Где изучают мозг: Центр нейроэкономики и когнитивных исследований глазами студента

Илья, расскажи, как ты узнал про Центр нейроэкономики и когнитивных исследований?

Это хороший вопрос. На самом деле это довольно известное место. Насколько я знаю, это лучшая лаборатория по исследованию мозга в России. Она часто мелькает в СМИ. Еще школьником я встречал упоминания Института когнитивных нейронаук, а также видел участие наших сотрудников в различных программах. Например, Василий Андреевич Ключарев, который работает в нашей лаборатории, участвовал в «Удивительных людях» на России 1.

Почему ты выбрал Центр нейроэкономики и когнитивных исследований местом своей работы?

Наверное, я обращал внимание на возможности, которые открывает Центр. Большое количество оборудования, доступ к клиническим базам и уникальные исследования — все это делает работу здесь очень привлекательной. Поэтому я решил устроиться в Институт.

Над каким проектом вы сейчас работаете?

Конкретно сейчас я работаю в большом проекте по исследованию когнитивных функций детей с моторными нарушениями в результате разных диагнозов, таких как множественный врожденный артрогрипоз или акушерский паралич Дюшена-Эрба. Это совместный проект Высшей школы экономики и Национального медицинского исследовательского центра детской травматологии и ортопедии имени Турнера в Санкт-Петербурге. Я участвую в двух исследованиях из этого проекта. В первом мы смотрим на различия в восприятии аффордансов (понятие из экологической теории восприятия Дж. Гибсона, которое означает непосредственную, ощущаемую возможность взаимодействовать с предметом каким-либо образом) на нейрональном уровне между здоровыми детьми и детьми с моторными нарушениями. В будущем это может помочь в разработке методик моторной реабилитации. «Вау, я впервые понял, что такое умываться двумя руками» — такое часто слышат наши коллеги, и это очень приятно. Во втором проекте мы разрабатываем инструменты для восстановления когнитивных (познавательных) функций.

Какие навыки тебе, как стажеру-исследователю, необходимы в процессе работы?

Как стажер-исследователь я должен обладать многими навыками, как в том самом меме: «Что вы умеете? Все!». Действительно, ты никогда не знаешь, что тебе может пригодиться. Во-первых, необходимо знание о том, как проводятся эксперименты и нейроисследования, умение работать с конкретными методами, например, с электроэнцефалографией. Во-вторых, полезны навыки анализа данных и кодинга для программирования экспериментов и обработки результатов. И последним, но не менее важным, является знание научных теорий в которых работаешь.

Работа стажером-исследователем сподвигает на получение новых знаний. Так, мне пришлось за лето изучить азы статистического анализа. Но меня вдохновляет то, что я никогда не останавливаюсь, постоянно учусь и приобретаю новые навыки, которые могу использовать на практике.

Какие бы советы ты мог дать тем, кто хочет также работать в лаборатории Центра нейроэкономики и когнитивных исследований?

1) Самое главное, что должно быть — это желание что-либо изучать, учиться, приобретать знания, опыт, навыки и прочее. Это база, а все остальное добирается.

2) Как я уже говорил, преимуществом будет знание основ программирования и анализа данных. Конечно, вам помогут освоить эти навыки в лаборатории, но чем раньше вы начнете их нарабатывать, тем лучше.

3) В моем случае еще очень важным было знание иностранного языка, потому что в Центре нейроэкономики и когнитивных исследований многие работники и студенты приезжают из разных стран, и для коммуникации принято использовать английский язык. Кроме того, приходится читать и писать научные статьи на английском языке. Поэтому необходимо учить языки — языки программирования и английский.

4) Еще совет — если вы хотите в какую-то конкретную область, то советую в ней потихоньку начинать разбираться. Если вас интересует нейронаука, то начинайте углубленно изучать нейрофизиологию, нейроанатомию, психофармакологию. Фокусируйтесь на том, что происходит в сфере, в которую вы хотите попасть, смотрите какие там есть тренды, теории и взгляды. Участие в исследованиях позволит вам лучше понимать их суть и научит грамотно организовывать собственные исследования в будущем.

5) За счет того, что это не научно-учебная лаборатория, сюда довольно сложно официально трудоустроиться, но можно пройти практику, как стажер-волонтер. То есть помогать собирать данные и организовывать исследования. Это тоже будет полезно и позволит получить опыт, необходимый для дальнейшей научной деятельности.

Какие публикации вашего Центра ты посоветовал бы почитать интересующимся ребятам?

Из интересных публикаций, которые я видел, помню, была статья Анастасии Малышевской, Андрея Мячикова и Юрия Штырова (Malyshevskaya et al., 2024). Они большие специалисты в области психолингвистики, а в этой работе они исследовали последовательные горизонтальные пространственно-концептуальные отображения для слов, обозначающих время. Например, слова, относящиеся к прошлому или будущему (вчера/завтра), способствуют соответствующим смещениям внимания и реакциям влево/вправо. Как я помню, если слово связано с прошлым, то оно ассоциируется с левой стороной, а если с будущим — с правой. Причем интересно, что этот эффект был обнаружен и на родном, и на втором языках. Не знаю, насколько это корректно, но у меня возникает ассоциация с воображаемой линией течения времени: вы точно видели такую ось на уроках истории или на графиках с уроков физики. На мой взгляд это очень интересная публикация.

Также привет моей глубоко уважаемой и любимой коллеге Татьяне Ледневой. Она тоже работает в Центре нейроэкономики и когнитивных исследований. Она аспирант, и ее основная линия исследований — это нейроэстетика. То есть она изучает, что происходит с мозгом, когда ему «красиво». Я, честно говоря, не очень хорошо разбираюсь в этой сфере, но можно почитать ее работы (Ledneva et al., 2023).