Средняя школа РКШ. Часть 1

Отзыв о программе Русской Классической Школы по математике для 5‒6 классов: Валентина Павловна Урлапова

Учебное заведение: Елизаветинские православные семейные классы РКШ в Екатеринбурге.

Должность: организатор.

Общий педагогический стаж: с 2011 года.

Стаж работы по РКШ: с 2017 года.

***

Как и в программе начальной школы, мне понравилась методически безупречная последовательность освоения материала, цельность и глубина его подачи. Сохраняется предметный подход — теперь дети изучают уже две математические дисциплины: арифметику и наглядную геометрию, что вырабатывает у них отношение к науке как предмету фундаментальному, целостному, где одно непременно логически связано с другим и нет ничего случайного.

1 of 3

Очень много практической работы, что позволяет ребёнку подключить наглядно-действенное и наглядно-образное мышление при изучении каждой темы, тем самым давая глубже проникнуть в её суть — ученик не только «знает», но и чувствует, проживает каждое новое понятие, действие, явление. Такая многоуровневая проработка каждой темы способствует развитию математической интуиции, необходимой не только при решении задач повышенной сложности, но и в жизни.

1 of 6

Используемые наглядные пособия просто великолепны! Каждое на своём месте и ничего лишнего. Впечатлила интересная методическая находка — работа с «Золотым банком» Монтессори при изучении письменных действий с десятичными дробями. Она прекрасно иллюстрирует не только соотношение разрядов, но и «раздробление» целых, десятых, сотых, когда это требуется, например, при делении дроби на число.

Очень понравилась привязка математических тем к практике (например, изучение технологии обогащения меди при изучении темы процентов, практическая работа с полиспастом, исследование соотношения массы и объёма при изучении пропорциональных величин и тому подобное) — так дети приучаются видеть в математике не абстрактную науку, а инструмент, необходимый практически во всех сферах жизни. Они уже не спросят, зачем им изучать математику! А физика в седьмом классе и химия в восьмом не вызовут у них психологического барьера, ведь там они встретятся с уже знакомыми блоками, рычагами, смесями веществ, плотностью, которые они уже исследовали, только не назвали термином...

1 of 9

Много красивых задач и исследований. Лично меня очень впечатлило, как дети изучают под руководством педагога вопрос: как узнать, в какую десятичную обратится при переводе данная обыкновенная дробь. Это по сути уже выведение и доказательство теоремы, но идущее от практического исследования «поведения» разных знаменателей.

И вслед за ним — выведение способа перевода бесконечных десятичных дробей в обыкновенные. Именно выведение, а не заучивание правила! И отсюда — глубокое понимание сути этого метода! Красота непередаваемая, даже сердце замирает. И тот, кто не позволит детям почувствовать через подобные исследования красоту математической науки, многого их лишает. Кстати, вы можете перевести в уме, скажем, дробь 0,(715) или 0,3(52) в обыкновенную ? Шестиклассник РКШ может!

Как видите, всё очень глубоко. Именно поэтому переход с обычных программ началки на математику РКШ в пятом классе будет сложным. Во-первых, к пятому классу программа РКШ уже существенно опережает принятые сейчас школьные, а, во-вторых, сам подход в школах другой. Часто приходится сталкиваться с тем, что дети, приходящие с других программ, вроде бы что-то знают, но не чувствуют структуры задачи в несколько действий, а ведь без этого задачу не решить. Они не чувствуют нумерации, поэтому ошибаются в письменных вычислениях и часто не понимают, не видят собственных ошибок. А в РКШ чувство разрядной структуры числа к этому моменту уже «на уровне спинного мозга», или, как модно говорить, уже достигло уровня неосознаваемой компетентности!

А устный счёт? Натренированные ежедневными упражнениями вычислительные навыки и оперативная память, отшлифованные на практике приёмы рациональных вычислений и сформированная внутренняя потребность их найти, потому что это красиво… В общем, при переходе будет трудно и учителю, и ученику, к этому надо быть готовыми.

Можно ли преодолеть эти трудности? Можно, но не удивляйтесь, если сможете сделать это лишь частично. Ведь в течение четырёх предыдущих лет у детей в голове постепенно складывался крепкий фундамент, на котором уже строятся те знания и навыки, которые они приобретают в пятом классе. Ничего случайного, невостребованного сейчас в программе арифметики начальной школы не было.

Стоит ли переходить? Решать вам. Но если всё-таки да, то лучше придерживаться рекомендаций разработчиков — не спешить и перейти на программу РКШ на класс ниже. Но даже тут возможны трудности.

Смогут ли родители-семейники самостоятельно обучать ребёнка математике по программе для пятых-шестых классов? Даже при наличии поурочных планов это совсем не так просто. Думаю, такой вариант доступен тем родителям, которые уверенно знают и искренне любят математику. Математикам если не по роду деятельности, то в душе.

А вообще очень хорошо, когда в среднем звене с детьми работают профессионалы. Ведь нужно владеть материалом не только в рамках программы, но шире и глубже, а также суметь объяснить, точно задать вопрос, понять природу ошибок, чтобы правильно их скорректировать. Словесность и математику РКШ на необходимом для преподавания уровне уже сложно объять умом в полной мере одному человеку. Каждая — целый мир. Хотя, бесспорно, есть и такие родители, которые в состоянии справиться с этой непростой задачей. Но, на мой взгляд, их немного.

Продолжение следует…