Аргументы в эссе.С чего начать?
Итак, продолжаем избавляться от страхов и предрассудков, связанных с эссе.
Сегодня мы переходим к следующему шагу, а именно к написанию второго абзаца нашего сочинения-рассуждения.
Согласно плана задания, нам нужно будет:
- Express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion.
Теперь нужно определиться какой из двух точек зрения, приведенных в нашем вступлении, мы придерживаемся.И именно эта точка зрения будет первым предложением второго абзаца. Начать это предложение можно со слов:
I think that
I believe that
I suppose that
My opinion is that
I am convinced that
Естественно, нашу точку зрения нужно еще раз представить в перефразированном виде.Если мы ее озвучим так же как и в теме или во вступлении, то можем потерять баллы уже не за РКЗ, как в первом абзаце, а за скудную лексику.
Следующий шаг — в плане к эссе нас просят give 2-3 reasons for your opinion.
Давайте посмотрим дефиницию к слову reason в словаре.
Reasons - the facts about why something happens or why someone does something.
Мы видим, что reasons (обоснования точки зрения) должны отвечать на вопрос WHY? то есть, нам нужно ответить на вопрос ПОЧЕМУ Я ТАК ДУМАЮ?
И дальше мы отвечаем на вопрос: Во-первых, потому что…….Во-вторых, потому что……Но обоснование нашего мнения не может состоять из одного простого предложения.Наше мнение нужно подтвердить минимум двумя простыми предложениями или одним сложным,в котором следует привести пример,причину или следствие.Аргумент должен быть развернутым.
Таким образом, наш второй абзац будет выглядеть так: Я считаю что…..Во первых, вот одна причина……. Во-вторых, вот другая причина……
А теперь давайте посмотрим реальные работы учеников, оцененные экспертами на 14 баллов и пошагово разберем как ребенок справился с данной задачей.
Тема эссе: One cannot make real friends online
Вступление в данной работе выглядит так:
Таким образом, у нас обозначены автором 2 точки зрения:
«it is impossible to build a strong friendship online»
«you can find a true friend in the Internet»
Эти точки зрения автор будет обосновывать и доказывать во втором и третьем абзаце.
Давайте посмотрим как ученик обосновал свою точку зрения.
Т.е. на вопрос «Почему человек не может завести настоящего друга онлайн?» ученик ответил в первом аргументе , что когда вам нужна помощь, то друга может быть не быть в Интернете. Во втором аргументе – что в сети можно нарваться на лжеца, который может заставлять вас делать что-то плохое. В третьем аргументе – что с таким другом можно легко потерять связь.
Как вы считаете, ответил ученик на вопрос Почему? Я думаю, что да!
Давайте посмотрим еще один образец эссе на 14 баллов по этой же теме.
В данной работе также дан ответ на вопросы ПОЧЕМУ и обоснована точка зрения автора.
Для сравнения давайте посмотрим на аргументы в работе, оцененной на экзамене в 0 баллов.
Тема эссе: An early choice of career path is the key to success
Точка зрения автора не охватывает все ключевые слова темы.Ученик не включил в свое мнение слова «the key to success» и таким образом начал писать сочинение на другую тему. Он сконцентрировался на теме «нужно ли рано выбирать профессию или нет», а тема сочинения заключается в том, является ли ранний выбор профессии ключом к успеху или нет. Таким образом, ученик ушел от темы и не решил коммуникативную задачу.Поэтому все эссе было оценено в 0 баллов.
Вот еще один образец работы на 0 баллов на эту же тему.
В данной работе ученик правильно выразил свое мнение, в соответствии с темой, не упустил ни одного слова. Но аргументы автора совершенно не отвечают на вопрос: Почему ранний выбор профессии приводит к успеху?
Итак, можно сделать вывод, что при написании эссе нужно тренировать не только умение быстро генерировать аргументы, но в первую очередь необходимо сформировать у ученика навык целостного восприятия темы и глубокого ее понимания. Неправильно сформированная точка зрения — это путь к нулю и не решению коммуникативной задачи! Кроме того, нужно развивать у учеников умение обосновывать свою точку зрения и отвечать на вопрос ПОЧЕМУ?