Почитаем?
Чтение – познание себя и мира
Вовремя прочитанная книга — огромная удача.
Она способна изменить жизнь.
П. Павленко
Почему дети не читают? Сегодня это частый вопрос от родителей. Интернет пестрит ответами, но с этим вопросом неизменно обращаются к учителям. Есть уверенность, что, наблюдательные и опытные, учителя надиктуют по пунктам «инструкцию для волшебного перепрограммирования ребёнка». И это касается не только чтения. Сегодня взрослым самим хочется волшебства: похудеть за 2 занятия, убрать сразу все морщины, выпить таблетку и стать здоровым. И есть оправдание: такое время. Оно действительно, кажется, бежит так стремительно, что человек перестаёт принадлежать сам себе.
У детей как у взрослых. У одних – полная занятость: вся неделя расписана, каждый день кружки и секции. У других, пока родители целый день отсутствуют дома, свободное время посвящено компьютерным играм, и время «словно исчезает».
В этом и проблема. Чтение – процесс сложный, небыстрый и времязатратный, в момент которого в мозге формируются новые нейронные связи. Современный российский нейробиолог Татьяна Черниговская предполагает, что чтение – это работа, и даже более трудная, чем, например, решение сложного уравнения с несколькими неизвестными ( https://azbyka.ru/deti/tatjana-chernigovskaja-zachem-kniga-mozgu ). Можно читать и на «на бегу», но тогда оно становится мимолётным впечатлением, как рекламный плакат или музыкант в метро – пробежал и забыл. Книга должна иметь к человеку отношение, стать его собеседником. Медленное и вдумчивое чтение требует комфортной обстановки. И обсудить прочитанное должен помочь взрослый, который вместе с ребёнком (раньше или чуть позже) прочтёт эту же книгу и запомнит её содержание.
Как обсудить книгу с ребёнком? О чём надо спрашивать? Как задать вопрос?
Мы учим детей тому, что считаем важным для себя. Если читаем мы и дети видят это, то естественным образом впитывают и интерес к чтению. Дети должны видеть наши книги и уважать наше время на чтение. Очень хорошо иногда попросить ребёнка не мешать и дать дочитать главу; помочь найти книгу; напомнить взять её в дорогу; попросить рекомендовать книгу.
Важно помочь детям в выборе книги, максимально отражающей переживаемое ребёнком сегодня (рождение младшего, переезд и новая школа, возможно, ссора с другом, ожидание летних каникул, мечта о море и т.п.)
Разделяйте с сыном, дочерью чтение. Дети любят, когда им читают взрослые, и скучают по этому. Один из вариантов – начать чтение книги вместе: взрослый читает главу вслух и после идёт заниматься делами, попросив ребёнка почитать и рассказать, что будет дальше: “Мне интересно, но дела не позволяют. Расскажешь, что будет потом?”.
Можно придумать игру. Интересно разговаривать, когда есть общая тема: можно спросить о непонятном и непонятом, попросить рассказать понравившийся фрагмент, поделиться впечатлениями о героях. Например, очень кратко высказываясь о книге по очереди: самый добрый поступок в книге - самый нелепый – самый скучный отрывок – самый неприятный герой. Даже при отсутствии развёрнутых ответов, эти реплики – общение, которое скрепляет семейные отношения.
Предлагаю познакомиться со списком книг современных авторов. На мой взгляд, эти книги интересны и взрослому, и ребёнку сегодня.
5, 6 класс.
- Сборник рассказов. «Рассказы от Волчка».
- Софья Ремез. «Алё, это Гоша», «Одиннадцатый год жизни Гоши Куницына» (трогательные, забавные истории о взрослении Гоши Куницына).
- Валерий Воскобойников. «Девочка, мальчик, собака» (о случайных событиях в жизни мальчика, которому родители не разрешают завести домашнего питомца).
- Евгений Рудашевский. «Куда уходит кумуткан» (о жизни активных иркутских ребят около Байкала).
7 класс
- Дмитрий Ищенко. «В поисках мальчишеского бога» (о поездке к Белому морю отца и его сына-подростка).
- Нина Дашевская. «День числа Пи» (о влюблённости двух мальчишек в свою одноклассницу).
- Ксения Беленкова. «Зебра. Для переходного возраста» (о 12 месяцах жизни одной обычной российской семиклассницы).
8 класс
- Юлия Кузнецова. «Где папа?» (о трудной жизни девочки, чей папа арестован по ложному обвинению).
- Эдуард Веркин. «Осеннее солнце» (о жизни трёх подростков в глубинке, в сибирской деревне, где осталось всего три жилых дома).
- Дарья Доцук. «Голос» (о девочке, которая пережила теракт и пытается жить с психологической травмой после этого).
9 класс
- Эдуард Веркин. «Облачный полк» (о подростковом партизанском отряде в период ВОВ).
- Ли Кконим «Пересеку время ради тебя» (о Ыню, девочке-подростке, пытающейся наладить отношения с отцом).