«Я перестала делать вид, что шестой урок веду так же, как и первый»
В сфере образования репетиторство часто становится темой споров и обсуждений. Одни приводят доводы о пользе частных уроков, другие опасаются, что это нарушает право детей на равный доступ к знаниям.
Что об этом думает педагог, проработавший в школе 21 год? Ирина Иванова стала не только учителем английского языка, но и близким человеком, мудрым наставником для детей и подростков. Она на своем примере показала, что помощь репетитора не заканчивается на проведении занятий и объяснении домашней работы.
– Как стали преподавателем?
– Большое влияние оказала мама. Она всегда мечтала стать учителем начальных классов, но из-за того, что родилась в военное время, воплотить желание не удалось. Поэтому она очень хотела, чтобы я стала педагогом. В подростковом возрасте это не казалось привлекательным, но когда начала работать, поняла: это мое призвание. И в тот момент я вспомнила, что в детстве играла в школу. У многих моих подруг дошкольные увлечения повлияли на выбор профессии. Думаю, это все же как-то связано.
– Как на вас отразилась работа в школе?
– Я выросла как личность, многому научившись у педагогов. До сих пор учусь у подростков, потому что они сами познают современный мир и с таким желанием делятся этим. Однако условия труда зверские. Работать иногда приходилось по 40 часов, очень много бумажной рутины, приказов, которые нужно было сделать «вчера». Не смирившись с системой, я ушла из школы. На фоне всего этого сейчас у меня диагностировано генерализованное тревожное расстройство.
– Сколько уже занимаетесь репетиторством?
– Семь лет. У меня четыре рабочих дня по 4-5 часов. Начинала с 6 дней по 6 часов. Конечно, сейчас очень просела в достатке, но уже сил таких нет. Четко понимаю, что от количества часов зависит качество моей работы. Я перестала делать вид, что шестой урок веду так же как и первый. Это неправда, кто бы что не говорил.
– В обучении используете игровые методики, например, играете в Бинго, чтобы дети лучше запомнили цифры. Как узнаете и внедряете эти методики?
– Бинго внедрила, потому что сама люблю эту игру. Когда начала применять это в малых группах, потому что в школах невозможно, результат стал очевиден: для моих учеников цифры — не проблема. Все остальные игры беру у коллег, из специализированной литературы, некоторые вещи приходят интуитивно во время работы с какой-то темой или конкретной группой.
– Сейчас тема репетиторства часто обсуждается в сфере образования. Почему учителя начинают этим заниматься?
– Каждый раз кажется, что ты не научил никого ничему. Сложно отслеживать результат в большой группе у каждого ребенка. Начинается фрустрация и синдром самозванца. Репетитором у меня есть возможность работать с учеником индивидуально, даже когда он в группе.
– Многие учителя не берут детей, которым преподают в школе, на дополнительные занятия, почему?
– Раньше думала, что этого делать нельзя, потому что кажется, что учитель на уроке ничему не научил. А на самом деле ребенок пришел за дополнительными знаниями. Сейчас думаю, что можно себе позволить, смотря как ты будешь вести эти занятия. Если учитель погружает в среду, развивает разговорные навыки, обсуждает что-то дополнительно, то я уверена, что можно.
– Почему родители все чаще пользуются услугами репетитора?
– Думаю, это связано с ЕГЭ. В экзамене есть материалы, которые не проходят в школе, и многие родители гонятся за оценками. Говорю не понаслышке — у родителей истерика: «Вот мы получили ТРИ». А я говорю: «И что? Ребенок в этот момент мог не понять тему, например, из-за того, что болела голова. Он не имеет на это права?»
– Что уменьшит необходимость обращения к репетиторам и уравняет детей в доступе к образованию?
– Ничто. Я не понимаю, почему хотят отказаться от репетиторства. В России всегда это было, например, брали гувернанток для дополнительных занятий. Существуют муниципальные школы и частные. Что не так? Все равно условия разные у всех. Тогда нужно отменить все занятия по спортивным кружкам, потому что, насколько я знаю, при поступлении добавляют баллы за значок ГТО.
– Вы победили на муниципальном этапе конкурса «Учитель года — 2000». Каким, на ваш взгляд, должен быть учитель?
– Это человек, который должен помнить, что он пришел в школу ради детей. Безусловно, если углубиться, учитель — тот, кто в первую очередь должен знать и любить свой предмет. Без этого хороший педагог не может существовать.
– Расскажите о самом удивительном преображении ученика.
– Первое, что приходит на ум, — парень из профтехучилища, который ногой открывал дверь, матерился на занятиях, естественно, ничего не знал. Через год я встретила его с женой и ребенком. Это был совершенно другой человек. Не знаю, насколько повлияла на него, мы мало встречались, но все равно нашли общий язык. Он работал у меня на уроке, переставал ругаться.
– Поделитесь интересными историями из практики.
– Одна девочка мне сказала, что я научила ее читать. У нее не шел английский. А я говорю: «Аня, проблема в том, что мало читаешь. Нечего развивать. Ты свои мысли и на русском высказать не можешь». И принесла ей книгу «Оскар и розовая дама». Спустя 5 лет мы перестали заниматься. Позже случайно встретились, и она сказала: «Вы перевернули мою жизнь с ног на голову, потому что подарили удивительный мир чтения».