Классификация операций в анализе поведения
По мотивам статьи «A Descriptive Taxonomy of Environmental Operations and Its Implications For Behavior Analysis» Генри Шлингера мл. и Эльберта Блэйкли из весеннего выпуска журнала The Behavior Analyst за 1994 год.
Классификация в естественных науках — обычная практика. Классифицировать можно как по форме, так и функции объекта. В химии вещества и материалы можно классифицировать по физическим свойствам, которые не зависят от влияния других материалов или веществ (форма), или по химическим свойствам, которые проявляются под воздействием других соединений (функция). Способы классификации могут варьироваться в рамках одной науки, в зависимости от уровня, на котором строится классификация, и в зависимости от согласия учёных в рамках дисциплины. Например, в дополнение к классическому двухцарственному подходу к формам жизни некоторые зоологи предложили многоцарственный и одноцарственный подходы. У всех способов классификации есть преимущества и недостатки. Чем больше подразделений в системе классификации, тем сложнее продемонстрировать сходство между элементами. Можно сказать, что системы классификации являются вербальными устройствами, которые помогают учёным реагировать на сходства и различия между объектами классификации.
Анализ поведения имеет свои собственные таксономические системы. Некоторые из них просты, как, например, разделение Берресом Фредериком Скиннером обусловливания на оперантное и респондентное. Другие более сложны, как, например, классификация Скиннером вербальных оперантов на манды, такты, интравербализацию, эхо-реакции, транскрипцию, прочитывание и автоклиты. Вербальная таксономия Скиннера представляет собой функциональную систему, в которой вербальное поведение классифицируется в соответствии с контролирующими переменными, а не с его формой. Аналогичным образом Джек Майкл заложил основу для формализованной таксономии функций стимулов. В этой системе стимулы классифицируются в соответствии с (а) типом поведения, то есть являются ли они респондентными или оперантными; (б) их происхождением, то есть являются ли они филогенетическими или онтогенетическими; и (в) их функцией, то есть являются ли они вызывающими или изменяющими функцию.
Настоящая статья преследует две цели. Первая цель — расширить таксономию функций стимулов Джека Майкла, включив в неё более широкий спектр изменяющих функцию операций, помимо оперантных и респондентных. К ним относятся процедуры, которые обусловливают условную дискриминацию и условные подкрепления и наказания, а также вербальные операции и операции, приводящие к обучению с помощью наблюдения. Вторая цель работы [ссылка] — обсудить последствия концептуализации оперантного и респондентного поведения в соответствии с предложенной функциональной таксономией. Хотя акцент в данной работе сделан на оперантном поведении, будет доказано, что различие между вызывающими и изменяющими функцию операциями является полезным способом классификации всех функциональных событий окружающей среды.
Функциональная таксономия
Предметом анализа поведения являются функциональные отношения между поведенческими переменными и переменными среды. Прогресс в обнаружении таких функциональных отношений зависит от открытия базовых единиц анализа, прежде всего потому, что «хорошо определенная единица проясняет способ концептуализации явлений и тем самым направляет исследования и теорию» (Майкл Зайлер, 1986). Исследование, таким образом, включает в себя манипулирование переменными, которые определяют, «как строятся родовые классы и факторы, ответственные за определенные формы скоординированного поведения». Как только функциональные единицы анализа поведения обнаружены, факторы, ответственные за поведение, а именно события в окружающей среде, могут быть классифицированы.
Функции событий окружающей среды
Аналитики поведения различают между сиюминутные и длительные влияния событий окружающей среды на поведение. Например, в книге «Поведение организмов» (1938) Скиннер описал несколько законов, регулирующих как мгновенные, но временные изменения в силе рефлекса, так и более длительные процессы, возникающие при обусловливании и гашении. Джордж Рейнольдс описал это различие следующим образом:
Существуют два вида средовых причин поведения: текущие и исторические. Поведение организма в любой момент времени определяется действующей в данный момент современной средой, но также и предыдущим опытом организма в текущих и сходных условиях окружающей среды.
