Рустам Мулаев: «Важнее не то, что вы делаете, а ради чего вы это делаете»
Выпускник ФАЛТ 1980 года и директор воскресной школы рассказал корреспонденту проекта «Семья ФАЛТ» о балансе между общественной жизнью и учебой, о карьере в инновационной педагогике, о системо-мыследеятельностной методологии и перечислил главные жизненные ориентиры для вчерашних выпускников.
СФ: Рустам Салахитдинович, расскажите, пожалуйста, как вам давалась учеба.
РМ: Учится было не сложно, однако мне плохо давался английский – так что в конце каждого семестра приходилось сдавать много долгов. По остальным предметам проблемы возникали только по моему разгильдяйству. В первом же семестре я получил двойку по физике, а остальные предметы сдал на пять. Физику в итоге пересдал на четыре.
СФ: Какие предметы и каких преподавателей можете назвать любимыми?
РМ: Институт – это не школа, поэтому любимых преподавателей у меня не было. Предметы физико-математического цикла мне всегда нравились, но… вообще-то я изучал совершенно самостоятельно квантовую физику и высшую математику еще в восьмом классе. Тогда для меня все это было овеяно ореолом романтики. А когда все то же пришлось нудно зубрить в институте, отношение к предмету у меня изменилось. Я это запомнил, и мне это помогает сейчас в работе с детьми.
СФ: Какие эпизоды институтской жизни вам запомнились больше всего?
РМ: Я активно занимался общественной деятельностью. Еще на первом курсе мы с моим другом Володей Тумановым попытались вести математический кружок в школе. Затем я увлекся работой в оперативном отряде. Был командиром группы, затем командиром факультетского оперотряда, а на старших курсах стал комиссаром городского оперотряда. Кроме того, я много раз ездил в стройотряды и дважды становился мастером стройотряда. Отмечу, что мое активное участие в общественной жизни отрицательно влияло на учебу, но для формирования меня как человека это дало многое.
СФ: Кем и где вы работали после института?
РМ: Сразу после института я поступит на работу в «Прибор». Сейчас это предприятие называется ГкНИПАС [ФКП «Государственный казенный научно-испытательный полигон авиационных систем» – прим. «Семьи ФАЛТ»] и располагается в Белоозерском. В то время я пытался писать диссертацию, как и все мои друзья, но потом увлекся идеей построить МЖК – молодежный жилой комплекс. Меня настолько увлекла эта работа, что я стал председателем оргкомитета МЖК и моя научная деятельность на этом завершилась.
Но меня увлекли другие науки – социология, психология и педагогика. В тот период я общался со многими интересными людьми, участвовал в разных мероприятиях. В конце концов я связался с людьми, которые занимаются системо-мыследеятельностной методологией. Практика такой методологии – организационно-деятельностные игры, и в период с 1989 по 1992 год я активно работал в качестве игротехника. Помню, катался по всей стране. В итоге в 1992 году меня пригласили в Уральский педагогический институт в Екатеринбурге [с 1993 года Уральский государственный педагогический университет – прим. «Семьи ФАЛТ»]. Там был создан отдел инновационной педагогики, который я возглавил. Это был довольно бурный период жизни.
Те, с кем мне пришлось работать в тот период, впоследствии создали институт молодежи, а я в 1994 году пришел к вере и решил больше не заниматься педагогикой. Вернулся в Белоозерский и пошел работать в храм в качестве подсобника на стройке. Со временем меня назначили прорабом, а в 1998 году я создал воскресную школу, которую возглавляю до сих пор.
СФ: Как учеба на ФАЛТ помогла вашему становлению в жизни?
РМ: Физтеховская система учит самостоятельности. Активная общественная работа, которую я вел на факультете, сформировала во мне навыки организаторской работы. А умение учиться позволили довольно быстро освоить новые науки – методологию и педагогику. Когда я пришел к вере, то очень подробно изучал богословие и историю, заочно учился в Свято-Тихоновском институте. Вообще мне до сих пор приходится осваивать новые области знаний. Я изучил видеомонтаж фильмов, парусное дело. Мне приходится постоянно писать сценарии для спектаклей. Сейчас мы организуем сюжетно-деятельностные игры для подростков. Я веду семинар для родителей по проблемам православного воспитания детей. Физтех помог мне научиться учиться.
СФ: Где и кем вы работаете сейчас?
РМ: Как я уже говорил, я директор воскресной школы. Только наша воскресная школа устроена по принципу морской свинки: она не морская, да и не свинка. Так и у нас. Не совсем воскресная, так как мы работаем каждый день с понедельника по воскресенье. Да и не школа, а скорее клуб. У нас предмет «Закон Божий» занимает лишь один час в неделю, Все остальное – совершенно различные занятия, направленные на развитие наших детей.
СФ: Какими достижениями в жизни вы гордитесь более всего?
