Как научить ребенка помогать в домашних делах.
Знакомая картина: вы просите ребенка убрать игрушки, а в ответ слышите «потом», «не хочу» или видите грустное лицо, полное вселенской тоски. Попытки объяснить, что надо быть аккуратным, часто разбиваются о стену детского непонимания.
Почему? Потому что «надо» — это не их мотив. В результате на уговоры тратится много времени и вы убираете игрушки сами.
Что делать? Ученым Алексеем Николаевичем Леонтьевым описан механизм, который может быть нам полезен.
Он называется «сдвиг мотива на цель».
Сегодня поговорим о том, как его можно применить для формирования мотивации у ребенка помогать в домашних делах.
В чем суть механизма?
Изначально ребенок делает что-то (цель) не потому, что ему это нравится, а ради чего-то другого (мотив). Например, он убирает конструктор (цель), чтобы мама разрешила посмотреть мультики (мотив). Но если ситуация повторяется, цель (уборка) постепенно сама приобретает ценность. Ребенок начинает получать удовольствие от процесса наведения порядка, и уборка становится самостоятельным мотивом.
Он начинает чувствовать себя «хозяином», «помощником», «взрослым».
Как же запустить этот механизм в домашних делах? Вот 5 рекомендаций, которые помогут превратить рутину в источник мотивации.
1. Создайте подкрепление.
Свяжите рутину с тем, что ребенок любит.
На первом этапе цель – помощь по дому – должна быть жестко связана с сильным, уже существующим мотивом.
Например: «Как только мы вместе разберем посудомойку, мы пойдем запускать воздушного змея». «Когда твоя комната будет идеально чистой, у нас будет время на ту самую настолку».
Важно! Мотив – запуск змея, игра – должен быть действительно желанным для ребенка. Постепенно радость от предвкушения совместного дела начнет переноситься на само дело.
2. Создайте игровую ситуацию.
Играйте в профессии, работу, важные задания. Для ребенка игра — это ведущая деятельность. Уборка — это скучная обязанность. Но «я сегодня шеф-повар и готовлю кухню к банкету» — это захватывающая миссия.
Например: Назначьте ребенка «Главным менеджером по сортировке белья» или «Командиром космического корабля, который должен очистить палубу от метеоритов-игрушек».
Что происходит: Мотивом становится не желание помочь, а желание побыть взрослым и значимым. Цель разложить носки по цветам становится частью захватывающего сюжета. Со временем роль хранителя порядка станет для него приятной привычкой.
3. Создавайте ситуацию личного успеха.
Отмечайте результат, а не процесс.
Ребенок должен видеть плоды своего труда и гордиться ими. Фраза «молодец, помог» работает хуже, чем «ого, посмотри, как теперь блестит этот стол! Ты сделал это сам!».
Например: Сфотографируйте «до» и «после». Устройте экскурсию для папы, когда он вернется с работы: «Папа, смотри, как мы с дочкой навели красоту в гостиной!».
Что происходит: Мотив получить похвалу сменяется мотивом испытывать гордость за свой труд. Цель – чистая комната – начинает сама по себе приносить удовлетворение.
4. Давайте зону ответственности, а не разовые поручения.
Попросить «подай-принеси» — это одно. Сказать «это твоя территория, твой цветочный подоконник, и только ты отвечаешь за то, чтобы эти фиалки были счастливы» — совсем другое.
Например: Закрепите за ребенком конкретный, постоянный участок работы, который зависит только от него. Поливать цветы, кормить кота, следить за порядком на своей книжной полке.
Что происходит: Мотив быть как взрослый, нести ответственность становится главным. Цель – полить цветы – превращается в способ реализации этой ответственности.
- Транслируйте ценность.
Делайте домашние дела вместе.
Леонтьев подчеркивал, что смыслы передаются в совместной деятельности. Если вы сами ненавидите мыть посуду и делаете это с мученическим лицом, ребенок никогда не полюбит это дело.
Например: Превратите уборку в совместное дело. Можете создать совместные ритуалы: включить музыку, рассказывать истории. Порадуйтесь вместе за результат.
Что происходит: совместная деятельность и радость от процесса и результата формирует у ребенка отношение к домашним делам и новые мотивы.
Вывод:
Иногда дети жалуются, что родители их завели для того, чтобы делать за них домашнюю работу) Почему так происходит, может быть потому, что она воспринимается как наказание?
Главное в механизме «сдвиг мотива на цель» – новые мотивы формируются при положительном подкреплении.
АННА КУРЕНКОВА