Новые темы и сложные вопросы Котовой и Лисковой.
По просьбам читателей разберем самые интересные из новых тестовых вопросов сборника вариантов от ФИПИ. Данная статья является дополнением к материалу: «Анализ свежего издания задачника О.А. Котовой и Т.Е. Лисковой «ЕГЭ 2021. Типовые экзаменационные варианты. 30 вариантов»».
Пост для комментариев и обсуждения статьи.
Вопрос 5 вариант 25.
Установите соответствие между способами решения и видами (типами) глобальных проблем (в зависимости от сферы общественной жизни): к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ
А) борьба с наиболее опасными заболеваниями
Б) обеспечение ненасильственного безъядерного мира
В) развитие энергетического потенциала
Г) рациональное использование природных ресурсов
Д) борьба с международным терроризмом
ВИДЫ (ТИПЫ) ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ (в зависимости от сферы общественной жизни)
1) социальные
2) экономические
3) политические
(ответ 13223)
Сложность этого вопроса заключается в новизне материала. До в типовых вариантах не спрашивались «виды глобальных проблем в зависимости от сферы общественной жизни», а выделялись такие группы глобальных проблем, как «экологическая», «проблема Север-Юг» и т.д. Лишь в Открытом банке заданий ФИПИ (старом) в этом году появилась такая таблица:
По своей сути, это простые задания на сопоставление общественных явлений и четырёх сфер общественной жизни. Но следует помнить, что «социальная сфера» - это не только деление общества на группы и слои, не только статусы, роли, нормы и санкции, но и «социальная защита», «социальная функция». Словосочетание «социальные проблемы» часто звучит в современных медиа в нужном контексте.
Вопрос 6 вариант 2.
Представьте, что Вы помогаете учителю оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Факторы глобализации». Один из слайдов называется «Технологические факторы глобализации». Что из перечисленного Вы включили бы в этот слайд? Запишите цифры, под которыми указаны эти признаки.
1) унификация вкусов людей
2) появление микропроцессоров и новых средств коммуникации
3) ослабление национальных традиций
4) разрушение патриархальных семейных связей
5) прогресс на транспорте («сжатие расстояний»)
6) увеличение скорости передачи информации
(ответ 256)
«Технологические факторы глобализации» до сих пор не спрашивались у абитуриентов ни в каком виде. Тем не менее, ученик, который понимает значение слов «глобализация» и «техника» сможет легко дойти до ответа хотя бы методом исключения. Еще можно заметить, что пункты 1, 3 и 4 являются не сколько факторами (причинами), сколько следствиями глобализации. Но есть опасения, что виды факторов глобализации могут спросить в задании №1. Поэтому важно выяснить: откуда составители задания взяли теорию, какую именно классификацию факторов они считают правильной.
Вопрос 15 вариант 24.
В государстве Z установился демократический политический режим. Правительство осуществляет свою деятельность на внутреннем и внешнем направлениях. Что из перечисленного ниже относится к социальной и культурно-образовательной функциям государства? Запишите цифры, под которыми указаны проявления соответствующих функций государства.
1) поддержание мирных отношений с соседними государствами
2) поддержка конкуренции и развитие предпринимательской деятельности
3) контроль за расходованием налогов
4) создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие граждан
5) развитие образования, здравоохранения
6) формирование позитивных социальных ценностей
(ответ 456)
Еще одна классификация, которая никогда не спрашивалась у абитуриентов в явном виде. До сих пор в вопросах ЕГЭ функции делились только на «внутренние» и «внешние» - а дальше можно было приводить примеры конкретных задач государства. Можно надеяться, что, как и в вышеуказанном номере, данное задание проверяет не знание конкретного списка, а способность понимать значения слов и сам принцип разделения явлений на категории. Но соломки подстелить не мешает – подвиды внутренних функций государства следует найти и отработать с учениками.
Вопрос 13 вариант 18.
Выберите верные суждения о выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания РФ. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Гражданин России, достигший на день голосования 18 лет, может быть избран депутатом Государственной Думы.
2) В соответствии с Конституцией Российской Федерации в Государственную Думу избирается 450 депутатов.
3) Не имеет права быть избранным депутатом Государственной Думы гражданин России, осуждённый к лишению свободы за совершение особо тяжкого преступления, судимость которого снята или погашена – до истечения 15 лет со дня снятия или погашения судимости.
4) Подготовка и проведение выборов депутатов Государственной Думы осуществляются открыто и гласно.
5) Все депутаты Государственной Думы избираются по одномандатным избирательным округам.
(ответ 234)
Вопрос 15 вариант 9.
Представьте, что Вы помогаете учителю оформить презентацию к уроку обществознания по теме «Избирательная кампания в Российской Федерации». Один из слайдов называется «Выборы депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации». Что из перечисленного Вы включили бы в этот слайд? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие позиции.
1) Гражданин России, достигший на день голосования 18 лет, может быть избран депутатом Государственной Думы.
2) В соответствии с Конституцией Российской Федерации в Государственную Думу Федерального Собрания РФ избирается 450 депутатов.
3) Не имеет права быть избранным депутатом Государственной Думы гражданин РФ, осуждённый к лишению свободы за совершение тяжкого и (или) особо тяжкого преступления и имеющий на день голосования неснятую и непогашенную судимость за указанное преступление.
