Компетентность читателя
Автор: Мария Дышкант
Всегда ли чтение – однообразный процесс? Одинаково ли мы воспринимаем информацию из учебников и романов? Какова роль читателя в том, чтобы проникнуться художественным произведением?
Если вам эти вопросы показались странными, статья придется как раз кстати.
Иногда наблюдаю за реакцией людей на различную литературу и диву даюсь. Как, чрезвычайно напряженная и драматичная история может оставить равнодушным? А Как рассказ с вполне простым и обыденным сюжетом довел читателя до слез и эмоционального взрыва?
Восприятие у всех разное, и мы не будем искать «ненормальных» среди читателей. Но вот о подходах к чтению литературы и о том, чем выделяется художественная, поговорим. Итак, в статье рассмотрим два таких момента:
1. В чем заключается компетентность читателя
2. Чтение художественной литературы как уникальное явление (по результатам опроса пользователей сайта)
Сперва выясним, что же такое компетентность читателя.
На лекциях по методике преподавания зарубежной литературы нас загадочно предупредили о важности читательской компетентности. Сразу же каждый задумался о том, является ли он компетентным читателем…
Имелось в виду, что обобщённо можно выделить два вида чтения: механическое и творческое. С механическим всё ясно – это употребление информации напрямую. Вот читаете инструкцию по использованию бытового предмета и понимаете, какие кнопки нужно нажимать. Никаких скрытых смыслов, намёков, поводов поразмышлять о жизни. Информация усваивается в чистом виде. Вам от этих сведений ни радостно, ни грустно. Вы просто узнали факт.
Грубо говоря, такое чтение является поверхностным. И применять, увы, его можно к художественной литературе тоже (но не нужно!). Ага, герой пошел в магазин, спасся от нападения, выиграл в лотерею – читатель выясняет конкретные факты и не вникает в перемены во внутреннем мире этого героя.
Что такое творческое чтение? Когда дело доходит до художественной литературы, человеку мало перечня событий. Поэтому, при хоть небольшом опыте чтения худ.лит, читатель переходит на новый уровень – творческий. Описанное в книге им переосмысливается, читатель эмоционально воспринимает повествование, не собирает данные, а уходит в процесс, у него включается воображение, он сопереживает герою, наслаждается красивыми оборотами и мозг не вскипает от перегруза информацией. Этот список можно продолжать до бесконечности. Итак, разница понятна.
У творческого чтения можно выделить три основных момента:
- Чтение-восприятие (когда мы принимаем книгу, получаем первое впечатление – это обычно самая эмоциональная часть чтения).
2. Переосмысление прочитанного на основе жизненного опыта (когда у нас формируется собственное понимание книги, когда мы раздумываем над ней, опираясь на уже имеющиеся мысли, представления, верования).
3. Вынесение текста за процесс чтения (когда прочитанное находит отголосок в нашей жизни – чему-то учит, помогает по-новому взглянуть на мир и прочее, когда в трудной ситуации мы размышляем о том, а как поступил бы герой книги, например).
Знакомо, да? Сначала просто читаете и получаете удовольствие, потом ваши мысли крутятся вокруг произведения, а затем его «дух» преследует вас в жизни. Вот так-то оно непросто быть творческим читателем.
Собственно, компетентный читатель – этот тот, кто в совершенстве овладел и механическим, и творческим чтением и умеет применять эти навыки, подбирая под литературу. С механическим чтением все достаточно прозаично – такой навык дается в течении первых лет школы. С творческим ситуация сложнее, так как в идеале научиться этому человек тоже должен в школе, но нередко случается так, что ученик не «начитывает» нужное количество художественного текста (добровольно!), чтобы переключиться на другой уровень восприятия. Бывает так, что под руки не попалась «та самая» книга – интересная, увлекательная, которая пробуждает не только любовь ко чтению, но и умение читать творчески.
Была свидетелем случая, когда нечитающему на досуге человеку (возраст 35 лет) намекнули на схожесть с Мартином Иденом. И намекнули неоднократно, поэтому ему, естественно, стало интересно, что за персонаж и что за книга. Но далее последовала такая фраза «А сколько там страниц? Ого, как много! Надо почитать критику». То есть человек просто не осознает разницы между механическим и творческим чтением, поэтому, если уж и загружаться информацией, то пусть текста будет поменьше.
Согласитесь, что читать много страниц механически намного труднее, чем творчески – когда читаешь часами напролет безо всякой усталости. Представьте, что вам сказали прочесть пятьсот страниц научного материала. Боязнь людей, которые не освоили навык творческого чтения, перед книгами выглядит вполне понятной.
Возможно, под фразой «компетентность читателя» вы ожидали узнать о том, как понимать сложные книги. Поэтому еще один момент, о котором стоит поговорить, это деление литературы на элитарную и массовую.
Ясно, что для понимания первой читателю нужно иметь определенный уровень развития. Тут компетентность уже образовательная. Так же, как и в любом другом направлении искусства, дабы понять произведения того или иного направления, жанра, нужно хоть немного в нем разбираться, а также обладать фоновыми знаниями.
