Интервью с Анастасией Александровной Клименко

Редакция «Аксиомы Лаб» продолжает рубрику #НепрерывноеПедобразование #МолодыеПедагоги. Новый герой интервью — Клименко Анастасия Александровна, педагог дополнительного образования, студент второго курса Волгоградского государственного университета.

Анастасия Александровна выбрала профессию и поступила в вуз на педагогическое направление в осознанном возрасте. В интервью она поделилась личной мотивацией, разницей в подходе к преподаванию у школьников и дошкольников, а также советами для молодых специалистов.

Аксиома Лаб: Уважаемая Анастасия Александровна, пожалуйста, расскажите о причинах выбора профессии и начале Вашей педагогической деятельности.

Анастасия Александровна: Я учусь на втором курсе Волгоградского государственного университета. Моя специальность связана с двумя профилями — воспитанием и дополнительным образованием. Также я веду активную студенческую жизнь: участвую в студенческом Педагогическом сообществе «Альянс», которое входит в структуру Научного центра РАО на базе ВолГУ, под руководством доцента кафедры педагогики, психологии и социальной работы ВолГУ, кандидата педагогических наук Корниловой Ларисы Алексеевны.

Сейчас я совмещаю учёбу и работу педагогом. Работаю в частной детской студии, где преподаю изобразительное искусство, веду занятия по рисованию и лепке, а также провожу мастер-классы для детей и взрослых.

Если говорить о выборе профессии, то я, как педагог, понимаю, что всё идёт из детства. Сейчас мне 34 года, и два года назад я осознанно решила встать на профессиональный путь педагога и сменить сферу деятельности. Я поступила в Волгоградский государственный университет, и это решение было далеко не случайным.

С самого детства я демонстрировала качества, которые окружающие называли «учительскими». Мне часто говорили, что я обязательно стану учителем. Однако сначала я выбрала немного другую, творческую сферу. То, что сегодня я занимаюсь именно дополнительным образованием, тоже не случайность. С детства я любила все виды прикладного творчества, посещала различные кружки, и огромное влияние на меня оказали педагоги дополнительного образования.

Они поддерживали меня, помогали раскрывать творческие способности, давали возможность проявлять себя и показывать свои таланты. Этот опыт вдохновил меня настолько сильно, что я помню его до сих пор. Когда я стала взрослым и самодостаточным человеком, то почувствовала потребность делиться этой любовью, теплотой и поддержкой с детьми. Мне захотелось реализовать свою давнюю детскую мечту — стать педагогом.

Аксиома Лаб: Совпали ли Ваши ожидания от профессии с реальностью? Что оказалось наиболее важным и наиболее сложным в работе педагога?

Анастасия Александровна: Мои ожидания от профессиональной деятельности полностью совпали с реальностью. Именно так я себя и представляла в профессии. Но для меня стало настоящим открытием само взаимодействие с детьми и те эмоции, которые возникают в этом процессе.

Очень интересно наблюдать за тем, как дети учатся чему-то новому, как у них постепенно формируются устойчивые навыки, как проявляется их характер, раскрываются таланты и фантазия. Невероятно приятно видеть, как они взаимодействуют друг с другом и со мной во время творческого процесса. Именно это даёт силы двигаться дальше. Дни, когда у меня проходят занятия, — самые лучшие дни. И каждый такой день ощущается как праздник.

Я всегда горжусь и собой, и детьми, когда они заканчивают очередную работу. Для меня стало неожиданностью, насколько сильными и приятными могут быть эти эмоции. Раньше я не знала, что работа с детьми способна приносить столько радости.

Аксиома Лаб: А если говорить об отрицательных сторонах профессии?

Анастасия Александровна: Мне сложно выделить что-то отрицательное, потому что я достаточно позитивно смотрю на жизнь. Любые сложности стараюсь воспринимать спокойно и искать способы решения.

Но есть один момент, который меня действительно удивил. Я столкнулась с тем, что в современном обществе творческие занятия для детей часто недооцениваются. Как педагог я понимаю, насколько они важны и полезны, какие качества личности развиваются в процессе творчества. Причём эти качества нужны ребёнку не только в детстве. Они помогают ему и во взрослой жизни. К сожалению, многие люди не до конца понимают значимость творческого развития.

