Задания 15 ОГЭ по географии: природопользование и экология

Задание № 15 — главная позиция КИМ ОГЭ по природопользованию — требует выбрать два примера рационального или нерационального природопользования из пяти вариантов и оценивается в 1 балл. Это задание базового уровня сложности, но, по данным ФИПИ, оно «вызывает определённую трудность, связанную с незнанием некоторых терминов». Ориентировочная решаемость — 50–65 %, что заметно ниже среднего по базовым заданиям. Ниже — полный разбор темы: от конкретных заданий с сайта «Решу ОГЭ» до типичных ловушек и подтем кодификатора ФИПИ.

Где именно в КИМ встречается тема

В обновлённом кодификаторе ФИПИ 2025–2026 природопользование вынесено в раздел 6 «Взаимодействие природы и общества» (коды 6.1–6.7). Напрямую тема проверяется в трёх позициях КИМ:

Косвенно тема может появиться в заданиях 28–30 (анализ текста с объяснением экологических последствий хозяйственной деятельности) — эти задания повышенного и высокого уровня сложности.

Пять конкретных заданий с разбором

Задание 1 — рациональное природопользование (демоверсия ФИПИ 2024)

Какие два из перечисленных видов деятельности служат примерами рациональногоприродопользования?

1. продольная распашка склонов холмов
2. создание полезащитных лесополос в степной зоне
3. рекультивация земель в местах добычи полезных ископаемых
4. создание терриконов в местах добычи бурого угля
5. осушение болот в верховьях малых рек

Ответ: 23. Лесополосы препятствуют ветровой эрозии, рекультивация восстанавливает территории после добычи. Остальные три варианта — классические примеры нерационального использования.

Задание 2 — нерациональное природопользование (демоверсия ФИПИ 2026)

Какие два из перечисленных видов хозяйственной деятельности служат примерами нерационального природопользования?

1. рекультивация земель в районах добычи угля
2. комплексное использование добываемого сырья
3. заготовка древесины с последующими посадками леса
4. сплав леса по рекам отдельными брёвнами
5. создание терриконов в местах добычи угля

Ответ: 45. Молевой сплав засоряет русла рек (часть брёвен тонет), терриконы загрязняют почву и атмосферу. Варианты 1–3 — рациональное природопользование.

Задание 3 — оборотное водоснабжение (geo-oge.sdamgia.ru, № 11361)

Какие два из перечисленных видов хозяйственной деятельности человека являются примерами рационального природопользования?

1. использование систем оборотного водоснабжения на целлюлозно-бумажных комбинатах
2. сжигание в факелах сопутствующего газа при нефтепереработке
3. использование металлолома в чёрной металлургии
4. вырубка лесов в верховьях малых рек
5. создание терриконов вблизи мест добычи полезных ископаемых

Ответ: 13. Оборотное водоснабжение экономит водные ресурсы, переработка металлолома сохраняет минеральные ресурсы. Сжигание попутного газа, вырубка лесов, создание терриконов — всё нерационально.

Задание 4 — кислотные дожди (экологические последствия)

Что из перечисленного может привести к образованию кислотных дождей? Выберите два варианта ответа.

1. перевод ТЭС с природного газа на каменный уголь
2. использование минеральных удобрений
3. осушение болот в долинах рек
4. массовая вырубка лесов
5. работа медеплавильного завода

Ответ: 15. Сжигание угля и выплавка меди выбрасывают оксиды серы и азота, которые при взаимодействии с водой образуют кислоты. Это задание проверяет не просто знание терминов, а понимание механизма экологической проблемы.

Задание 5 — предотвращение эрозии (geo-oge.sdamgia.ru)

Какие два из перечисленных видов хозяйственной деятельности способствуют предотвращению образования оврагов на склонах холмов?

1. высаживание кустарников
2. выпас скота
3. организация полива почв
4. внесение органических удобрений
5. террасирование склонов

Ответ: 15. Корневая система кустарников закрепляет грунт, террасирование замедляет поверхностный сток воды. Задание отличается от типичных формулировок — здесь нужно понимать конкретный механизм защиты почвы.

Пять подтипов задания № 15 и что в них входит

Задание 15 встречается в нескольких устойчивых формулировках, и каждая проверяет свой аспект темы.

Тип А— «выберите примеры рационального природопользования» — самый частый.

Тип Б — «выберите примеры нерационального природопользования» — зеркальная формулировка.

Тип В — «что может привести к кислотным дождям / эрозии / загрязнению» — проверяет понимание причинно-следственных связей.

