ТОП-5 ОШИБОК В ЗАДАНИИ №39 ЕГЭ «ЛИЧНОЕ ПИСЬМО»

Изучая статистику ЕГЭ 2019, как и в предыдущем году, хуже всего ученики справились с разделом ПИСЬМО.

Трудности у учащихся в основном вызывает задание 40 (письменное высказывание с элементами рассуждения).С заданием 39 (написание личного письма) хорошо справляется подавляющее большинство участников экзамена.

Ученики уже хорошо умеют оформлять письмо, делить его на абзацы,знают что такое ссылка на предыдущие контакты, благодарность за полученное письмо.Одним словом, шаблоном владеют прекрасно. Но тем не менее ошибки все еще есть и в основном в решении коммуникативной задачи (РКЗ)

Вот их рейтинг:

1.Непонимание, что такое полные и точные ответы.

На вопросы друга по переписке важно давать полные ответы, которые представляют собой достаточно подробное описание, повествование или обоснование своего мнения. Ответы не должны быть краткими и односложными. Полный ответ на пункт плана включает все элементы вопроса: WHERE and WHEN,WHAT and WHY. Если дан ответ только на одну часть вопроса, то такой ответ считается неполным.

Готовя ответы на вопросы, важно помнить, что на экзамене не имеет значение реальное мнение ученика по тому или иному вопросу. Главное, чтобы ответ звучал четко и правдоподобно.

Если в ответе на вопрос друга автор кратко отвечает «Я не знаю», то такой ответ считается неполным и за ответ ставится +- (плюс-минус), например: Вопрос: Как бороться с загрязнением окружающей среды? Ответ 1: Я не знаю, как бороться с загрязнением окружающей среды +- (плюс-минус). Может быть другая ситуация. Если в ответе на вопрос друга автор отвечает более полно: Ответ 2: Я не знаю, как бороться с загрязнением окружающей среды. Ученые всего мира думают над этим и они пока не нашли достойный ответ. Во втором случае за такой ответ может быть поставлен +(плюс).

Также одним из требований к ответу на вопрос является точность ответа.Точным считается ответ соответствующий заданному вопросу. Неточным считается ответ, если он содержит фактическую ошибку, отход от темы или элементы топика.

Например, на вопрос друга «Is reading important to you?» часто отвечали, что чтение важно для всех людей, не упоминая, важно ли это для самого автора письма.Отвечая на вопрос «Why do many people try to follow a healthy lifestyle?», некоторые экзаменуемые писали: «I usually follow a healthy life style». / «I don’t like to follow a healthy life style». Эти ответы свидетельствуют о непонимании коммуникативной задачи.

2.Низкий уровень умений запроса информации к предложенному объекту.

Очень часто ученики допускают ошибки в вопросах другу.Они задаются в неправильной ВРЕМЕННОЙ форме, запрашивается информация которая УЖЕ ДАНА в письме-стимуле, задаются вопросы НЕ К ОБЪЕКТУ ЗАПРОСА, а к другу по переписке

Участники экзамена часто все еще не вдумываются в смысл инструкции. Например, в письме-стимуле сказано: «Yesterday was my father’s birthday …» – далее предлагается «ask 3 questions about his father’s birthday». Экзаменуемые задают вопросы в Present Simple:

How many guests do you invite?

What do you eat during your father’s birthday?

Does your father like his presents?

How does your father like to spend his birthday?

Are there a lot of quests?

Или вопрос When did you celebrate your father's birthday? , хотя в письме-стимуле уже есть ответ на этот вопрос — yesterday.

Еще популярны вопросы не относящиеся к запрашиваемой информации.Например: Did you enjoy your father's birthday?Это вопрос не о дне рождения, а о впечатлениях друга по переписке.

3.Многочисленные логические ошибки

Очень часто в письме отсутствуют логические переходы и средства логической связи между абзацами. Т.е. ученики просто отвечают на вопросы друга, не задумываясь что между ответами должен быть плавный логический переход, которого можно достичь благодаря использованию линкеров.

4.Фактические ошибки

В личном письме нельзя приводить факты противоречащие действительности, давать неправильную информацию о реальных личностях и событиях, либо искажать факты из прослушанного/прочитанного или увиденного на фото/в фильме и т.п. Такие ошибки относятся к критерию РКЗ.

5.Превышение объема письма

Самой досадной ошибкой является превышение объема письма.В личном письме максимально допустимое количество слов — 154.Но если написать хоть на 1 слово больше, то тут же отсекаются все слова превышающие объем в 140 слов.Таким образом , в письмо могут не войти аспекты вежливости, постановка вопросов.А это может даже привести к нулю за РКЗ и соответственно за все задание.

Согласно аналитике ФИПИ, с каждым годом ученики справляются с заданием 39 все лучше и лучше.В перспективной модели ОГЭ личное письмо уже убрали из экзамена. Интересно, оставят ли его в ЕГЭ 2022? Как вы думаете нужно ли это задание или письма уже никто не пишет?