Реверсивное наставничество

2023 год Указом Президента России Владимира Путина объявлен Годом педагога и наставника. Миссия Года – признание особого статуса педагогических работников, в том числе выполняющих наставническую деятельность.

Успешная работа учреждений дополнительного образования сегодня невозможна без реализации современной системы педагогического наставничества.

Модель наставничества «педагог-педагог» предполагает взаимодействие молодого специалиста (при опыте работы до 3 лет) или нового педагога (при смене места работы) с опытным и располагающим ресурсами и навыками педагогом, оказывающим первому разностороннюю поддержку. В настоящее время в образовании используется несколько моделей педагогического наставничества: традиционное, партнерское, командное, скоростное, реверсивное, виртуальное.

Одной из востребованных форм наставнической деятельности в современном динамично изменяющемся мире является реверсивное наставничество.

Предлагаем вам познакомиться с этой формой наставничества и использовать в своей работе.

Тема реверсивного наставничества рассматривается не очень давно в отечественном образовании, хотя существуют уже более полувека.

Мы привыкли к традиционной модели наставничества в образовании, когда опытные возрастные педагоги берут на себя ответственность за то, чтобы ввести в профессию молодых коллег, которые недавно закончили вуз или работают небольшое количество времени. Они делятся с ними методическими идеями, организационными форматами.

Но нередко так получается, что молодые педагоги тоже наработали какой-то педагогический опыт, например, вожатыми в летних лагерях, во внешкольных организациях. Соответственно, они могут поделиться какими-то особенностями восприятия поколения, у которого иные ценности, иные традиции. Это и есть реверсивное наставничество — когда молодые педагоги передают свой опыт коллегам со стажем.

Реверсивное наставничество — это взаимодействие сотрудников образовательной организации как профессионалов разных поколений (в т. ч. педагогов, руководителей образовательных организаций) с целью обмена опытом, взаимной передачи знаний и опыта, совершенствования профессиональных компетенций.

Реверсивное наставничество: профессионал младшего возраста становится наставником опытного работника по вопросам новых тенденций, технологий, а опытный педагог становится наставником молодого педагога в вопросах методики и организации учебно-воспитательного процесса.

Реверсивное наставничество является современной формой обучения педагогов.

Современный педагог независимо от возраста и стажа работы способен гибко реагировать на изменение образовательной ситуации, в максимально короткие сроки адаптироваться к новым условиям профессиональной деятельности, реализовывать свой личностный потенциал в открытом образовательном пространстве, предполагающем совершенствование существующих и формирование новых компетенций.

Реверсивное наставничество — это универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве, которое обеспечивает интегрированный и индивидуально ориентированный подход к раскрытию потенциала каждого субъекта образовательного процесса за счёт налаживания взаимопонимания и дружеских отношений между наставником и наставляемым.

При организации реверсивного наставничества:

• на первом этапе проводится анкетирование, определяется круг вопросов для совместной деятельности, определяются цели;

• на втором этапе запускается процесс приобретения и совершенствования профессиональных компетентностей, создаются ситуации успеха, при этом используются различные методы, технологии, формы наставнической деятельности, активизирующие познавательную активность;

• на третьем анализируются результаты, намечаются перспективные направления дальнейшего взаимодействия.

Предпочтительными компетенциями реверсивного наставника являются:

• эмоциональный интеллект

• готовность к разновозрастной коммуникации, обучению

• педагогический такт

• готовность к сотрудничеству

• способность решать нестандартные задачи

• толерантность

Основной метод реверсивного наставничества — организация деятельности сопровождаемого.

Результативными методами являются:

• обсуждение (беседа, рефлексия)

• создание проблемных ситуаций

• личный пример

• информирование

• консультирование

• дискуссия

• круглый стол

• игра

• мастер-класс и другие.

Всё большую популярность приобретает метод флеш-наставничества: дистанционные встречи с наставником, во время которых опытный сотрудник дает своему подопечному ценные знания в очень короткий период времени, по запросу, именно те, которые нужны здесь и сейчас.

Показателями результативности деятельности наставника могут выступать:

• собственные высокие результаты деятельности, демонстрируемые наставляемым;

• ускорение процессов развития наставляемого и освоения им деятельности;

• качество отношений наставляемого с другими представителями группы, в которую он включен в процессе деятельности.

Эффективной работа по наставничеству будет в случае:

• взаимной заинтересованности наставника и наставляемого;

• административного контроля за процессом наставничества;

• тщательно продуманного планирования и своевременного отслеживания промежуточных результатов наставничества.

Преимущества реверсивного наставничества:

• адаптация в профессии;

• обмен навыками;

• содействие разнообразию;

• управление личностно-профессиональным развитием.

В процессе реверсивного наставничества у партнёров формируются:

• умения управлять образовательным процессом,

• инициативность,

• самостоятельность,

• ответственность,

• сотрудничество,

• эмоциональный интеллект,

• цифровая грамотность,

• открытость новому,

• применение исследовательских навыков,

• креативность и т.д.