РМ: Самое большое достижение – это создание православной команды подростков (15–18 лет), которые способны на многое. Они могут управлять парусниками, в прошлом году мы проехали на велосипедах 350 километров до Арзамаса, в этом году они победили на финале интеллектуального шоу «Ворошиловский стрелок» (школьная лига). Воскресная школа победила команды лицеев, гимназий со всей Москвы и Московской области! На областной профсоюзной спартакиаде наши ребята заняли первое место по технике водного туризма на байдарках и первое место на туристической полосе препятствий. Кроме того, эти ребята работают в качестве руководителей групп – мы называем их игротехниками – в сюжетно-деятельностных играх.
СФ: Расскажите, пожалуйста, в чем главная идея вашей работы.
РМ: Духовное воспитание детей – это само по себе важное дело. Но на мой взгляд, в каждом ребенке необходимо увидеть личность. Не зацикливаться на тупом изучении «наук», а научить ребенка жить в этом мире. Многие православные родители считают, что ребенка надо научить Закону Божьему и водить в храм. Это аналогично тому, что светские родители считали, что главное дело ребенка – учеба в школе. И те и другие не задумываются, что жизнь ребенка не ограничивается учебой. А точнее, учеба происходит не только в школе, но в жизни.
В воскресной школе мы строим свою работу таким образом, что ребенок может попробовать себя в разных видах деятельности. Походы закаляют характер. Наши дети способны преодолевать трудности, купаться в святых источниках в любое время года, не бояться дождя, шторма, неуютных условий жизни. А театральная студия учит детей понимать себя и других. Различные кружки дают детям разные умения и учат учиться. Интеллектуальные игры стимулируют познавательную активность, а сюжетно-деятельностные игры учат детей сознательно относится к своим поступкам, к своей жизни, формируют критическое мышление и способствуют формированию целостного мировоззрения.
СФ: Чем именно вам интересна эта область?
РМ: Я счастлив, потому что всегда с детьми. И я в постоянном творческом деле. Потому счастлив вдвойне. И я делаю важное, на мой взгляд, дело – воспитываю личностей. Трудно передать словами, в каком радостном состоянии я постоянно нахожусь, и это позволяет мне легко преодолевать различные неурядицы и проблемы в жизни.
СФ: Если бы вы могли выбрать другой жизненный путь, что бы вы сделали иначе?
РМ: Каждый этап моей жизни чему-нибудь меня научил. Я думаю, все было не случайно. Господь дал мне много счастливых событий, много интересных дел, интересных встреч. Любые неудачи – это повод научиться новому. История не имеет сослагательного наклонения.
СФ: Что вы считаете важным посоветовать сегодняшним студентам ФАЛТ?
РМ: Не зацикливайтесь только на науке. Жизнь намного сложнее. Подумайте о своем месте в этом мире и ищите Истину!
СФ: Что в первую очередь должен понимать вчерашний выпускник ФАЛТ?
РМ: Хочется ответить притчей. У трех каменщиков спросили, что они делают. Первый ответил – кладу кирпичи. Второй сказал – зарабатываю деньги. А третий гордо заявил, что он строит храм. А внешне они делали одно и то же. Потому могу сказать выпускникам: важнее не что вы делаете, а ради чего вы это делаете. Только осмысленная деятельность достойна настоящей личности.
СФ: Каковы ваши профессиональные планы?
РМ: Постоянное развитие деятельности. Многие формы деятельности школы появились сравнительно недавно, и все их необходимо совершенствовать. Вероятнее всего в ближайшее время возникнут новые инициативы. Например, мы пытались создать интерактивный театр или видеостудию. Хотели делать свои фильмы. Главное – всегда удерживать стратегическую линию на формирование боевого, творческого, доброго коллектива детей и подростков.
СФ: Посоветуйте, как студенту или выпускнику ФАЛТ найти свое место в жизни?
РМ: Собственно, я уже почти ответил на этот вопрос. Повторюсь, главное – не пытаться «продать себя» подороже, а оставаться активной творческой личностью, которая постоянно находится в поисках истины и тем самым служит людям. Не надо становиться «винтиком системы» или «офисным планктоном». Постоянно задавайте себе вопросы – ради чего я живу, к чему необходимо стремиться в жизни. И еще: у всех будут дети. И вы будете своей жизнью давать им пример. Тот, кто способен к развитию и имеет активную жизненную позицию, органично способствует развитию своих детей.
СФ: Ваше пожелание ФАЛТ.
РМ: Использовать, помимо традиционных, проблемные формы обучения типа организационно-деятельностных игр. Обучать студентов различным формам рефлексивной деятельности, побольше изучать историю открытий и личности первооткрывателей. Мир постоянно меняется, потому в первую очередь необходимо учить не предметы, а научить студентов учиться. Всем желаю успешной учебы и деятельности!
СФ: Рустам Салахитдинович, большое спасибо за теплую беседу и искренние ответы. Желаем вам успехов в задуманном!
Пишите нам, если есть вопросы к Рустаму!
Мы способствуем тому, чтобы ФАЛТы разных лет взаимодействовали друг с другом. Для этого нам важно знать, чем вы живете! Пожалуйста, поделитесь с нами информацией о себе: анкета выпускника.
Подписывайтесь на группы «Семья ФАЛТ» в соцсетях: