Заключительный день III Всероссийского форума «Педагогическое образование в российском классическом университете»: подведение итогов, взгляд в будущее
Второй день III Всероссийского форума «Педагогическое образование в российском классическом университете» запомнился гостям оживленными дебатами, новыми актуальными темами круглых столов и многообразием дистанционных дискуссионных площадок.
Второй день III Всероссийского форума «Педагогическое образование в российском классическом университете» открыли сразу три мероприятия:
- совещание руководителей организации высшего образования «Ключевые приоритеты развития педагогического образования в российском университете»;
- круглый стол «Медиатизация педагогического образования. Образ учителя в современных медиа», организованный совместно Лабораторией по продвижению и PR-сопровождению Центра развития педагогического образования РАО;
- совещание с Научными центрами Российской академии образования.
Круглый стол «Медиатизация педагогического образования. Образ учителя современных медиа» начался со вступительного слова Елены Леонидовны Вартановой, академика РАО, декана факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, научного руководителя Лаборатории по продвижению и PR-сопровождению Центра развития педагогического образования РАО, доктора филологических наук, профессора:
«Сегодня цифровая медиасреда заметно изменилась, я бы даже сказала, она радикально перестроилась, и поэтому появление новых субъектов, новых медиа, блогеров, инфлюэнсеров, лидеров мнений, да и просто активной аудитории радикальным образом изменило подход к освещению проблем образования и к образу учителя. Вместо преданных своему делу миссионеров мы часто видим на экране достаточно критические образы учителей, которые не любят своих учеников, которые часто пренебрегают своими педагогическими обязанностями, и у широкой общественности складывается превратное впечатление о том, какой сегодня российский учитель или учительница. Я думаю, что наша секция поставит очень важные вопросы создания позитивного образа отечественного образования. Разбирая как позитивные, так и негативные примеры, мы сможем сформулировать рекомендации коллегам-журналистам по дальнейшему освещению этих важных вопросов в наших медиа».
Участниками круглого стола были затронуты вопросы, касающиеся медиатизации современного образования, проблем, связанных с девальвацией престижа профессии и путей решения этих проблем. Так, в докладе «Пути просвещения общества через психолого-педагогическую подготовку будущих журналистов» Пшеничнюк Диана Владимировна, старший преподаватель департамента психологии НИУ ВШЭ, кандидат психологических наук, рассказала о методах знакомства студентов-журналистов с педагогической профессией. По мнению спикера, возможность испытать на себе элементы педагогической специальности позволит в будущем готовить более качественные материалы о специфике этой профессии.
Большой интерес вызвал доклад Елены Петровны Олесиной, главного аналитика Центра совершенствования методик преподавания дисциплин РАО, доценат кафедры культурологии МПГУ, кандидата педагогических наук, на тему «Девальвация образа учителя в российском кино: причины и итоги». Елена Петровна рассказала об образе педагога в его динамическом развитии через призму художественного образа: от положительного, позитивного образа в начале века к его снижению в фильмах 2000-х гг. и постепенному возрождению в настоящее время.
В докладе Катеневой Ирины Геннадьевны, доцента кафедры журналистики Новосибирского государственного педагогического университета “Галерея медиапортретов современных педагогов: журналистский и нейросетевой подходы", кандидата филологических наук, рассказывалось о собирательном образе педагога, который создают сегодня нейросети на основе имеющихся у них данных. Далеко не всегда этот образ достаточно комплиментарный для профессии, в то время как интерес к подобным иллюстрациям весьма высокий. Массмедиа и нейросети сегодня выполняют роль «зеркала», нередко кривого, по отражению в котором целевая аудитория формирует отношение к представителям различных профессий.
Выступление Аникиной Марии Евгеньевны, доцента кафедры социологии массовых коммуникаций факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, кандидата филологических наук, было посвящено теме «Медиапедагог: черты портрета (по материалам социологического исследования)”. Спикер представила результаты пилотного исследования образа медиапедагога и рассказала об интерпретации понятия "медиапедагог", о ключевых задачах и критериях эффективности работы современных медиапедагогов. Эта специализация обладает яркими отличительными чертами, востребована в цифровую эпоху и потому требует дальнейшего изучения и осмысления.
Доклад «Медиатизация образа педагога: формирование негативного имиджа в цифровой среде», представленный Муронец Ольгой Владимировной, заведующим Лаборатории по продвижению и PR-сопровождению Центра развития педагогического образования РАО, кандидатом филологических наук, доцентом МГУ имени М.В. Ломоносова, аккумулировал результаты исследования юмористических видеоматериалов, где образ учителя представлен в отрицательном ключе. Обилие подобных сюжетов, которые, хотя и отражают порой в гротескной форме реальные проблемы, девальвируют ценность педагогической профессии. Потому так важно кино- и художественные проекты, где образ учителя будет представлен реалистично, но в положительном ключе.
