Развитие школ в начале XX в. в Бронницком уезде (1782-1929 гг.)
В первые годы XX в. уездная управа продолжала отправлять учителей на педагогические курсы в Москву, увеличилось и школьное строительство.
В декабре 1902 г. в г. Бронницы был созван первый уездный съезд учителей, где обсуждались достижения и трудности в образовательной деятельности. Рассматривались также методики преподавания, так как механическое заучивание при чтении, письме и счете давало низкие результаты. Предлагалось ввести четырехлетний срок учебы и повысить роль учителя.
Чтобы представить себе уровень образования учащихся в начале XX в. в земских школах, обратимся к отчетам по их проверке. Так, в них отмечаются следующие сведения о земских школах уезда на 1902 г
Жданская школа находилась в двух наемных домах, помещения которых были тесны и неудобны для успешного обучения детей, однако знания ученики получили хорошие.
В Игумновском училище испытания учеников (16 мальчиков и 3 девочек) были проведены 28 мая 1902 г. Ученики старшего отделения «читают порядочно и передают прочитанное удовлетворительно, по арифметике отвечали довольно хорошо, диктант писали в общем порядочно, но каллиграфия в этой школе страдает, и в будущем надо обратить на это внимание».
Константиновская школа требовала ремонта крыши. При проверке ответы учеников по Закону Божиему во всех трех отделениях отличны. Программы пройдены толково и сознательно. Успехи по другим предметам значительно слабее, что объясняется болезнью учительницы. Тем не менее ученики старшего отделения выполнили работы как по арифметике, так и по русскому языку вполне удовлетворительно.
В Никоновской школе представлено к выпуску 5 мальчиков, 1 девочка, и все они на экзаменах показали достаточные познания. Среднее и младшее отделение по части чтения и арифметики счета показались слабее, чем в других училищах. Медлительную восприимчивость учениками грамоты законоучитель объясняет крайней неразвитостью местного населения.
В Никулинской школе Вохринской волости успехи детей оказались значительно выше прошлогодних. «Ученики старшего отделения показали, что они под руководством усердной учительницы Г. Красновской достигли той степени грамотности и развития, какие возможны в начальной школе. Учительница за успехи заслуживает внимания. Ответы по Закону Божиему получились хорошие»
Никитская школа дала хорошие успехи. «Ответы по всем предметам удовлетворяли самое строгое требование, а что касается школьного здания, построенного на средства попечителя Н. Ф. Грибова, то оно светлое, обильное воздухом, вполне соответствует своему назначению. Господин Грибов не ограничился единовременной затратой, каждый год расходует немалые средства на пополнение и поддержание школы в надлежащем порядке. Им приобретена антрацитная печь, новая фисгармония для обучения детей пению, книжный шкаф для библиотеки им. А. С. Пушкина, 143 тома разных книг в эту библиотеку, содержит приют для ночевки на 12 учеников из дальних деревень. Подобного рода неустанная заботливость, несметное желание оказать всякую помощь местному населению в деле образования детей должно быть оценено Бронницким училищным советом особым знаком благодарности по адресу Н. Ф. Грибова».
Турыгинское училище после пожара размещалось в новом удобном, просторном и светлом здании. Выпускных учеников не было, так как год был перерыв в учебе. «В школе преподавание поставлено довольно правильно, и ученики средних и младших отделений прошли курс сравнительно успешно».
Из докладов Бронницкой земской управы по народному образованию земскому собранию видно, что к 1907/08 учебному году в уезде уже располагались 132 училища, из них земских — 80. В начале 1907/08 г. были открыты три земские школы — Донинская, Поповская и Сафоновская. В ведение земства поступила Спасская церковно-приходская школа. В этот год в 19 земских школах давали детям «приварки» — горячую пищу в школе во время постов, чтобы поддержать детей, когда семья питалась дома скудной постной едой. И дети в это время лучше посещали занятия в школе. За 1908/09 учебный год открыты школы: двухкомплектная в г. Бронницы, однокомплектная в с. Воскресенском (Рождественской волости). Постепенно школы становились все более крупными — двух- и трехкомплектными, хотя они все давали только начальное образование. До 50 учащихся имели 33 училища, от 50 до 100 — 73, от 100 до 150 — 23, а выше 150 учеников — уже 7 школ. Земские школы имели большее количество учащихся, чем церковно-приходские. Среди педагогов, окончивших учительские семинарии и епархиальные училища, работал 31 человек, гимназии — 24, прогимназии — 5, с домашним образованием — 22.
Всего преподавателей по уезду было 250, из них учителей-мужчин87 человек.
Таким образом, три четверти педагогов имели среднее специальное образование. Зарплата законоучителя, как и раньше, составляла 50—60 руб., а преподавателя — уже 360 руб. в год. Среди педагогов самый большой срок службы в школах уезда имели: 27 лет учительница Гжельской школы Вера Алексеевна Смирнова, работавшая в ней с 1882 г., учитель Велинской школы Максим Прохорович Орлов работал в уезде 26 лет, а в Велине с 1892 г., учитель Федор Тарасович Епифанский в Донинской школе (современного Дементьевского с. о.) и Сергей Иванович Кудрявцев из Петровской школы (современного Кузнецовского с. о.) проработали в уезде тоже по 26 лет.
Учительницы: Елизавета Степановна Розанова (с. Раменское), Софья Васильевна Жидкова (с. Татаринцево) и Мария Ивановна Путилова (с. Рыболово) — имели педагогический стаж в 1908 г. по 25 лет. В связи с 25-летием их деятельности земское собрание приняло решение о выделении им дополнительных единоразовых наград, каждой по 300 руб.
Во всех школах уезда в 1908/09 г. насчитывалось 10 628 учащихся обоего пола, при этом мальчиков училось почти вдвое больше, чем девочек.
По причине перегрузки в 27 школах уезда имело место до 450 отказов в год в приеме на учебу. Особенно многим отказали в школах д. Островцы, Клишево, Быково.
Число учеников на одного педагога в среднем приходилось в земских школах по 45 человек, а в Гжельской их было по 68, Спас-Михневской и Татаринцевской по 63, поэтому в училищном совете уездной управы неоднократно рассматривались вопросы об открытии дополнительных комплектов в тех или иных школах и о новом школьном строительстве.
Учитывая недостаточную грамотность после окончания трехлетнего курса обучения детей, с 1909/10 учебного года сразу в 37 школах вводится четырехлетний срок обучения. В следующем году вводится еще в 21, с 1911/12 г. — в 9 школах. В программу в связи с увеличением срока учебы, в том числе в Быковской, Верейской, Гжельской, Дергаевской, Григоровской, Константиновской, Раменской, Михиевской, Михеевской и некоторых других, где позволяли размеры зданий школ и число преподавателей, вводится преподавание ручного труда, рисования, шире применяются наглядные пособия на уроках.
Половина земских школ организовывала экскурсии учеников в Москву и другие города. Все эти меры способствовали развитию школьников и взрослого населения.
Несмотря на наличие среди учителей многих лиц из тех, кто закончил епархиальные училища или вышел из семей священников, купцов, мелких землевладельцев, значительная часть учительства не стояла в стороне от происходивших в стране общественных событий, в том числе и революционных.
Еще в 1903 г. несколько рабочих Раменской текстильной фабрики собирались на квартире учительницы Новорождественской школы Екатерины Ивановны Прощаевой читать политическую литературу, привозимую ее братомстудентом из Москвы. Тайно под видом вечеринок и пикников собирались врачи, учителя, агрономы уезда и в других местах.
Накануне 1 мая 1906 г. на квартире учителя Н. В. Коробанова конспиративно собрались члены партийной ячейки Раменской фабрики, чтобы обсудить вопрос о том, как поднять рабочих на забастовку и какие требования предъявить администрации 1 мая. Полиция, следившая за поведением неблагонадежных учителей Коробановых, добилась их выселения из Раменского в г. Клин, хотя администрация фабрики высказывала опасение, что увольнение их может вызвать «брожение среди учителей как фабричной, так и земских школ».