Майкл классифицировал эти действия окружающей среды в зависимости от того, изменяют ли они только текущую частоту поведения или приводят к более длительным эффектам, «которые лучше всего наблюдать, когда условия, предшествовавшие событию, снова присутствуют». Майкл использовал термин «вызывание» для обозначения первого и термин «изменение репертуара» для второго. Генри Шлингер и Элберт Блейкли предположили, что термин «изменение функции» может быть более точным, чем «изменение репертуара», поскольку акцент делается на долгосрочных изменениях в отношениях между событиями среды и поведением, а не на поведении самого организма. Позже Майкл стал использовать термин «изменение функции» вместо термина «изменение репертуара».
Вызывающие функции стимулов
Разделим события окружающей среды на вызывающие (т.е. производящие кратковременные изменения в поведении) и изменяющие эти вызывающие функции. Любое изменение стимула может иметь несколько эффектов одновременно; например, возможно, что изменение стимула одновременно имеет и вызывающий, и изменяющий функцию эффект. Термин «вызывать» используется для описания того факта, что как оперантные, так и респондентные антецедентные (предшествующие поведению) события производят кратковременные изменения в соответствующих видах поведения.
Операции, вызывающие поведение, включают, но не ограничиваются, предъявление безусловных и условных стимулов (US и CS), дискриминативных стимулов (SD), знаковых стимулов, врождённо распознаваемых стимулов и осуществлением установочных операций (EO). Существует несколько причин, по которым аналитикам поведения полезно использовать термин «вызывание» для описания оперантных событий (т.е. EO и SD). Хотя аналитики поведения традиционно называли вызванным предшествующими стимулами респондентное поведение, не было термина для ситуации, когда речь шла о кратковременном усиливающем влиянии стимулов-антецеднтов на оперантное поведение. Поведенческие аналитики исторически использовали термин «стимульный контроль» для обозначения дискриминативного отношения, но это не описывает должным образом отношения между EO и поведением.
Использование таких специфических терминов, как US, CS, EO и SD, должно быть достаточным для обозначения того, является ли эффект вызывания оперантным или респондентным. Одна из целей данной работы — указать, что связь между оперантным поведением и его антецедентами аналогична связи между респондентным поведением и антецедентами. Термин «вызывать» точно характеризует эту связь; поэтому термин «вызывать» будет использоваться как для оперантных, так и для респондентных антецедентных эффектов, но не как технический, а скорее как описательный термин. Критический вопрос, который является наиболее важным для разграничения оперантного и респондентного обусловливания, заключается в том, как вызывающие эффекты в обоих типах поведения возникают и впоследствии изменяются и/или поддерживаются. Прежде чем ответить на этот вопрос, давайте кратко проясним некоторые моменты, связанные с описанием поведения как вызываемого.
Во-первых, вызывающий эффект — это эффект, который по определению является немедленным (т.е. речь идет о мгновенном изменении поведения), однако временные границы непосредственности определить нелегко. В лабораторных исследованиях влияние на поведение EO, SD и CS наблюдается в течение нескольких секунд. Однако было бы трудно категорично ограничить вызывающие эффекты секундами; в конечном итоге этот вопрос является эмпирическим.
Во-вторых, несмотря на то, что вызывающие эффекты кажутся сиюминутными, многие SD и EO присутствуют в течение длительных периодов времени, поэтому их влияние на поведение, вероятно, также продолжается. Продолжительность таких вызывающих эффектов, по-видимому, отражает продолжительность вызывающего стимула. Например, при прочих равных условиях, поведение, связанное с поиском пищи, вызывается лишением пищи до тех пор, пока организм лишен пищи. Таким образом, в данной схеме слово «вызывать» подразумевает сопряженность между вызывающей операцией и продолжительностью вызываемого эффекта. Эффекты длительных вызывающих операций могут быть количественно оценены во времени по непрерывной шкале (например, частота реакций, процент испытаний с реакциями и т.д.), которая может меняться в зависимости от соответствующей характеристики (например, интенсивности) операции. Эффекты коротких операций легко описываются в терминах латентности, величины и прочих.
