Разбор урока по введению новой лексики из Game Changer 2
Задача статьи разобраться с тем, как проводить урок по данному УМК. Насколько это сложно и насколько много сил потребуется для подготовки. Все стадии урока взяты из книги учителя
Цель урока: научиться говорить о фестивалях и праздниках.
Важное отступление: уроком ранее студенты знакомились с видео, на котором были продемонстрированы разные праздники и фестивали.
Warmer
Показываем студентам картинки с русскими (если студент из другой страны, нужно брать изображение праздников из его страны) праздниками и фестивалями и спрашиваем:
What celebration is this?
What do people do at ____?
How do they feel?
Выписать список озвученных мероприятий и ощущений на доску
Flipped Classroom Check
Примечание: Дома студенты должны были составить список из 3 праздников. Написать причину их выбора и по возможности принести картинки с этими праздниками.
Разделить класс на группы.
Попросите студентов рассказать о праздниках, которые им нравятся, объяснив, почему они им нравятся и какие чувства они вызывают.
Попросите студентов выяснить, совпадают ли некоторые из выбранных ими праздников.
Попросите группы поделиться своими идеями с классом и обратите внимание какие из праздников самые популярные.
Target Vocabulary
Введение лексики происходит через аудио, мы просто слушаем список слов, без дефиниций. Точной задачи не описано, судя по всему необходимо просто представить слова и их транскрипцию.
Приступаем к выполнению первого задания в учебнике
Назовите несколько простых прилагательных и попросите учащихся произнести противоположные по смыслу, например: big (small), tall (short), happy (sad). Затем попросите студентов просмотреть твит, уточните, что девушка с изображении говорит о фестивали с предыдущей страницы. Читаем текст.
Задайте вопросы:
- How do people celebrate this festival?
- Is Maxine enjoying this festival?
Попросите студентов прочитать твит еще раз и сосредоточиться на словах, выделенных жирным шрифтом. Предложите им использовать изображение и контекст, чтобы помочь им понять слова.
Затем укажите на изображение 1 под твитом и скажите: These people are jumping and shouting. They aren't calm. They are ... (lively)
Попросите студентов найти lively в твите. Спросите: How is the Holi Festival lively?
Выделите идеи, затем повторите задание с изображениями 2-5. Попросите детей выписать слова, которые вы будете выделять.
Проверка ответов
Учащиеся слушают аудио, чтобы убедить в правильности ответов и повторяют слова. Убедитесь, что они делают ударение на правильном слоге в каждом слове и что они не произносят silent l в слове calm.
Использование новой лексики
Обратите внимание на пример. Укажите на первую картинку и скажите: The street is calm. Why? (because it's empty)
Попросите студентов написать «empty». А далее, студенты самостоятельно заполняют оставшиеся пропуски. По завершению попросите одного из студентов озвучить ответы.
Задание на сортировку
Это «learn to learn» упражнение , в котором учащимся предлагаются методы закрепления словарного запаса. В конкретном примере предложено сгруппировать слова по их коннотации. Это должно помочь студентам легче запоминать слова. Напомните, что нет ни одного правильного ответа, и предложите студентам использовать их собственные критерии для группировки. Скажите: «a noisy party can be positive, but a noisy classroom negative, depending on the situation or person's point of view»
Уточните, что такое нейтральная идея (ни положительная, ни отрицательная). Предложите студентам поделиться своими списками слов и попросите их обосновать свое мнение.
Use it
Смоделируйте пример диалога со студентом. Предложите им завершить предложение, начинающееся на "It's ...". Во время работы в парах следите за тем, чтобы они использовали новую лексику, и поощряйте студентов находить сходства и различия в своих мнениях. Наконец, предложите парам поделиться своим мнением с классом.
Fast Finishers
Для самых скоростных предусмотрено дополнительное задание. Ничего сложного, но дополнительная практика лексики это приятно!
Если было и этого мало
Попросите студентов написать три персонализированных предложения о праздниках. Они должны использовать ранее изученные прилагательные. Напишите пример на доске: «I love the Mexico City Carnival because the streets are crowded and lively». Предложите учащимся найти или нарисовать изображения, иллюстрирующие их предложения.
Заключение
На мой взгляд, даже при простых и понятных заданиях, нагрузка через дополнительные вопросы и расширения получается весьма достаточной. К новой лексике подошли с разных углов и представили и антонимы подобрали, сгруппировали выписали, поговорили и даже предложения свои написали. Мне иногда кажется, что это даже избыточно. Но в случаях с детьми, у которых трудности со внимание или пониманием это самое оно.