В 1905— 1906 гг. до и после ареста руководителя боевой дружины железнодорожников станции Быково П. А. Михина его жена — учительница Быковской школы Мария Петровна Михина — прятала оружие дружинников, занималась революционной пропагандой среди населения. Активными лекторами среди сельского населения уезда выступали и в послереволюционные годы учителя А. А. Лаврова из Быковской и П. Н. Шимбирев из Лаптевской школ.
Первые гимназии в уезде
В начале XX в. все острее ставится в уезде вопрос об организации учебных заведений, дающих среднее образование.
Чтобы дать детям возможность получить среднее образование, в с. Раменском к 1906 г. было создано Общество распространения среднего образования в дачном районе Быково — Раменское. Почетными его членами являлись шталмейстер Двора его Императорского Величества, действительный статский советник князь Александр Александрович Прозоровский-Голицын, его дочь фрейлина княжна Мария Александровна Прозоровская-Голицына, действительный статский советник Александр Александрович Пушкин (внук поэта), инженер-механик Виктор Викторович Зотиков и др. Всего в правлении состояло свыше 50 человек. По инициативе общества в с. Раменском была открыта женская частная госпожи Евдокии Альбертовны Гроссет прогимназия в 1906 г., вскоре преобразованная в гимназию. В 1913 г. был открыт в ней дополнительный 8-й класс с педагогическим уклоном.
На 1 января 1914 г. в гимназии обучалась 141 девочка. Из дворян учились пять, из духовенства три, из почетных граждан и купцов четыре, из крестьян 97, из мещан 28. Из села Раменского учились 60, фабричных 51, из других мест 30 учениц. Начальницей гимназии являлась Антонина В асильевна Грачева, она же преподавала французский язык. Обучение было платным.
Начиная с 1908 г. Бронницкое общество распространения образования также поставило вопрос о создании в городе гимназии. Принимали горячее участие в организации гимназии супруги Сергей Николаевич и Юлия Константиновна Африкановы. Сначала гимназия была открыта Ю. К- Африкановой в своем доме. В 1912 г. гимназия разместилась в купленном и переоборудованном на средства общества отдельном здании. Сначала в ней обучалось 8 мальчиков и 19 девочек. Хотя гимназия являлась платной, на ее содержание вносили средства и местные меценаты, в том числе новый владелец Раменской текстильной фабрики, почетный член Бронницкого комитета Михаил Никифорович Бардыгин, а также жена писателя Н. Д. Телешова, жившего в Малаховке, Елена Александровна Телешова, купец Павел Назарович Грибов внесли по 300 руб., князь А. А. Прозоровский-Голицын, купец Я. В. Князятов и др. по 100 руб. С 1 сентября 1915 г. (уже во время Первой мировой войны) открыли мужскую гимназию на 56 учащихся. В 1916 г. был открыт 5-й класс, а количество учеников возросло до 80 человек. При гимназии находилось общежитие на 40 человек. В ней учились 11 детей из дворянских семей, 9 детей лиц духовного звания, 4 детей чиновников, 3 детей учителей, 5 детей из семей купцов, 20 из семей мещан и 28 — дети зажиточных крестьян. Люди среднего и малого достатка не имели возможности обучать своих детей в гимназиях, так как обучение являлось платным (по 15 руб. в год с учащегося).
Красковско-Малаховская (смешанная) гимназия была открыта в пос. Малаховка (тогда поселок входил в состав Бронницкого уезда) в 1911 г., чему способствовал писатель Николай Дмитриевич Телешов. Это были первые средние учебные заведения уезда.
Этапы строительства школьных зданий С начала XX в. дело образования продолжало расширяться: министерство народного просвещения в 1909 г. примяло решение о выдаче ссуд из школьного строительного фонда на расширение сети школ по России. Этим воспользовались жители и Бронницкого уезда.
Из ряда деревень крестьяне ходатайствовали о выделении денег на постройку новых школ. Например, из Михайловской Слободы для строительства двухкомплектной школы вместо закрытой по причине ветхости здания. В прошении крестьяне обязались выделить под школу 3/4 десятины земли и принимали на себя бесплатную поставку строительного материала. Подобное заявление писали жители д. Дурнихи, просили открыть у них однокомплектную школу.