По этой причине я активно рассказываю о своих занятиях, объясняю, чем именно дети занимаются на уроках и как это влияет на их развитие. Также всегда делюсь с родителями тем, каких успехов достиг их ребёнок на конкретном занятии. Это очень важно делать, ведь часто родители не замечают ценность итогового результата или не до конца понимают, насколько важно для ребёнка получить одобрение от близких. Любому ребёнку необходимо, чтобы родители похвалили его работу, оценили её, повесили на видное место дома, чтобы он мог собой гордиться.

Аксиома Лаб: Расскажите подробнее о Вашем периоде обучения в университете.

Анастасия Александровна: Сейчас я заканчиваю второй курс. Именно во время обучения я начала свою профессиональную деятельность. Это произошло тогда, когда я почувствовала уверенность в своих знаниях, умениях и педагогических способностях. В какой-то момент я поняла, что у меня есть необходимые компетенции и талант к этой профессии. Мне хотелось получить подтверждение своим ощущениям, поэтому я решила начать работать.

К тому же я не видела смысла ждать ещё несколько лет до окончания университета, чтобы только потом начинать карьеру педагога. Я уже взрослый человек, сформировавшаяся личность. У меня есть желание работать, есть вдохновение и энергия, поэтому хотелось начать как можно раньше.

Университет дал мне очень многое. Благодаря моему куратору Ларисе Алексеевне Корниловой я получила возможность активно участвовать в студенческой жизни. Нередко я принимаю участие в различных мероприятиях, иногда мне доверяют организационные роли, где я могу проявить себя именно как педагог. Например, на днях открытых дверей я провожу творческие занятия для абитуриентов и рассказываю им о педагогическом образовании. Для меня это большая честь.

Кроме того, университет предоставляет возможности для научного развития. Проводятся научные сессии, различные площадки для студентов, и преподаватели всегда мотивируют меня развиваться не только в практической деятельности, но и в педагогической науке. За это я очень благодарна своим преподавателям и особенно Ларисе Алексеевне.

Аксиома Лаб: Как педагогу заинтересовать современное поколение детей в обучении?

Анастасия Александровна: По своему опыту могу сказать, что не замечаю принципиальной разницы между современными детьми и нами в их возрасте. Конечно, существуют современные тренды, которые необходимо учитывать, но в целом дети остаются детьми. Самое главное — это соответствие деятельности возрасту ребёнка. Занятие должно быть посильным и интересным для конкретной возрастной группы.

Также важно интересоваться тем, что популярно среди детей сейчас. На основе современных персонажей и трендов можно создавать очень интересные занятия. Со мной занимаются дети от пяти до двенадцати лет, но большинство всё-таки дошкольники. Маленьким детям я часто предлагаю лепить объёмные фигурки, которыми потом можно играть. Такие занятия пользуются большим успехом: дети продолжают играть своими работами дома и с удовольствием возвращаются на занятия.

На рисовании дошкольникам я предлагаю простые сюжеты, чаще всего связанные со сказками. В основном использую живописные техники, доступные их возрасту. Если дать ребёнку слишком сложную задачу, он не справится и потеряет интерес. Со старшими детьми всё иначе. Им уже можно предлагать более сложные работы, больше деталей, больше самостоятельности. Они любят графику, любят экспериментировать. С ними появляется гораздо больше пространства для творчества и полёта фантазии.

То есть с дошкольниками основная задача — сформировать навыки и умения, которые станут базой для дальнейшего развития. Старшим детям можно давать гораздо больше свободы. Именно потому, что я учитываю эти возрастные особенности, дети у меня обычно очень заинтересованы. Даже те, кого считают неусидчивым, спокойно занимаются целый час. Когда ребёнку интересно, проблем с дисциплиной практически не возникает.

Например, сейчас очень популярны игрушки «Таба-лапки». На их примере можно объяснять детям основы живописи: свет, тень, объём. Ребёнок с удовольствием рисует то, что ему интересно, и одновременно осваивает художественные приёмы. Так информация усваивается намного легче.

Аксиома Лаб: Каким Вы видите идеального учителя?

Анастасия Александровна: Для меня учитель — это человек, который сочетает в себе профессиональные знания и человеческие качества. Он должен любить людей и любить детей. Именно рядом с хорошим учителем ребёнок раскрывается, перестаёт бояться ошибок и начинает верить в себя. Настоящий педагог умеет заметить талант ребёнка, поддержать его и направить в нужное русло. Кроме того, учитель должен постоянно развиваться сам. Он не может ограничиваться только профессиональной деятельностью. Это должна быть интересная, образованная, постоянно развивающаяся личность.

Аксиома Лаб: Есть ли у Вас наставник? Насколько важна поддержка коллег?

