Статья на тему «Готов ли мой ребенок к школе?»

В настоящее время, учителя начальных классов всё чаще отмечают, что значительная часть первоклассников недостаточно подготовлены к школьному обучению. Наблюдаются трудности в освоении чтения и письма, плохая зрительная и слуховая память, страдает восприятие, внимание и логическое мышление, недостаточно развита мелкая моторика. Отмечается и несформированность многих сторон речи, которые являются базисом для дальнейшего школьного обучения.

Возраст 6-7 лет является переходным в жизни ребенка от игровой деятельности к учебной, которая требует определенных сформированных навыков. Психологическая, мотивационная, эмоционально-волевая, физическая, интеллектуальная и речевая готовность ребенка обуславливают адаптацию первоклассника к школьной жизни. Именно речь является инструментом общения, познания, самовыражения.

Ошибочно думать: «Да пойдет в школу, там его всему научат». Не научат. Не научат правильно произносить звуки, не научат не смешивать звуки, не будут восполнять словарный запас с нуля, обучать верно, согласовывать слова в устной речи.

Готов ли мой ребенок к школе? К началу школьного обучения ребенок должен:

• Верно, произносить все звуки родного языка, не пропускать и не заменять их в словах.
• Хорошо воспринимать речь на слух, различать звуки, определять первый и последний звук в слове, местоположение звука в слове (начало, середина, конец), называть количество звуков в слове;
• Правильно называть сложные слова, состоящие из четырех и более слогов (кофемолка, электричка, полицейский, регулировщик) как отдельно, так и в составе предложений (Регулировщик стоит на перекрестке.);
• Владеть богатым словарным запасом, соответствующим возрасту, знать слова из различных лексических групп (птицы, рыбы, цветы, животные, овощи, фрукты, мебель, посуда, техника и др.), знать бытовые, профессиональные действия, глаголы движения, использовать в речи прилагательные;
• Правильно согласовывать в свободной речи существительные с прилагательными, существительные с глаголами, существительные с числительными, верно, употреблять предлоги;
• Уметь образовывать относительные (стакан из стекла – стеклянный) и притяжательные (уши медведя – медвежьи уши) прилагательные, глаголы с помощью приставок (улетел, прилетел, залетел, вылетел) и употреблять верно в зависимости от смысла фразы;
• В связной речи использовать простые распространенные и сложные предложения, верно расставлять слова, правильно их согласовывать. Высказывания ребенка должны быть связанными, логичными, последовательными;
• Уметь изменять высоту, силу голова, темп речи;
• Проговаривать на одном выходе 5-7 слов, ведь речевое дыхание также лежит в основе красивой и плавной речи.

Недостаточная сформированность компонентов речевой системы может привести к возникновению трудностей при овладении письмом, чтением и вторично способствовать появлению нарушений письменной речи: дисграфии и дислексии, делает невозможным успешное обучение по всем предметам, а также установление нормальных отношений с ровесниками.

Именно недостатки в речевом развитии являются одной из наиболее распространенных причин низкой успеваемости в начальной школе. Уважаемые родители, будьте внимательны к речи своего ребенка!

Статью подготовила учитель-логопед МКУ «Центр ППМС помощи» Облап И.Е.