Сход жителей д. Клишево просил расширить двухкомплектную школу в трехкомплектную. Из с. Маркова и д. Белозерихи крестьяне просили расширить школу, сделать ее 4-годичной и увеличить число учителей. Из д. Чулково просили сделать у них министерскую школу на 150 учеников.
Учитывая просьбы с мест, уездная управа сделала запрос о выдаче единовременного безвозвратного пособия министерством народного просвещения на школьное строительство в 36 тыс. руб. и ссуду на 53 тыс. руб. На каждую новую школу предполагалось затратить от 5 до 16 тыс. руб., в зависимости от ее размера. На полученные деньги в 1909 г. выстроены школы в д. Хрипань, Верея, Сельвачево, Михнево, а до 1914 г. выстроено еще 19 новых школьных зданий. При строительстве учитывалась высота потолков, площадь пола, количество окон, ставились почти во всех зданиях изразцовые печи, при школах строились квартиры учителей, а в трехкомплектных школах отдельные здания для квартир, возле школ делали колодцы, заборы. Так, экономический совет Бронницкой уездной управы на своем заседании рассматривал вопрос о выделении денег (150 руб.) на ограду участка при земской школе в д. Кулаково, где при содействии земского агронома проводились опыты с различными сортами картофеля по влиянию минеральных удобрений на повышение урожайности. Был рассмотрен вопрос об ограде школьного участка в д. Бояркино, где также проводились опыты с минеральными удобрениями на школьном участке.
Таким образом, школьное строительство в своем развитии прошло основные три этапа. Первый — до 1890-х гг., когда постройка и открытие земских школ всецело велись на средства только уездных земств, крестьянских обществ и частных пожертвователей. Школ строилось мало, часто открывались они в наемных у крестьян помещениях. Состояние их было довольно плачевно с точки зрения благоустройства и гигиены. С начала земской деятельности в 1864 г и вплоть до 1890-х гг. земство не смогло решить проблему постройки нужного количества и качества школьных зданий и квартир учителям.
На втором этапе деятельности, с 90-х гг. до 1908— 1909 гг., когда губернское и уездные земства увеличили вложения средств в строительство школьных зданий, содержание и вид многих школ начали меняться. Появились школы не в виде «неказистой крестьянской избы», а в специально построенных деревянных или кирпичных зданиях, хотя и в это время ощущалась теснота классных комнат, раздевален и квартир преподавателей.
Третий этап деятельности земств в отношении школьного строительства наступил после 1909 г., когда начался широкий прилив средств государственного казначейства в виде выдачи ссуд и кредитов на нужды школьного строительства на местах, согласно принятому решению министерства народного просвещения.
Хотя и в этот период в уезде существовали различные по принадлежности школьные здания: одни были построены на средства губернского и уездного земств, другие построены преимущественно частными лицами с участием земства, третьи являлись наемными помещениями, были также здания частных лиц, отданные земству в бесплатное пользование под школы (даровые)
К 1910 г. дарованных земству было два здания, наемных — три. Кроме того, из 41 церковно-приходской школы в даровых зданиях размещалось четыре.
Имели место и крупные частные пожертвования на цели школьного образования. Например, коллежский советник Аркадий Яковлевич Яковлев в 1909 г. завещал на школу его имени в с. Воскресенском 10 тыс. руб. «с тем, чтобы на постройку здания школы было израсходовано шесть тысяч рублей и проценты с остальных четырех тысяч рублей употреблялись бы на ремонт здания, библиотеку школы и помощь для бедных учеников по усмотрению попечителя и преподавателей школы», что составляло в год около 200 руб.
Чтобы лучше поставить дело, Бронницкая земская управа и училищный совет по инициативе А. А. Пушкина ежегодно проводили по 2— 3 совещания с представителями учительского персонала и санитарного совета, на которых обсуждались насущные вопросы школьной жизни, в том числе отбор проектов строительства школ или их расширения. При школах предусматривалось выделение земельного участка для прогулок и игр детей, под разбивку сада и огорода, а также под постройку надворных сооружений: колодца, сарая, иногда и погреба.
