, смыслы и представления о мире, то необходимо самостоятельно управлять поступающими к вам информационными потоками. Тем, кто живёт осознанно и привык воспринимать всё новое критически, сделать это совсем не трудно. Вам надо знать алгоритм из четырёх шагов и стараться ему следовать.
Управление информационным фоном начинается с того, что вы определяете источники и каналы, по которым вам регулярно поступает информация. Далее анализируете контент, идущий по каждому каналу, выявляя транслируемые смыслы, идеи, модели поведения. Затем сопоставляете результаты проведённого анализа со списком ваших целей, чтобы понять - несёт ли эта информация вам пользу или вред. И в итоге определяете своё отношение (стратегию действий) к источнику/каналу информации.
Давайте сразу потренируемся и сформируем стратегию действий к тем потокам, с которыми вы уже успели познакомиться в ходе этого курса.
- Отношение к рекламе
Разбирая современную рекламу, мы пришли к выводу, что она практически всегда содержит те или иные манипуляции, и по сути является вредным информационным шумом, отвлекающим нас от нужных нам дел. Процент полезной рекламы крайне низок, а процент вредной очень высок. Она вмешивается в наши мысли без спроса, при этом несёт собой практически всегда деструктив, способствуя разрушению целостности восприятия и формированию клипового мышления.
В этих условиях вполне логично постараться полностью оградить себя от любой рекламы. Именно поэтому в конце предыдущего урока мы порекомендовали вам снизить до минимума или полностью отказаться от просмотра телевидения и настроить программное обеспечение, блокирующее рекламу в Интернете. Выполнение этих действий и является элементом управления своим информационным фоном.
Конечно, какой-то процент рекламы в любом случае будет попадать в ваше поле зрения, но с небольшим количеством вполне справится ваше критическое мышление. На этих примерах вы ещё и тренироваться сможете, выявляя механизмы манипуляции.
- Отношение к музыке и мультфильмам
Анализируя и оценивая в ходе курса различные мультфильмы и песни, вы могли заметить, что в этих сферах попадается как положительный, так и отрицательный контент. При этом по внешним признакам (качеству картинки, популярности исполнителя, отзывам в прессе) зачастую нельзя заранее определить содержательную направленность контента. Это можно сделать только при ознакомлении с ним.
Поэтому мы с вами изучили, как правильно оценивать музыкальные произведения и на что обращать внимание при просмотре мультфильмов. Тем самым мы настроили ваши фильтры критического восприятия на работу с этими информационными потоками.
- Посмотрите слайды и вспомните содержание предыдущих уроков
Контролируйте источники информации, которые питают вас образцами поведения, идеями и знаниями день ото дня, и пусть это не сразу станет заметно, но жизнь обязательно начнёт потихоньку меняться. Медленно, но верно, новая информация будет порождать новые мысли в вашей голове, они подвигнут вас на новые поступки, а это начнет преобразовывать вашу реальную жизнь. Направляйте свою энергию на то хорошее, что есть, и его будет становиться больше в вашей жизни и в мире в целом. Всегда помните про универсальное правило: чему уделяешь внимание – то и растёт.
Практические задания
1. Прослушайте и проанализируйте клипы
При оценке видеоклипа необходимо учитывать не только посыл текста песни, но и визуальный ряд. Рекомендуем сначала прочитать текст, а потом смотреть клип. Желательно в руках иметь блокнотик и ручку, с помощью которых при просмотре кратко записывать свои мысли.
- Группа 30.02 - Примером
Текст песни «Примером»
Проходит время, гаснут лампы, стираются мили.
Ему твердят: "Будь проще". Что ж, нав
ерно, проще бы было. Не жить стремлением взглянуть на мир
с экранов билбордов. И он завязывал, честно, но шнурок бикфордов.
Ей снится дочка в детском кресле, в салоне авто -
Пока вагон метро сливает всех в общий поток.
Чтобы достать до звёзд не нужно загранпаспортов.
Вы - именно те, мы - именно то.
Припев:
Ведь я мечтаю о том, что и ты тоже -
Чтобы журавль в руках, а клинок в ножнах.
Иметь дочурку и сына к тридцати примерно,
И быть не просто отцом, а быть примером!