Самым динамичным событием III Форума стали Дебаты молодых ученых «Педагогическое образование в поиске. Опираясь на классику – строим будущее!». Открывая дебаты, академик РАО Ольга Юрьевна Васильева как председатель экспертного жюри поприветствовала молодых ученых:
«Главная задача наших дебатов отражена в самом их названии: «Опираясь на классику – мы строим будущее». Среди тех вопросов, которые вы будете обсуждать, есть темы, которые вечны – это смыслы, это ценности, это то, о чем человечество говорило и будет говорить всегда. Мне кажется, что в условиях именно сегодняшнего времени вам нужно показать, как новые технологии решают те или иные задачи, которые перед вами стоят».
Участники дебатов были поделены на команды, за каждой из которых был закреплен эксперт из числа четырех членов жюри. Каждой группе отводилась определенная дискуссионная тема. Предметами обсуждения стали:
- «Трансформация образования в цифровую эпоху» (эксперт - Казакова Елена Ивановна, научный руководитель Центра развития педагогического образования РАО, директор Института педагогики ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет», член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор)
- «Популяризация педагогической профессии» (эксперт - Вартанова Елена Леонидовна, декан факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова», научный руководитель Лаборатории по продвижению и PR-сопровождению Центра развития педагогического образования РАО, академик РАО, доктор филологических наук, профессор)
- «Развитие личности в образовании» (эксперт - Сериков Владислав Владиславович, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор)
- «Педагогическая культура современного учителя» (эксперт - Врублевская Елена Геннадьевна, руководитель Центра развития педагогического образования РАО, член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук)
Живое обсуждение вопроса и прямое взаимодействие между участниками и членами жюри стало прекрасной возможностью для молодых ученых проявить себя, защитить собственную позицию и побороться за победу. По истечению отведенного времени каждый из экспертов определил по одному кандидату, который получил право выступить во втором туре персонально.
Кульминацией дебатов стал третий тур. На нем финалистам требовалось обсудить мнение советского педагога Василия Александровича Сухомлинского, который писал о том, что школьный предмет под названием «Семья. Брак. Любовь. Дети» едва ли не важнее других наук. Вопрос актуальности этого тезиса нашел отражение во мнениях и эмоциях финалистов. Можно предположить, что и каждый из присутствующих в зале задал себе вопросы: «Что для вас семья, брак, а что любовь? Насколько важны для каждого его дети?» По итогам трех туров жюри определили сразу двух победителей:
- Грошева Татьяна Юрьевна (аспирант 3 курса, Мордовский государственный педагогический университет имени М. Е. Евсевьева);
- Прокаева Александра Олеговна (аспирант 3 курса, Самарский государственный социально-педагогический университет).
Одновременно с дебатами на площадке Российской академии образования прошли сразу несколько круглых столов:
- «Подготовка будущих педагогов к воспитательной деятельности»;
- «Организация обучения и содержание подготовки будущих учителей»;
- «Дополнительное профессиональное педагогическое образование».
Завершением III Всероссийского форума «Педагогическое образования в российском классическом университете» стало подведение итогов, на котором выступили:
- Афанасьев Дмитрий Владимирович, заместитель Министра науки и высшего образования Российской Федерации;
- Васильева Ольга Юрьевна, президент Российской академии образования, академик РАО, доктор исторических наук, профессор;
- Басюк Виктор Стефанович, и.о. вице-президента Российской академии образования, академик РАО, доктор психологических наук;
- Казакова Елена Ивановна, научный руководитель Центра развития педагогического образования РАО, директор Института педагогики ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет», член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор.
«Крайне признателен Российской академии образования. Я не могу назвать вас площадкой. Вы не площадка. Вы наш научный, академический, образовательный, методический партнер, конструктивный критик, инициатор очень многих идей. В этом смысле министерство и я лично очень признателен вам за то, что вы который год собираете очень представительное экспертное сообщество для того, чтобы можно было самые актуальные вещи обсудить, какие-то инициативы сформулировать, и затем у нас большая работа будет с вами по тому, как это интегрировать в те задачи, о которых я ранее упоминал», – прокомментировал Афанасьев Дмитрий Владимирович, заместитель Министра науки и высшего образования Российской Федерации, в своем заключительном слове к участники III Форума.
Интенсивная работа Форума завершилась, но уже намечается следующий, IV Всероссийский форум в 2025 году, тема, цели и задачи которого уже находятся в стадии разработки.
Запись онлайн-трансляций можно посмотреть по ссылке: https://rusacademedu.ru/wp-content/uploads/2024/03/programma1213032024.pdf
Автор статьи: Варвара Зефирова