Досрочный ЕГЭ по истории 2024 г. (с подробным решением).

К другим диагностическим работам * К «Навигатору» * Записаться на занятия * Оформить подписку

Ответом к заданиям 1–12 является последовательность цифр или слово (словосочетание). Сначала укажите ответы в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Имена российских государей следует писать только буквами (например: НиколайВторой).

Задание № 1.

Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение задания.

Задание № 2.

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

1) Издание указа об урочных летах в России.

2) Сражение под Малоярославцем.

3) Начало правления Людовика XV во Франции.

Решение задания.

Задание № 3.

Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение задания.

Задание № 4.

Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Пропущенные элементы:

1) Торжок.

2) 1930-е гг.

3) Строительство российского галерного флота с целью взятия крепости Азов.

4) Румынская операция советских войск.

5) Омск.

6) 1910-е гг.

7) Заключение мира с Османской империей, согласно условиям которого к России была присоединена Бессарабия.

8) 1690-е гг.

9) Великий Новгород.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение задания.

Задание № 5.

Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и участниками этих событий (явлений, процессов): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение задания.

Задание № 6.

Прочтите отрывок из воспоминаний рабочих.

«Член боевой дружины И. М. Касаткин:

«Боевые дружины, созданные на пресненских предприятиях отличались наибольшей организованностью, руководили ими большевики. Здесь был создан штаб восстания, начальником которого Комитет направил большевика Литвина-Седова. Специальные группы ведали распределением оружия и патронов. Пресненские рабочие создали мастерскую для изготовления оружия. В химической лаборатории на Прохоровской фабрике было налажено производство бомб и фугасов. У Большого Пресненского моста была воздвигнута почти шестиметровая баррикада. Мы укрепили на ней „классную доску“, на которой было написано: „Смерть врагам! Да здравствует вооружённое восстание!“ Здесь, у Пресненского моста, у заставы, а также у „Горбатого моста“, происходили самые ожесточённые сражения. Все попытки царских солдат и жандармов прорваться на Пресню были четны. Двести орудийных выстрелов было произведено по Пресне. Беспрерывно обстреливали и баррикады из винтовок, орудий, но ничто не могло сокрушить пресненскую твердыню».

Один из боевиков дружины Шмитовской фабрики Н. Н. Колесников:

«В декабрьские дни 1905 года я был начальником Шмитовской боевой дружины. Оружия не хватало, револьверы, да штыки, ну, с боем взятые винтовки в разных местах, самодельные бомбы. Ружья — одно на 15 человек. И вот с таким оружием девять дней и ночей упорно сражались мы с царскими войсками, которые действовали против нас артиллерией. Особенно упорный бой был на Горбатом мосту…»

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) События, описанные в тексте источников, происходили в Москве.

2) Восстание, описанное в тексте источников, было подавлено правительственными войсками.

3) Событие, о котором повествуют мемуаристы, подтолкнуло правительство к изданию манифеста 17 октября.

4) Описанное в тексте источника событие вошло в историю как «третьеиюньский переворот».

5) Непосредственное участие в восстании, ход которого описан в тексте источников, принимал Владимир Ленин.

6) Памяти восстания, ход которого описан в тексте, посвящена одна из скульптурных работ Ивана Шадра.

Решение задания.

Задание № 7.

Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Решение задания.

Задание № 8.

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Заполните пропуск в предложении. «Битва, которой посвящена данная марка, завершилась в 19______________________ году». Ответ запишите словом (словосочетанием).

Решение задания.

Рассмотрите схему и выполните задания 9–12.

Задание № 9.

Заполните пропуск в предложении (укажите год): «Россия вышла из войны, ход которой представлен на схеме, в 19 _______ году». Ответ запишите словом (словосочетанием).

Задание № 10.

Запишите название отмеченного цифрой «1» города, где произошло событие, ставшее поводом к войне, ход которой представлен на карте.

Задание № 11.

Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите в именительном падеже название города, которое пропущено («_________________») в этом тексте.

«Стремясь к более глубокому охвату русских войск со стороны Немана, германское командование направило удар своей 10-й армии в направлении Вильно — Минск. Под угрозой окружения 10-я русская армия была вынуждена оставить Вильно. Начавшимся вскоре контрнаступлением русских войск противник был отброшён в район озёр Свирь и Нарочь, а образовавшийся прорыв закрыт. В октябре 1915 г. фронт стабилизировался, и русские армии закрепились на рубеже: Рига — _____________________ (на Западной Двине) — Барановичи — Дубно».

Задание № 12.

Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В том же году, к которому относятся отраженные на карте события, Россия начала широкомасштабное наступление на Юго-Западном фронте.

2) В том же году, к которому относятся отраженные на карте события, в войну вступила Болгария.

3) На карте подписаны все государства — противники Российской империи в данной войне.

4) На карте представлены все театры военных действий, в которых принимала участие Российская империя в данной войне.

5) В рамках войны, ход которой представлен на карте, российские войска на некоторое время заняли Львов.

6) На следующий год после событий, отраженных на карте, в войну вступила Румыния.

Решение заданий № 9-12.

