Реконструкция в Исторических Боевых Искусствах

Источник: https://talhoffer.wordpress.com/2019/01/23/interpretation, Йенс Клейнау.

«Реконструкция - это процесс создания или воссоздания чего-то в большей или меньшей степени несуществующего или неизвестного», как определено в немецкой Википедии. При реконструкции старого текста или изображения мы заполняем пробелы, преднамеренно или непреднамеренно оставленные автором. В Исторических Боевых Искусствах это движения, которые мы расцениваем как необходимые для выполнения движений, описания которых мы имеем в источниках. В зависимости от личных познаний и желания обмениваться информацией с сообществом, дополнительные движения либо подходят для боевых искусств, либо, к сожалению, нет.

Реконструкция является необходимым этапом, который определяет всю концепцию исторических боевых искусств. Учитывая современное состояние исследований, проводить кропотливую работу по реконструкции нет необходимости. Однако, к сожалению, почти все вторичные источники не являются реконструкциями с четкой идентификацией добавленного материала (как это типично для современной науки), а скорее находятся на различных этапах этого процесса.

Реконструкцию можно до некоторой степени найти в в переводах, более или менее точных. Там, в попытке найти подходящее слово, пробел заполняется, поскольку современное слово несет в себе значение известного движения. Поэтому переводы на английский часто легче интерпретировать, чем оригинальные тексты.

Руководство по реконструкции

Восстановление фехтования кажется нелегким делом. Но на деле это довольно просто, когда есть изображения. С текстами все становится сложнее, поскольку прежде всего должен произойти перевод на современный язык, и это делается в нескольких вариантах, если есть неясности в смысле.

Шаг 1: Определение начала и завершения

Важно, чтобы до фактической реконструкции был определен по крайней мере один начальный и один финальный результат . Они не должны быть непременно описаны в источнике, но именно они, в значительной степени определяют, как заполнить пробелы. Если возможно несколько начальных и конечных результатов, они должны быть разыграны. В смысле боевых искусств всегда следует определять смертельный и несмертельный исход боя (например, борьба, побег или турнир с остановкой после удара) в случае если финал конкретно не описан.

Шаг 2: Имитация

Методы реконструкции начинаются с точной имитации источника:

СТАТИЧЕСКИ:

§ Статическая имитация изображений

§ Статическое отображение ключевых моментов в контакте с противником

ДИНАМИЧЕСКИ:

§ Имитация текстовых описаний движений без контакта с партнером по фехтованию

§ Движения, которые имеют статическое изображение для результата

§ Из статики и динамики вырабатывается последовательность движений в контакте с партнером по фехтованию (если пьеса не должна быть исполнена в одиночку).

Шаг 3. Разработка вариантов

Разработка вариантов может быть выполнена в игровой форме. «Опционально» лучшие и наиболее подходящие варианты записываются и критически рассматриваются.

Шаг 4: Критическое рассмотрение

Каждый вариант проверяется, среди прочего,

§ согласуется ли это с формулировкой и иллюстрацией источника,

§ кажется ли значимым в смысле боевых искусств (например, не требуется ли чрезмерного сотрудничества с партнером),

§ и не представляет необоснованного риска для победителя по итогу.

Оценочная Карта

Хорошим методом критического наблюдения является оценка лицами, прошедшими профессиональную подготовку в группе. Каждый из этих аспектов, а также, при необходимости, другие, можно сопоставить с так называемой оценочной картой. Каждая система показателей представляет собой цель, которая должна быть достигнута. Например, карточка цели «Верный источнику» содержит вопрос «Точно ли реконструкция соответствует источнику?» И может содержать ответы «Полностью ли я согласна», «Согласна ли я в целом», « умеренно согласен», « я не согласен вообще ». Результаты можно сравнить и обсудить.

Видео Отображение

Еще один полезный способ - записать фрагмент с видео. Исполнителей просят описать свои впечатления во время выступления. Затем это сравнивается с впечатлениями других людей, которые видели только записи и знают источник. Затем исполнители могут переоценить.

В результате реконструкции существует несколько вероятных вариантов. Они могут и должны быть записаны. Следует тщательно продумать, какой из них именно соответствует источнику, и какая часть была добавлена, чтобы сделать вариант исполнения правдоподобным.

Учебная реконструкция

Реконструкции техник могут быть полезны как часть совместной работы по интерпретации в дискурсе семинара. Их также можно преподавать на семинаре сами по себе. Серьезной ошибкой, однако, было бы обучение реконструкции техник без возможных вариантов и без уточнения самостоятельных элементов. Семинары и курсы по фехтованию такого рода часто можно встретить на исторических фестивалях, хотя из них редко бывает ясно отличие реконструкции от интерпретации. Также не иллюстрируется и самодостаточность техник. Однако обвинять инструкторов в этом было бы совершенно неправильно. Ибо спрос на события, которые явно не являются научными, должен быть соответственно низким.

Преподавать реконструкцию на регулярных уроках это распространённая ошибка. Она для этого совершенно непригодна и на деле ведет к бездумному копированию бесполезных движений. Потому что без собственного мышления и освоения, глубокое понимание интерпретации не может развить фехтование в рамка смысла, вкладываемого старыми мастерами. Студенты почти ничего не учат или учат очень медленно, потому что они должны делать все дальнейшие шаги самостоятельно. В спарринге или свободном бою как правила все танцевальные движения больше не распознаются. Если сравнить его с изучением математики, то для каждого закона и каждой формулы выполняется только одна или две задачи, но ни формула, ни закон не усваиваются. Это совершенно бессмысленно.

Короче говоря: если вы по-рабски заучиваете реконструкцию по формулировкам старого текста, вы учите не фехтованию, а сложному партнерскому танцу.