Третья идея заключается в том, что вызывающие функции многих событий определяются контекстом, в котором они происходят. Например, красное пятно на нижней стороне самца колюшки — это стимул, который вызывает нападение, если другой самец колюшки заходит на его территорию, и стимул, который вызывает бегство, если он заходит на территорию другой колюшки. Аналогично, при условной дискриминации вызывающие функции одного стимула зависят от присутствия других стимулов. Более того, как уже говорилось, общий контекст, в котором происходит оперантное (или респондентное) обусловливание, несомненно, приобретает определенную вызывающую функцию, которую можно оценить, варьируя один или несколько стимулов в этом контексте.
И, наконец, в связи с этим, большинство вызывающих эффектов изменчивы и динамичны; их сила может меняться от момента к моменту в зависимости от текущих обстоятельств и накопленной истории. Даже вызывающие эффекты безусловных стимулов и врождённо распознаваемых стимулов могут меняться в зависимости от процедур, связанных с привыканием и десенсибилизацией. При оперантном обусловливании, даже в простых на первый взгляд контекстах, многие SD, вероятно, связаны с данным оперантом. Таким образом, изменчивость поведения зависит от истории взаимодействия организма с меняющимся контекстом.
Изменяющие функции операции
Многие стимулы приобрели свои вызывающие функции в ходе эволюционной истории. К таким стимулам относятся знаковые стимулы, врождённо распознаваемые стимулы, безусловные стимулы и безусловные установочные операции. Такие эффекты просты и подробно рассматриваются в других работах этологов. Настоящая работа в большей степени посвящена способам, с помощью которых средовая взаимодействия организма со средой устанавливает, изменяет и поддерживает поведенческие функции стимулов. Эти операции можно совокупно назвать изменением функций. Данная классификация событий окружающей среды как изменяющих функции является просто описательной классификацией; то есть это описание эмпирических наблюдений. Таким образом, описания находятся под стимульным контролем этих событий окружающей среды.
Операции, изменяющие респондентную функцию. Операция изменения функции, называемая респондентным обусловливанием, обычно включает в себя операцию соотнесения двух или более стимулов. В этой операции один стимул, обычно US (безусловный стимул), но иногда и уже сформированный CS (условный стимул), предъявляется таким образом, что его корреляция с нейтральным стимулом (NS) становится положительной. В результате этой процедуры NS приобретает вызывающие функции, которые во многих случаях проявляются в том, что его предъявление увеличивает частоту или величину (или уменьшает латентность) условной реакции (CR). Как только это происходит, NS становится CS. Операция по изменению функции, называемая респондентным гашением, заключается в уменьшении корреляции между US и CS, например, путём предъявления одного стимула (например, CS) без другого (например, US). Таким образом, респондентное гашение — это не просто изменение CR, а уменьшение вероятности, что CS вызывет CR. Погашенной в данной случае считается вызывающая функция CS.
Некоторые полагают, что временная сопряженность US и CS не является ни необходимой, ни достаточной для того, чтобы изменились респондентные вызывающие функции стимулов. Первым на это обратил внимание Роберт Рескорла. Например, рассмотрим две процедуры, A и B, в которых US и CS сопряжены одинаковое количество раз в каждой процедуре. Если, кроме того, в процедуре В несколько раз встречается US, не сопряженный с CS, то в результате вызывающая функция этого CS будет меньше, чем CS в процедуре А. Согласно этой точке зрения, операция по изменению функции, о которой мы говорим как о респондентном обусловливании, может быть лучше всего описана в терминах вероятности появления US при CS: чем выше вероятность появления US при CS, тем больше меняется функция CS. Аналогичным образом, вызывающая функция CS может быть снижена не только путём предъявления CS без US, но и путём всё более частого предъявления только US. Обе процедуры уменьшают положительную корреляцию между ними и, следовательно, вызывающую функцию CS.