Получить умение понимать сложные книги можно как через изучение теории, так и через прочтение огромного количества литературы высокого качества. Определить таковую вам помогут премии, награды, отзывы критиков, наличие книги в школьной (университетской) программе, рекомендации тех, кто разбирается в литературе, и прочие отличительные признаки. Лучше всего подходы совмещать – и теоретические факты сразу же рассматривать на примере книг.
Элитарное искусство – это искусство контекстов. Чтобы наслаждаться таким произведением, нужно быть не просто образованным человеком – нужно хорошо разбираться в данной области культуры вообще, уметь анализировать смысловые и образные игры… Видеть связь с другими работами этого автора, с работами других авторов, с трендами и мемами, с модой и идеями времени. То есть не понимать такое произведение – нормально. Не каждому это надо, разумеется. Элитарная литература – это высшая степень, которая бывает в любой области науки или искусства.
А массовая литература никакой подготовки, фоновых знаний или определенного уровня развития не требует. Как правило, почитатели элитарной и массовой литературы имеют вкусы противоположные, и книги, ценные для одних, вряд ли понравятся другим.
К примеру, роман В. Вулф «Орландо» человеку, который никак не заинтересован высоким искусством, покажется полнейшим бредом и, скорее всего, нечитабельным вовсе. Тот, кто хорошо знаком с историей английской литературы, непременно найдет намеки и отсылки автора, заметит подражание разными стилям, переходы типажей персонажей, сатиру на мотивы, темы и идеи английской литературы разных эпох.
Вы спросите, а оно нам надо? Вот пусть умники, которые эти тяжелые книги пишут, сами их и читают! Думаю, перенапрягаться и не вылезать из энциклопедий днями напролет, чтобы набраться знаний, не нужно. Но и вставать в позицию «Авторы упрощайте, подстраивайтесь!» не стоит. Второй вариант уж точно пользы никакой не принесет.
Умение наслаждаться элитарными произведениями влияет на образ жизни. Человек, который получает удовольствие от музыки Бетховена, живет полнее, чем тот, кто предпочитает Верку Сердючку. Человек, который любит Сэлинджера, получает от жизни больше впечатлений, чем тот, кому нравится Донцова. Не замечали, что в фильмах, когда показывают зажиточных персонажей, те постоянно посещают картинные галереи, ходят в оперу и т. д.? Это именно потому, что наслаждение высоким искусством зачастую шагает рядом с высоким уровнем жизни.
А кто бы хотел отказаться от того, что сделает его жизнь лучше?..
У современных авторов есть трудности, связанные с поиском читателей из-за разделения литературы на массовую и элитарную. Дело в том, что круги интеллигенции не такие уж широкие, а продаваться большими тиражами писателям ой как хочется… Что же они делают? Пишут «двухслойные» книги – которые имеют поверхностный слой и глубокосмысленный. Следовательно, обе группы читателей будут данной книгой довольны. Правда, хорошо балансировать на грани получается далеко не у всех писателей.
А сколько критики многие получают в свой адрес – только потому, что недовольный читатель умудрился заметить только верхний слой произведения, а до нижнего не докопался! Скольких талантливых, одаренных писателей поливают грязью, потому что бытует мнение, что по-настоящему качественные книги не могут продаваться в громадных тиражах. Важный момент: массовая литература называется массовой не потому, что ее много покупают, а потому что она рассчитана на широкий круг читателей, вот и все.
Чтение элитарной литературы не сделает вас элитой (такую литературу еще нужно осваивать, анализировать). Притворяться, что ему понравилось то, чего на самом деле не понял, могут многие. Чтение массовой же – не превратит вас в «глупца»: книги, для которых не нужно напрягаться, а можно просто прочесть для удовольствия, не отвлекаясь на теорию, нужны.
Пусть вам может показаться, что элитарная литература – это нечто непременно заумное и редкостное, знайте: ее намного больше на самом деле. Например, если посмотреть по нашему сайту, большинство произведений являются именно элитарными.
Конечно, высокое качество литературы не сделает книгу автоматически приятной для вас. Разница во вкусах и предпочтениях распространяется даже на мировые шедевры.
Но давайте откинем предубеждения, не станем вестись на мифы, поймём, для чего мы читаем ту или иную книгу, и не будем винить автора, что мы выбрали для себя не то произведение.
Такое вот лирическое отступление.
Теперь настало время посмотреть, как воспринимают художественную литературу читатели и чем она для них ценна. Вторая часть статьи – результаты опроса. Поглядим, насколько совпадает понятие читательской компетентности с осознанием этого самими читателями. Правда ли, что для чтения художественной литературы требуется «включить особый режим»?
Я задала пользователям такой вопрос: «Чем лично для вас чтение художественной литературы отличается от чтения публицистики, учебной и научной литературы, рабочих материалов и прочего?»
Ответили тридцать восемь человек, но для более детального исследования разрешалось назвать несколько причин. Итак, результаты…
Общую картину можно увидеть на диаграмме ниже.