Для записи ответов на задания этой части (13–21) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т.д.), а затем развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 13 и 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Из воспоминаний современника:

«Наших (тушинских поляков) в Тушинском лагере считают всего до 7000. Москвы множество, которая того только и ожидает, чтобы мы между собой согласились, и готовится обратиться на ту сторону, к которой пристанет польское войско, ибо между ними нет единомыслия, да и в самой Москве боярам, а кажется, и всему миру наскучило уже царствование Шуйского. Пока не ведали о нашествии короля, желали иметь государем Голицына. Находящееся же в поле московское войско нарекает на царство Скопина. Шуйский распространяет молву, что воюет не для сохранения своего престола, а за веру, желая тем москвичей приманить к себе. Хуже всего того, что под Троицею Скопин сильнее пана Сапеги. Если же пан Сапега принуждён будет отступить от Троицы, то тамошняя Москва возымеет более отваги, а, напротив, здешняя потеряет дух...

О том ложном государе своём и сами громко говорят, что не тот, который был, да и Москва признаётся также, что не тот. Но наши за неимением лучшего предлога хотят под его именем отыскивать заслуженной платы, а бедная Москва, боясь лютости Шуйского, желает держаться хоругви его противника, каков бы сей ни был. Удивительно однако ж, что наши, ведая, что он не тот, за кого себя выдаёт, и видя, что он человек ничтожный, необразованный, без чести и совести, ужасный богохульник, пьяница, негодяй, сам ничего придумать не умеющий и ничьего совета слушать не хотящий, некресть, который даже о поляках, или, как Москва говорит, о Литве, не только никогда хорошо не отзывается, но даже если бы имел власть и возможность, то хотел бы их истребить — за всем сим чтят его, хотя, впрочем, Бог весть как, одним словом, наши держатся предлога, а не человека…»

Задание № 13.

Укажите век, к которому относятся описываемые события. Укажите название периода русской истории, о котором идёт речь. Назовите самозванца, о котором говорится в тексте.

Задание № 14.

Какие силы, поддерживавшие самозванца, называет автор? Укажите две силы. Назовите любую причину этой поддержки, указанную автором.

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Решение заданий № 13-14.

Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16.

Задание № 15.

Укажите десятилетие, в котором была выпущена данная марка. Используя изображение, приведите обоснование. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

Задание № 16.

Строительство какого из архитектурных памятников осуществлялось в годы войны, эпизоду которой посвящена марка? В ответе запишите цифру, которой обозначен выбранный вами памятник. Назовите архитектора, который работал над памятником в это время.

1)

2)

3)

4)

Решение заданий № 15-16.

Задание № 17.

Прочтите отрывки из исторических источников.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ.

А) «До 15 ноября наша дивизия вела непрерывные бои, не допуская прорыва войск противника к Волоколамскому шоссе с юга. Командующий Западным фронтом приказал 16-й армии нанести удар во фланг и тыл волоколамской группировки противника. На подготовку отводилась всего одна ночь. Удар предполагалось нанести силами одной стрелковой, одной танковой, четырёх кавалерийских дивизий и одного курсантского полка. Нашей кавалерийской группе была поставлена задача во взаимодействии с 316-й стрелковой дивизией овладеть рядом населённых пунктов и в дальнейшем выйти на дорогу Волоколамск — Осташево. Но рано утром 4-я танковая группа противника неожиданно нанесла удары по центру и левому флангу армии, развивая наступление в направлениях Теряевой Слободы, Клина, Истры».

Б) «Противник прорвал силами 1-го кавалерийского корпуса в составе трёх кавалерийских дивизий и одной пехотной дивизии линию фронта армии с направлением главного удара Новосиль, Орёл. За прорвавшимся противником идут новые силы. Противник, находящийся в районе южного и северного флангов армии, проявляет активность и не даёт возможности перебрасывать силы из этого далеко растянутого охранного расположения.

95-я пехотная дивизия потеряла целую треть уже до этого ослабленных боевых сил. Снежные заносы, нехватка боеприпасов, горючего, продовольствия и фуража, а также отсутствие опытного командования — всё это очень затрудняет организованный опытного командования отход этих дивизий»

Назовите битву, о которой речь в обоих текстах. Укажите кодовое название стратегической наступательной операции немецких войск в ходе этой битвы. Что, по мнению автора одного из документов, затрудняло организованный отход немецких дивизий с занятых рубежей? Укажите одно пояснение.

При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

Решение задания.

Задание № 18:

В 1380 году состоялась Куликовская битва. Укажите:

а) причину победы в ней русских войск, связанную с расположением русских войск.

б) последствие Куликовской битвы для обороноспособности русских земель.

в) последствие Куликовской битвы для внутренней политики Золотой Орды.

Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).

а) _______________________________________________________________.

б) _______________________________________________________________.

в) _______________________________________________________________.

Решение задания.

Задание № 19.

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «реабилитация». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.

Решение задания.

Задание № 20.

Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в состоянии русской культуры второй половины XII в. и второй половины XIII в. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).

При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ оформите в следующем виде.

Тезис:_____________________________________________________________

Обоснования тезиса:

1) ________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________

Решение задания.

Задание № 21.

Брачные союзы между представителями европейских правящих династий, как правило, заключались исходя из политических интересов или сложившихся традиций. Докажите, что династические браки в первой четверти XIX века в России и в первой четверти XVIII века во Франции оказывали влияние на внешнюю политику этих стран. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргумент для Франции: _______________________________________________

Аргумент для России: _______________________________________

Решение задания.

Проверьте, чтобы каждый ответ был записан рядом с номером соответствующего задания.

К другим диагностическим работам * К «Навигатору» * Записаться на занятия * Оформить подписку