Помимо респондентного обусловливания и гашения, существуют и другие операции, изменяющие респондентные вызывающие функции стимулов. Рассмотрим феномен блокирования. Если стимул уже функционирует как CS (т. е. CS 1), а затем становится частью стимула с другим NS (т.е. CS 2), где CS 2 коррелирует с US, то в результате только CS 1 будет вызывать CR. В таких случаях говорят, что предварительное обусловливание CS 1 блокировало обусловливание CS 2. Доказательством блокирования является то, что только ранее установленный CS (CS 1) вызывает CR. Другие связанные с этим явления (например, заслонение, латентное торможение) также являются примерами того, как предшествующий опыт работы со стимулами может изменить вызывающие эффекты этих или других стимулов. Во всех этих примерах корреляция стимулов изменяет вызывающие функции других стимулов.
Операции, изменяющие оперантные функции. Когда подкрепляющие последствия зависят от поведения, эффект подкрепления заключается не просто в увеличении частоты поведения, как это часто утверждается, а в том, чтобы поставить поведение под вызывающий контроль определённых текущих событий (например, EO, SD). Говоря иначе, подкрепление изменяет вызывающую функцию этих событий. Например, предоставление пищи в зависимости от нажатия на рычаг ставит нажатие рычага под вызывающий контроль EO (установочных операций, т.е. пищевой депривации). Эту связь можно продемонстрировать, просто меняя уровень депривации и наблюдая за кратковременными изменениями в частоте поведения. Когда эта связь расширяется и включает коррелирующий стимул, как при обучении дискриминации, эффект заключается в том, что поведение переходит под совместный вызывающий контроль EO и SD. Этот эффект демонстрируется при манипулировании как EO, так и SD. В обоих случаях наблюдается кратковременное увеличение частоты реакций, входящих в функциональный класс. Более того, максимальный контроль со стороны EO и SD зависит от контекста, в котором происходит изменение функции (например, подкрепление). Этот контроль можно продемонстрировать, удерживая EO и SD постоянными и варьируя другие аспекты контекста. Например, в стандартной схеме оперантного обусловливания можно изменить размер камеры, освещенность окружающей среды или расположение подноса с едой. В таких случаях можно наблюдать снижение вызывающих функций EO или SD, что измеряется увеличением латентности реакции или снижением величины или частоты реакции.
Так же как подкрепление усиливает вызывающий контроль EO и SD над оперантным классом, гашение и наказание уменьшают способность этих событий вызывать оперантный класс. Более того, как и в случае с респондентными процедурами, явления блокирования и заслонения также влияют на вызывающие функции EO и SD.
Обучение условной дискриминации, сопоставление с образцом и эквивалентность стимулов. Относительно простая ситуация, включающая EO, SD (включая контекстуальные сигналы) и оперантный класс, может быть усложнена через предоставление последствий в присутствии SD только в том случае, если присутствует другой стимул. Эффект этой операции по изменению функции заключается в том, что поведение оказывается под совместным вызывающим контролем EO, SD и условного стимула. Условный стимул называется так потому, что вызывающая функция одного стимула (номинального SD) зависит от присутствия другого стимула. Возникающее при этом дискриминативное отношение называется условной дискриминацией. Сопоставление с образцом — один из примеров процедуры, в которой задействована условная дискриминация. Как было показано в ряде экспериментов, в которых с испытуемыми применялись процедуры сопоставление с образцом, функции стимула могут быть «перенесены» с одного стимула на другой. Когда перенос функции стимула происходит в результате обучения сопоставление с образцом, часто используется термин «эквивалентность стимулов». Однако перенос функций стимула не является уникальным для подготовки по принципу «соответствие-образец»; все операции, изменяющие функцию, приводят к переносу функции стимула.