4) Все депутаты Государственной Думы избираются по одномандатным избирательным округам.
5) Подготовка и проведение выборов депутатов Государственной Думы осуществляются открыто и гласно.
6) Выборы всех депутатов Государственной Думы осуществляются по мажоритарной системе.
(ответ 235)
Эти два вопроса любопытны сразу в трёх аспектах. Во-первых, мы видим, как «лёгким движением руки» задание №13 превращается в задание №15. Так бывает, когда на абитуриентах хотят заработать денег, а времени и желания писать оригинальные тексты нет.
Во-вторых, обратите внимание на подпункт №3 в вопросе №13. В отличие от запрета баллотироваться в депутаты с непогашенной судимостью, он несколько неочевиден. Обе нормы скопированы из российского законодательства. Вот выдержка из документа:
ФЗ "О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации". Статья 4 пункт 8.
8. Не имеет права быть избранным депутатом Государственной Думы гражданин Российской Федерации:
1) осужденный к лишению свободы за совершение тяжкого и (или) особо тяжкого преступления и имеющий на день голосования неснятую и непогашенную судимость за указанное преступление;
2) осужденный к лишению свободы за совершение тяжкого преступления, судимость которого снята или погашена, - до истечения 10 лет со дня снятия или погашения судимости;
3) осужденный к лишению свободы за совершение особо тяжкого преступления, судимость которого снята или погашена, - до истечения 15 лет со дня снятия или погашения судимости;
4) осужденный за совершение преступления экстремистской направленности, предусмотренного Уголовным кодексом Российской Федерации, и имеющий на день голосования неснятую и непогашенную судимость за указанное преступление, если на такого гражданина Российской Федерации не распространяется действие пунктов 2 и 3 настоящей части;
5) подвергнутый административному наказанию за совершение административных правонарушений, предусмотренных статьями 20.3 и 20.29 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях, если голосование на выборах депутатов Государственной Думы состоится до окончания срока, в течение которого лицо считается подвергнутым административному наказанию…
Обратите внимание, что данный закон не входит в список нормативно-правовых актов, указанных в проекте Спецификации ФИПИ для ЕГЭ 2021 года. Это третья причина, по которой вопрос привлёк наше внимание. После каждого такого задания накатывает волна пессимизма: сколько не перечитывай учебники, ФГОСы, сколько не решай старые вопросы – а всё равно есть вероятность напороться на «отсебятину». Перед грустным фактом поставлены и «историки»: сколько бы ни ссылались представители предметной комиссии на историко-культурный стандарт, а всё равно потом попросят записать имя польского короля, который не пришёл на Угру помочь хану Ахмату.
Вопрос 18 вариант 13.
Установите соответствие между примерами и мерами процессуального принуждения в соответствии с Уголовно-процессуальным кодексом РФ: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) залог
Б) подписка о невыезде
В) наложение ареста на имущество
Г) домашний арест
Д) привод
МЕРЫ ПРОЦЕССУАЛЬНОГО ПРИНУЖДЕНИЯ
1) меры пресечения
2) иные меры процессуального принуждения
(ответ 11212)
В этом случае мы не можем обвинять составителей в нарушении собственных норм. В Спецификации указан Уголовно-процессуальный кодекс РФ (главы 2, 5-8, 12-14). В тринадцатой главе находим статью 98:
Мерами пресечения являются:
1) подписка о невыезде;
2) личное поручительство;
3) наблюдение командования воинской части;
4) присмотр за несовершеннолетним обвиняемым;
4.1) запрет определенных действий;
5) залог;
6) домашний арест;
7) заключение под стражу.
Преподаватели и выпускники! Проработайте данную тему. Теперь в ЕГЭ у вас могут спросить не только виды уголовной ответственности и принципы судопроизводства.
Вопрос 19 вариант 5.
Гражданин России К., 20 лет, представитель коренного малочисленного народа Севера, переехал вместе с родителями на постоянное жительство в Псков, где поступил на юридический факультет. Свою традиционную одежду его семья отдала в музей. Что характеризует его правовой статус? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) возможность реализовать право на замену военной службы альтернативной гражданской службой
2) участие в выборах в качестве кандидата в депутаты Государственной Думы
3) возможность претендовать на должность мирового судьи
4) исполнение обязанности по защите Отечества
5) участие в деятельности политической партии
6) возможность открыть собственный бизнес
(ответ 456)
Перед нами интересное задание на способность просуммировать и применить знания о правах и обязанностях гражданина. «Подставой» здесь является подпункт 1: выпускники добросовестно учат, что представители «коренных малочисленных народов» имеют право на замену военной службы альтернативной гражданской. Но не все помнят продолжение: «…ведет традиционный образ жизни, осуществляет традиционную хозяйственную деятельность и занимается традиционными промыслами коренных малочисленных народов Российской Федерации». Поэтому цифру «1» выбирать нельзя. Задачник учит вниманию к деталям и напоминает, что на экзамене ни в какой момент нельзя терять бдительность.
Другие материалы:
История. Список расследований и актуальных учебных пособий Независимой лаборатории образования.
Подписывайтесь, отслеживайте результаты новых исследований и получайте самые актуальные учебные пособия от их авторов в паблике НезЛО, приходите на очные занятия в Москве или пройдите дистанционный курс.