Анастасия Александровна: Несмотря на то, что моя работа не всегда предполагает тесное взаимодействие с коллегами, своим наставником я считаю Ларису Алексеевну Корнилову. К ней всегда можно обратиться за советом, обсудить сложную педагогическую ситуацию, получить обратную связь.

Кроме того, я всегда очень внимательно наблюдаю за преподавателями университета. Слушаю, как они говорят, как взаимодействуют со студентами, стараюсь впитывать их опыт и знания. Также мы много общаемся с одногруппниками. Многие из них уже работают в сфере образования, поэтому мы постоянно делимся опытом и поддерживаем друг друга.

Я считаю, что такие взаимодействия особенно важны для молодых педагогов. Иногда кажется, что ты один сталкиваешься с трудностями, но на самом деле многие проходят через похожие ситуации. В общении можно найти ответы на свои вопросы и почувствовать, что ты являешься частью большого профессионального сообщества. Понять, что педагогов много, что есть большое количество людей, которые искренне любят детей и хотят помочь им стать лучше. Благодаря этому возникает ощущение причастности к общей педагогической миссии.

В целом все направления педагогики тесно связаны между собой. Например, мои занятия рисованием не ограничиваются творчеством. Когда дошкольник рисует, он одновременно укрепляет мышцы ведущей руки, развивает мелкую моторику и готовится к школе. В дальнейшем это помогает ему легче освоить письмо.

Аксиома Лаб: Чего, на Ваш взгляд, не хватает современной системе образования?

Анастасия Александровна: Мне кажется, не хватает психологической поддержки педагогов. Сегодня профессиональная и эмоциональная нагрузка на учителей чрезвычайно высока. Из-за этого многие специалисты сталкиваются с профессиональным выгоранием. Особенно часто это происходит с молодыми педагогами. Бывает, что человек приходит в профессию с большими надеждами, а через один-два года, к сожалению, уходит из неё.

Мне хотелось бы видеть систему поддержки психологического здоровья педагогов. Возможно, она могла бы осуществляться независимыми специалистами или специальными центрами, куда педагог смог бы обратиться за помощью и быть уверенным в своей конфиденциальности.

Работа с детьми и людьми в целом оказывает серьёзное влияние на эмоциональное состояние. Поэтому забота в первую очередь о психологическом здоровье педагога крайне важна. Если помощь будет оказываться своевременно, многие проблемы можно будет решить ещё на ранних этапах, не доводя ситуацию до серьёзного выгорания.

Аксиома Лаб: Какие книги, фильмы или медиапроекты о педагогике Вам особенно близки?

Анастасия Александровна: Я активно пользуюсь интернетом и с большим интересом смотрю блоги молодых педагогов. Мне нравится наблюдать за тем, как они рассказывают о своём опыте, делятся идеями и открытиями. Если говорить о научной литературе, то мне очень нравится книга Льва Выготского «Воображение и творчество в детском возрасте». В ней доступным языком объясняется, как творческая деятельность влияет на развитие личности ребёнка.

Кроме того, ещё с детства меня привлекает фильм «Большая перемена». В нём очень интересно показан образ учителя — живого человека со своими переживаниями, сложностями и поисками. Главный герой старается понять учеников, мотивировать их, помочь им, но одновременно меняется сам благодаря этому взаимодействию. Мне кажется, это очень точно отражает суть педагогической профессии. Работая с детьми, учитель не только обучает других, но и развивается сам, находит ответы на собственные вопросы и становится лучше.

Аксиома Лаб: Какие советы Вы могли бы дать начинающим педагогам?

Анастасия Александровна: Прежде всего я бы посоветовала опираться на научные знания — это даёт уверенность в себе. Любое новое дело кажется страшным, потому что оно неизвестно, но когда ты начинаешь разбираться в вопросе, раскладываешь сложное на понятные элементы, страх постепенно уходит. Когда человек осознает, что он действительно владеет знаниями, он чувствует себя увереннее. Это помогает и в работе с детьми, и во взаимодействии с коллегами и родителями. Поэтому обязательно нужно читать профессиональную литературу и следить за современными тенденциями в образовании.

И ещё очень важно не бояться искать поддержку и вдохновение у коллег — как лично, так и через профессиональные сообщества в интернете. Благодаря этому приходит понимание, что ты не один в этой профессии и что она непростая, но очень значимая и ценная для общества.

#НепрерывноеПедобразование #МолодыеПедагоги