В связи со строительством новых школ смета расходов Бронницкой земской управы 1909 г. на 87 земских школ составила 156,5 тыс. руб., или на 57 тыс. больше сметы предыдущего года. От губернского земства было получено 5864 руб., от частных пожертвований 826 руб. Вследствие ходатайства Бронницкой управы пособие от министерства народного просвещения получено в сумме 65,4 тыс. руб.
К 1911/12 учебному году число всех учебных заведений по уезду возросло до 145, в том числе земских школ до 93, церковно-приходских до 47, а вновь открыты были в Тимонине, Поддубье, Федине, Юрове.
За счет увеличения комплектности земских школ среднее количество учащихся в них к 1913 г. достигало уже 87 человек. Увеличилось и общее количество учеников во всех учебных заведениях уезда до 11 769 человек.
В Рыболовской школе обучался 131 ребенок, Речицкой — 140, Хрипанской — 32, Юровской — 42, Софьинской — 93. Из церковно-приходских школ наиболее крупными являлись (объединенная из двух) Михайло-Архангельская (с. Загорново) — 136 учащихся, Зеленослободская — 84, Нижнемячковская — 96. В частной школе при станции Быково обучался 101 ребенок, а в Раменской фабричной было 623 ученика.
Во многих земских школах уже был введен четырехлетний курс обучения и назревала необходимость в том, чтобы открыть двухклассные школы и срок обучения в них увеличить до шести лет. Решался также вопрос финансирования капитального ремонта зданий Никоновской, Малышевской (современного Кузнецовского с. о.), Никулинской (современного Заворовского с. о.) школ.
В 1910— 1912 гг. число учеников в земских школах в среднем ежегодно увеличивалось примерно на 500 человек. Одновременно характерным явлением оставался процесс выбывания учащихся из школ после второго и третьего годов обучения в них, чаще всего девочек. Мало училось детей в более старших классах. В 1911/12 учебном году в 4-м отделении (классе) обучалось всего 707 учащихся, или 6%, а в 5-м классе только 109 учеников, или менее 1%, в 6-м классе всего 20 мальчиков.
Кроме Бронницкой, Раменской и Малаховской гимназий все остальные школы этого периода не имели восьмилетнего срока обучения, даже в министерской школе обучались по шестилетней учебной программе, а в Раменской фабричной — по четырехлетней.
За учебный 1912/13 год вновь назначено в школы 25 учителей, выбыли 24 и сменили место работы 11. Общее число учителей возросло на 12 человек в связи с открытием новых школ и увеличением комплектов.
Начало учебного года колебалось еще с середины августа до конца сентября, хотя абсолютное большинство школ открывалось до половины сентября. Заканчивали учебу в разные числа апреля — мая.
На 1914 г. отмечалось, что в Бронницком уезде около половины земских школ имели четырехгодичный курс обучения, что явилось значительным шагом вперед по сравнению с двух-трехгодичными курсами учебы в предыдущие десятилетия.
В 1913/14 учебном году всего учебных заведений насчитывалось 157, из них земских школ 104, церковно-приходских 48, или одна треть, частная фабричная одна, министерских две и городских высших начальных две. Всех учащихся было 12 580 человек. Продолжали, как и раньше, отмечаться отказы в приеме учеников по причине тесноты в классах и перегрузки учителей.
Роль председателя земской управы А. Д. Пушкина в развитии народного образования уезда
Александр Александрович Пушкин (внук поэта) родился в 1863 г., учился, как и отец, в Пажеском корпусе, служил в драгунском полку, а с 1889 г. по состоянию здоровья пышел в отставку и поселился во вновь купленном имении — д. Малое Ивановское Бронницкого уезда, которое ранее принадлежало его матери Софье Александровне Пушкиной (Ланской), а после ее смерти в 1875 г. было продано отцом. Выйдя в отставку, он купил любимое имение, где ранее жили родители. Там стоял двухэтажный уютный барский дом в парке на берегу р. Северки, были поля и покосы.
С 1890 г. Александр Александрович приступил к службе земским начальником Бронницкого уезда, а с 1897 г. неоднократно избирался председателем земской управы, где за исключением четырехлетнего перерыва (1902— 1906 гг.) оставался до конца жизни.