Мы из панельных новостроек, быть может поэтому
В каждом из нас завис мальчишка с мечтами поэта.
И, пока в моде ярлыки, этикетки и бирки -
Он обещал ей гореть и не жить под копирку.
Они рисуют в планах домик с лужайкой в окне;
Щенка терьера, камин, мягкий плед, каберне.
Своих родителей в детской, Париж на холсте.
Вы - именно то, мы - именно те.
Припев:
Ведь я мечтаю о том, что и ты тоже -
Чтобы журавль в руках, а клинок в ножнах.
Иметь дочурку и сына к тридцати примерно,
И быть не просто отцом, а быть примером!
- DAVA & Филипп Киркоров – Ролекс
Текст песни «Ролекс»
Ролли-ролли на руке (тик-так)
Я не жду ЗП (тик-так)
Ношу ролли на руке (тик-так)
Ролли на руке (тик-так)
Я богатый, весь в Versace
Деньги крутят вокруг вальс
Я на блоке, как в TikTok&#
039;еСнял видос под жирный бас (р-ррра)
Я богаче, чем твой папа
Деньги липнут - три, два, раз
На ракете - я на Марс
Со мной вместе Илон Маск
Дорого-богато, на столе осетр
Был на дне и увидел там Мота
Вылез оттуда без капли пота
Хорошая жизнь - XXL-moto
Еду в ЦУМ, еду в ЦУМ
Еду тратить много сумм
Каждый шаг мой - это шум
It's a chappa, pew-pew-pew
2. Анализ и оценка мультфильмов
При просмотре вам надо держать в голове вопрос «Чему учит мультфильм?» и задумываться о том, какой воспитательный и ценностный посыл несёт произведение зрителю. Желательно в руках иметь блокнотик и ручку, с помощью которых кратко записывать свои мысли.
Порядок действий: Сначала анализируете мультфильм сами с опорой на свои записи, потом сопоставляете своё мнение с оценкой авторов курса.
- Мультсериал Смешарики, серия «Коллекция»
Оценка воспитательного посыла мультсериала «Смешарики» на сайте КиноЦензор: https://kinocensor.ru/cartoon/smeshariki-11224
Краткий обзор серии: Ёжик нашёл редкий фантик для своей коллекции. Но его друг Крош скептически отнёсся к увлечению фантиками и даже назвал коллекцию мусором, из-за чего герои поссорились друг с другом.
В ходе развития герои сюжета герои поняли свои ошибки и исправились. Если в начале серии Крош не понимал увлечения Ёжика коллекционированием фантиков, то после ссоры он осознал значимость этого увлечения для друга и принёс ему фантик. Когда порыв ветра унёс фантики, Крош первым бросился на поиски улетевшей во время бури коллекции. В свою очередь Ёжик тоже побежал на поиски, но, испугавшись за друга, забыл про всё остальное и старался найти его.
Серия учит, что надо уважать увлечения друзей, но при этом показывает, что друг гораздо ценнее любых фантиков, и всегда нужно стремиться помочь другу, попавшему в беду.
- Мультсериал Барбоскины, серия «Развитие таланта»
Оценка воспитательного посыла мультсериала «Барбоскины» на сайте КиноЦензор: https://kinocensor.ru/cartoon/barboskiny-11240
Краткий обзор серии: В этой серии Лиза учится петь, подражая своей любимой певице «Жанне Киске». Все её братья и сёстры мучаются от противного визга и пытаются придумать, как вернуть в дом тишину. Сначала они решают закормить свою сестру конфетами и шоколадками, чтобы она не могла петь. Когда этот вариант не срабатывает, они звонят Лизе по телефону и голосом Жанны Киски просят её перестать петь. То есть обманом решают поставленную задачу.
Какой урок должен усвоить зритель после просмотра этой серии? Не надо развивать таланты? Закорми своего ближнего шоколадками или обмани его? И зачем в мультфильм для детей, у которых только формируется речевой аппарат, добавлять персонажа, не выговаривающий букву «Р» или сленговые ругательства? Ведь некоторые дети могут начать подражать такой манере речи.
С воспитательной точки зрения этот сюжет явно вреден детям.
Инфографика по теме урока
Если вы знаете, как можно улучшить или какой информацией желательно дополнить этот урок - напишите нам!