Условные подкрепления и наказания. Изменяющие функцию операции, по определению, изменяют поведенческие функции других событий окружающей среды. В дополнение к изменению вызывающих функций CS, EO и SD можно изменить подкрепляющую и наказывающую способность стимулов. Как и в случае с респондентным обусловливанием, действие коррелирующих стимулов, один из которых уже функционирует как подкрепляющий, обычно изменяет подкрепляющую функцию другого стимула. Такие события называются условными подкреплениями. Аналогичным образом, если корреляция между безусловным и условным подкреплением ослаблена (например, если позволить одному из них происходить без другого), можно ожидать, что подкрепляющая функция условного подкрепления будет ослаблена. Несколько существующих теорий пытаются объяснить процессы установления и изменения условных подкрепляющих и наказывающих свойств стимулов. Независимо от того, как аналитики поведения объясняют эти явления, на описательном уровне происходит изменение условных подкрепляющих или наказывающих функций.
Вербальные эффекты, меняющие функцию
Поведенческие аналитики все больше и больше интересуются влиянием вербальных стимулов на поведение. Многие аналитики поведения используют термин «правило» для обозначения общего влияния предшествующих вербальных стимулов на поведение. Поведенческие аналитики часто интерпретируют предъявление «правил» как SD или EO. Хотя, безусловно, существует множество случаев предъявления вербальных оперантных стимулов, чья функция является дискриминирующей или мотивационной, есть также случаи, когда предъявление таких стимулов имеет эффекты, меняющие функцию. Часто эти вербальные события принимают форму того, что Скиннер назвал «стимулами, определяющими условия» (CSS), то есть некоторые высказывания определяют функциональные отношения между стимулами-антецедентами, реакциями и последствиями.
Скиннер описал такие вербальные события, меняющие функцию, в одном из разделов книги «Вербальное поведение» под названием «Обусловливание поведения слушателя». В этом разделе Скиннер пишет, как вербальные стимулы могут вызывать эффекты, аналогичные респондентному обусловливанию и обучению дискриминации. Возможно, если поведенческие аналитики собираются продолжать использовать термин «правило», то следует оставить его для этих меняющих функцию вербальных событий. Отдельный термин для этих вербальных событий важен, поскольку они являются аналогами более базовых процессов изменения функций, таких как респондентное и оперантное обусловливание.
Обучение через наблюдение. До сих пор мы описывали, как поведенческие отношения могут быть изменены с помощью оперантного и респондентного обусловливания, а также с помощью вербальных событий, изменяющих функцию. Однако поведенческие отношения также могут меняться вследствие наблюдения за поведением других людей. Предположительно, любое отношение (например, мотивационное, дискриминативное, респондентное), которое может быть изменено с помощью прямого обусловливания, может быть изменено с помощью наблюдения. Мы не говорим здесь о простом подражании или даже генерализованном подражании, которые состоят из дискриминативных отношений, где подражательный стимул функционирует либо как SD, либо как SD, вызывающим подражательную реакцию. Если явления, о которых мы говорим как о обучении через наблюдение, и обладают каким-то уникальным свойством, так это тем, что они отражают процесс изменения функций с эффектами, сходными с эффектами операций по изменению вербальных функций. На описательном уровне поведенческие функции событий окружающей среды могут быть изменены в результате наблюдения за тем, как эти функции действуют на другого человека. Например, Сеймур Бергер показал, что звуковой сигнал может вызывать усиление кожно-гальванической реакции у испытуемого, если он наблюдает, как другой человек в этот момент получает удар током и отводит руку.