В 1899 г., в день 100-летнего юбилея со дня рождения А. С. Пушкина, внуку поэта было пожаловано звание камер-юнкера, а бронницкое уездное дворянство избрало его своим предводителем. От этой почетной должности, будучи уже тяжело больным туберкулезом, он отказался в 1914 г.
А. А. Пушкин много лет состоял попечителем Никоновской, Воскресенской, двух Никулинских и Колупаевской школ. Он также выстроил на свои средства в с. Авдотьине школу для обучения окрестных детей, чем подчеркнул историческое значение усадьбы Н. И. Новикова. Здание сохранилось, в нем теперь размещена библиотека и развернута выставка, посвященная 180-й годовщине со дня смерти Н. И. Новикова.
А. А. Пушкин много сделал не только для развития народного образования, а и для медицины, оказал помощь крестьянам в создании потребительской кооперации, развитии кредитного дела. Жители уезда относились к внуку поэта с уважением и доверием. Велика заслуга его перед всей Россией в сохранении и передаче пушкинской библиотеки. В 1901 г. из имения Малое Ивановское он передал для изучения, а позже продал библиотеку А. С. Пушкина в Пушкинский Дом в Петербурге, куда было отправлено на русском и 16 иностранных языках 1525 названий книг, свыше 3,5 тыс. томов. Более 50 книг хранили пометы и рисунки великого русского поэта, более 80 имели дарственные надписи ему от А. Мицкевича, В. А. Жуковского, И. И. Л ажечникова, Е. А. Боратынского и других поэтов и писателей.
С 11 по 13 апреля 1914 г. проведен съезд учителей уезда, где обсуждались проблемы учебно-воспитательной работы, внешкольного образования, борьбы с хулиганством и хозяйственные проблемы.
На летних курсах в этом году с 1 по 30 июня находились 180 учителей, которым давались лекции по общей и экспериментальной психологии, методике родной речи, географии, арифметике, выразительности чтения, мироведению, художественному ручному труду силами местных специалистов и московских профессоров. По инициативе А. А. Пушкина на эти курсы пригласили 13 первых выпускниц Раменской гимназии, имевшей педагогический уклон, и им было предоставлено преимущественное право занимать учительские вакансии в своем уезде, за что правление Общества распространения среднего образования дачного района Быково— Раменское выразило благодарность А. А. Пушкину.
Таким образом сын поэта Александр Александрович Пушкин в 1861 — 1866 гг. и внук поэта являлись не только жителями Бронницкого уезда, но и активными участниками многих исторических и культурных событий нашего края, снискали почет и уважение своих современников.
Александр Александрович (внук) умер в 1916 г. в возрасте всего лишь 53 лет, и можно сказать, что большую часть жизни в детстве с родителями и в зрелом возрасте с семьей провел на бронницкой земле, где его глубоко чтили, а во время его похорон гроб сопровождали признательные ему за помощь и доброту многочисленные жители г. Бронницы, где он жил последние годы
Уходят годы, десятилетия. В 1999 г. исполнилось 200 лет со дня рождения величайшего поэта земли русской Александра Сергеевича Пушкина, и современному поколению нелишне будет помнить его слова, обращенные к потомкам: «Бескорыстная мысль, что внуки будут уважены за имя, нами им переданное, не есть ли благороднейшая надежда человеческого сердца?» В связи с этим юбилеем поэта в г. Бронницы, на месте захоронения А. А. Пушкина, 12 июня 1999 г. в торжественной обстановке открыт памятник с барельефом, а возле здания бывшей уездной управы и места, где жил А. А. Пушкин, поставлен ему бюст (скульптор Д. Н. Поляков).
В России и за границей проживали и проживают свыше трехсот потомков поэта. Многие из них бескорыстно служили родине, стремясь в свою очередь быть достойными славного имени великого предка. Среди них есть и те (по линии Александра Александровича Пушкина-внука), кто не теряет до сих пор связи с нашим краем.
Материал: Аверьянова М.Г. Край Раменский. Народное образование: Очерки краеведа.