Тип Г — «что способствует охране / предотвращению» — фокус на природоохранных мероприятиях.

Тип Д — «какие ресурсы относятся к исчерпаемым невозобновимым» — классификация природных ресурсов.

По кодификатору ФИПИ (раздел 6) проверяемые подтемы включают:

• Рациональное природопользование (код 6.4): рекультивация, оборотное водоснабжение, лесополосы, террасирование, комплексное использование сырья, переработка вторсырья, капельное орошение, санитарная рубка леса, альтернативная энергетика
• Нерациональное природопользование: молевой сплав леса, терриконы, подсечно-огневое земледелие, продольная распашка склонов, избыточное орошение, осушение болот в верховьях рек
• Влияние на геосферы (код 6.3): атмосфера (кислотные дожди, выбросы CO₂), гидросфера (загрязнение рек, обмеление), литосфера (эрозия, карьеры, терриконы), биосфера (вырубка лесов, сокращение биоразнообразия)
• Классификация ресурсов (код 6.2): исчерпаемые возобновимые (лес, почвы), исчерпаемые невозобновимые (нефть, уголь, руды), неисчерпаемые (солнце, ветер, приливы)
• ООПТ и глобальные проблемы (коды 6.1, 6.7): заповедники, объекты ЮНЕСКО, экологическая и сырьевая проблемы, изменение климата

Почему ученики ошибаются: терминология и «зеркальные ловушки»

По данным ФИПИ, главная причина ошибок — незнание терминов. Слова «террикон», «молевой сплав», «рекультивация», «террасирование», «оборотное водоснабжение» вызывают затруднения у значительной части девятиклассников. Ученик, не знающий, что такое террикон, не может определить, рациональный это пример или нет.

Вторая группа ошибок — «зеркальные ловушки», когда похожие формулировки ведут к противоположным ответам. «Перевод ТЭС с угля на газ» — рациональное, а «перевод ТЭС с газа на уголь» — нерациональное. «Строительство ГЭС на горных реках» — приемлемо, но «строительство ГЭС на равнинных реках» — нерационально из-за затопления обширных территорий. «Осушение болот» звучит как мелиорация (нечто полезное), но осушение в верховьях малых рек — нерационально, так как ведёт к обмелению.

Третья проблема — ловушка «позитивного слова». Орошение, строительство, освоение — слова с позитивной коннотацией. Но «избыточное орошение в засушливых районах» ведёт к засолению почв, а «продольная распашка склонов» — к водной эрозии. Ученики часто не дочитывают уточняющие слова, которые меняют оценку с рационального на нерациональное.

Наконец, формальная ошибка: в задании нужно выбрать ровно два ответа из пяти. Часть учеников выбирает один или три, теряя балл полностью.

Статистика решаемости и уровень сложности

Точные проценты выполнения задания 15 ФИПИ публикует только в закрытых региональных отчётах, однако по совокупности доступных данных картина складывается так. Задание 15 формально отнесено к базовому уровню, но ФИПИ прямо указывает, что оно «вызывает определённую трудность». Ориентировочная решаемость — 50–65 %, что ниже типичных 60–80 % для базовых заданий ОГЭ по географии. Для сравнения: аналогичные задания ЕГЭ по геоэкологии решает около 57 % выпускников, а задание на комплексное объяснение экологических последствий — лишь 17 %.

Наиболее сложными в ОГЭ по географии традиционно остаются задания на климат, внутренние воды и источники географической информации. Природопользование занимает среднюю позицию по трудности: тема ограничена устойчивым набором примеров (около 25 формулировок, которые повторяются из года в год), и при целенаправленной подготовке задание 15 решается уверенно.

Заключение: что нужно знать для уверенного решения

Тема природопользования в ОГЭ по географии — одна из наиболее «технологичных» для подготовки. Набор проверяемых примеров конечен и стабилен: около 15 формулировок рационального и 12 формулировок нерационального природопользования кочуют из варианта в вариант. Ключ к успеху — не зубрёжка списков, а понимание логики: рациональное — это то, что сохраняет, восстанавливает или экономит ресурсы; нерациональное — то, что истощает, загрязняет или разрушает. Отдельно стоит выучить термины-«невидимки» (террикон, молевой сплав, рекультивация, террасирование) и научиться видеть уточняющие слова в формулировках, которые переворачивают смысл: «избыточное», «в верховьях», «на равнинных реках», «отдельными брёвнами». Все задания доступны для тренировки на портале ФИПИ в банке открытых заданий.