Внутриутробное развитие сенсорных систем.

Федорук А. С.

Одним из важнейших направлений развития ребёнка раннего возраста является его сенсорное и сенсомоторное развитие – так начинается процесс познания себя, окружающего мира.

Однако первые ощущения начинают появляться ещё до рождения. Уже во внутриутробном развитии, на границе 2 и 3 месяца беременности, начинается формирование сенсорных систем. Для матери подобные процессы могут проявляться в том, что ребёнок начинает шевелиться в ответ на разные события.

«Если в 1950–1960-е годы считали, что самые интересные вещи о психике человека [мы] узнаем, когда будем изучать младенцев, то в последней четверти XX века стали говорить о том, что самая главная тайна психики человека откроется при изучении его внутриутробной жизни». (М.В. Осорина «О сенсорных возможностях человеческого тела»)

Коротко о развитии:

• На 2-3 неделе беременности образуется нервная трубка. Она является эмбриональным предшественником центральной нервной системы, которая состоит из головного и спинного мозга. Процесс формирования нервной трубки называется нейруляцией.
• На 3-4 неделе начинают развиваться чувствительные, ассоциативные и моторные элементы нервной системы.
• На 4 неделе одновременно с развитием слухового анализатора происходит закладка структур вестибулярного аппарата в виде единого пузырька.
• С 5 по 10 недели происходит рост и дифференциация конечного мозга: образуются кора и подкорковые структуры.
• Примерно с 12 недели начинают функционировать большинство органов и систем. Малыш начинает шевелиться, брыкаться, поворачивать голову, а затем и всё тело.
• С 14 недели начинается процесс миелинизации волокон всего афферентного пути от периферического отдела вестибулярного аппарата до продолговатого мозга. На 20-й неделе устанавливается связь между ядрами преддверно-улиткового и глазодвигательного нервов. На 21—22-й неделе начинают миелинизироваться волокна, соединяющие ядра преддверно-улиткового нерва продолговатого мозга с мотонейронами спинного мозга.
• К концу 24 недели формируются все нейроны головного мозга. Глаза становятся чувствительными к свету, ребёнок начинает реагировать на звук, закладывается фундамент для образования кортикальных связей и ощущения боли. Считается, что после 24 недели ребёнок считается жизнеспособным без участия тела матери.
• На 27 неделе ребёнок ощущает прикосновения,а также поворачивает голову в сторону света, если он попадает на живот матери.
• На 32 неделе ребёнок, находясь внутри тела матери, способен рассматривать свои руки. Исследования мозга в этот период показывают периоды парадоксального сна, что косвенно указывает на то, что малыш видит сновидения.
• К 38-40 неделе у ребёнка устанавливаются циклы сна и завершается развитие слуха.

Предлагаем подробнее рассмотреть формировании анализаторов (по материалам книги Ж. В. Цареградской «Ребенок от зачатия до года»)

Вибрационная, слуховая, вестибулярная чувствительность:

Закладка структур вестибулярного анализатора происходит одновременно со слуховым в виде единого пузырька на четвертой неделе внутриутробного периода. На 7 неделе у плода формируются полукружные каналы (внутреннее ухо) – основа слухового анализатора. Сегодня точно не известно, с какого срока плод способен воспринимать звуки. По данным французских исследователей, первыми «слуховыми» ощущениями плода являются вибрационные. В этот период он воспринимает все акустические колебания как вибрацию, которые создают у него картину пульсирующего мира. С 7 недели звуковые волны, доходящие до внутреннего уха, постепенно начинают вызывать именно слуховые ощущения. Первыми выделяются внутренние шумы, создаваемые материнским организмом: стук сердца, голос, шум легких, перистальтика кишечника, работа желудка. Ведущими среди них по уровню громкости являются стук сердца и голос матери. В этом отношении положительные эмоции и доброжелательные интонации её собственного голоса являются важным фактором, обеспечивающим формирование положительного опыта плода.

Тактильная чувствительность и осязание:

В этот период появляется кожная чувствительность: сжатие пальцев в кулачок в ответ на раздражение кисти руки. Тактильные ощущения и осязание плода тесным образом связаны с его общими телесными ощущениями и восприятием пространства.

В период 16—20 недель, когда плод свободно плавает в околоплодных водах и почти не касается стенок матки, он может переживать «ощущение парения в пространстве» и своё единство с окружающим его объёмом.

Примерно с 33—34-й недели значительно выросший плод занимает все внутриматочное пространство. Околоплодные воды уже не обеспечивают ему свободу движений, поэтому плод принимает характерную позу, обусловленную формой матки, — свернувшись калачиком, тесно прижав подбородок к груди, скрестив на груди ручки и поджав ножки, согнутые в коленях.

Благодаря осязанию и тактильным ощущениям плод получает представление о шарообразной форме своего тела, которая идентична форме матки. Однако вынужденное положение тела и ограниченность в движениях не являются для плода неудобством. Напротив, на последних месяцах беременности у него возникает привычка к ограниченному пространству, появляется представление о неких телесных границах.

Вкус и обоняние:

Начиная с седьмого месяца внутриутробного развития плод способен различать вкусы и некоторые запахи. Для иллюстрации этих способностей плода обратимся к лекциям Андре Бертин: «Вкус уже хорошо развит, плод даже демонстрирует предпочтение одного другому. Ежедневно он поглощает определенное количество амниотической жидкости. Добавление к ней сахара путем введения его раствора заставляет плод с жадностью «проглатывать» двойную порцию. При использовании же горького раствора количество употребляемой плодом жидкости крайне мало. Более того, удалось получить изображение плода с гримасой недовольства, являющейся следствием отрицательных вкусовых ощущений. Околоплодная жидкость подвержена влиянию всего, что съедает и выпивает мать. Это способствует привыканию плода к вкусу той пищи, которую он будет употреблять после рождения и которая характерна для региона проживания его родителей».

Внутриутробный опыт плода способствует его адаптации к новой внешней среде после рождения. Совместное развитие сенсорных систем помогает получить необходимую информацию о положении головы в пространстве, о границах этого пространства и собственных границах, наладить связь с матерью, адаптироваться к внешней среде и далее подготовиться к родам, перевернувшись головой и расположившись в нужном направлении для снижения риска травм.

Статья написана Анастасией Сергеевной Федорук — педагогом, детским психологом, специалистом по методу сенсомоторной интеграции "Совопрактика. Группа" и методистом научно методического центра «Сова-Нянька». Анастасия Сергеевна также является спикером ежегодной международной конференции "Сенсомоторная интеграция. Современные пути развития в психологии и медицине", которую мы проведём в этом году уже в четвёртый раз. Подробнее тут: https://nannyowl.ru/smi-conferece-2024/

Регистрация и приём тезисов уже идут полным ходом!

Список полезной литературы:

Бертин Андрэ "Воспитание в утробе матери, или Рассказ об упущенных возможностях"

Осорина М.В. "О сенсорных возможностях человеческого тела" (Психологическая газета): https://psy.su/feed/11118/?utm_campaign=news&utm_medium=mail&utm_source=Психологиподписчики&utm_content=

Цареградская Ж.В. "Ребенок от зачатия до года" — М.: Астрель: ACT, 2005. — 281, [7] с. — (Универсальное пособие).