Другие операции, изменяющие функции
Импринтинг. Все операции с окружающей средой, приводящие к долгосрочному изменению поведения, могут быть классифицированы как изменяющие функции. До сих пор мы приводили примеры только достаточно традиционных явлений обучения. Однако задокументированные этологами феномены также могут быть классифицированы как изменяющие функцию. Знаковые и врождённо распознаваемые стимулы могут быть классифицированы как вызывающие операции, даже если их вызывающая функция была установлена условиями выживания конкретного вида. Некоторые стимулы (например, так называемые импринтинговые стимулы) приобретают свои вызывающие функции в результате определённого опыта изменения функций на ранних этапах жизни организма.
Многие поведенческие учёные считали, что поведение, наблюдаемое у молодых выводковых птиц, передается по наследству. В конце концов, большинство молодых представителей этого вида следуют за своими матерями вскоре после вылупления. Более того, в одной из самых знаменитых демонстраций в этологии Конрад Лоренц показал, что только что вылупившиеся выводковые птицы будут следовать за человеком, если это будет первый крупный движущийся объект, который они увидят в течение чувствительного периода после вылупления.
В стандартной экспериментальной демонстрации импринтинга только что вылупившемуся утёнку предъявляется движущийся объект. Вскоре после этого движущийся объект вызывает у утёнка слежку, прижимание и вокальное поведение. Если убрать объект, то он вызовет «дистресс» и «поисковое» поведение, а если объект будет предъявлен позже, то он продолжит вызывать приближение и следование. Кроме того, предъявление нового объекта вызывает избегание.
В последствии Джейкоб Гевирц (1961) и Говард Хоффман и Алан Ратнер (1973) предложили модели импринтинга как результата подкрепления, которые основаны на врожденной предрасположенности птицы к воздействию определенных видов стимулов вскоре после вылупления. Однако для целей настоящего обсуждения импринтинг важен тем, что, хотя мы можем описать обучение как специфическое для определенных видов выводковых птиц, «выученным» оказывается не конкретное поведение, а скорее функции конкретного стимула.
Хотя трудно разделить филогенетический и онтогенетический вклад раннего контакта с движущимся объектом, представляется, что в какой-то момент импринтинговый стимул приобретает оперантные (и, вероятно, респондентные) функции. Таким образом, любое поведение, приводящее к приближению или перемещению импринтингового стимула, будет демонстрировать увеличение частоты, а поведение, приводящее к удалению импринтингового стимула, будет демонстрировать снижение частоты. Несколько экспериментов надёжно продемонстрировали такие оперантные функции импринтинговых стимулов. Например, Нил Петерсон показал, что воздействие на молодых утят движущимся жёлтым светом вскоре после вылупления закрепило этот стимул в качестве подкрепления. Эта функция была подтверждена демонстрацией того, что стимул в результате импринтинга может использоваться для оперантного обусловливания произвольной реакции, такой как поклевывание плексигласового диска. Вывод из этого и других экспериментов заключается в том, что даже обучение, которое, очевидно, ограничено видовыми характеристиками, может быть классифицировано как вызывающее и изменяющее функцию.
Если пытаться классифицировать поведенческие функции стимулов, то их можно разделить на вызывающие (кратковременные изменения в поведении, например, под действием дискриминативных стимулов или установочных операций) и изменяющие (долгосрочные эффекты, такие как оперантное и респондентное обусловливание). Особое внимание в изменяющих функцию операциях следует уделить вербальным стимулам и обучению через наблюдение, которые могут менять функцию стимулов в гораздо более широких масштабах, чем депривация или насыщение. Если учитывать функции стимулов, то оперантное поведение следует рассматривать как вызванное антецедентными переменными в контексте определенных меняющих функцию обстоятельств (например, EO и SD в контексте определенного режима подкрепления), то есть анализировать его не в терминах двух- на трёх-, а четырёхсоставной зависимости.
Переводил Артем Ефремов, редактировал Иван Чистяков, иллюстрации Вероники Романовой. Подписывайтесь на не.психологию, чтобы не пропустить новые материалы! Вторая часть статьи — по ссылке.