Советы молодому педагогу, как справиться с шумным классом

Работать с шумным классом — задача не из лёгких. Ученики находятся в постоянном движении, им крайне сложно контролировать себя. Они абсолютно не реагируют на запреты и ограничения, часто провоцируют конфликты и не контролируют свою агрессию.

Расторможенность, повышенная возбудимость и неуправляемость предопределяют низкую способность концентрировать внимание, сосредоточиваться и усидчиво заниматься. Для учеников характерны невнимательность и сверхактивность (вербальная, двигательная, умственная), импульсивность и суетливость. Они быстро и много говорят, плохо проговаривая слова; перебивают собеседника, не дослушивают учителя и друг друга; не реагируют на обращение учителя, хотя и слышат его. Они задают огромное количество вопросов, но редко выслушивают ответы на них, часто отвлекаются; не доводят до конца начатое дело, даже если оно им интересно.

Чтобы организовать эффективный учебный процесс с шумным классом, предлагаем несколько простых, но действенных рекомендаций, которые разработаны Н. П. Бадьиной, Л. А. Дементьевой, Л. А. Друбецкой, С. В. Кривцовой.

1. Вспомните любой урок, который вы провели недавно. Нарисуйте график: на горизонтальной оси напишите задания, которые вы давали, а по вертикали отметьте уровень шума во время их выполнения. Проанализируйте свой график: в каких частях урока следовало бы дать более активное, а в каких — более спокойное задание.
2. Планируя урок, старайтесь делать его максимально разнообразным и помните, что способность детей удерживать внимание значительно ниже, чем у взрослых. Сбалансированно включайте в урок задания, при выполнении которых дети работают самостоятельно, в парах, группах, а также всем классом.
3. Самостоятельное чтение или выполнение индивидуальных заданий поможет настроить, например, после урока физкультуры.
4. Учитывайте индивидуальные стили восприятия информации учащимися: аудиальный, визуальный или кинестетический. Каждый из них требует определённых типов заданий.
5. Включайте в урок «время тишины». Оно способствует успокоению и восстановлению душевного равновесия и учащихся, и учителя.
6. Разговаривайте тихо и спокойно, будьте терпеливы, однако умейте и рассердиться, и обидеться (важно, чтобы всё это происходило в рамках рабочей обстановки — без скандалов, криков и истерик).
7. Хвалите учеников каждый раз, когда они сами контролируют своё поведение.

А теперь несколько упражнений для учеников, которые можно провести с учениками.

1. Попросите учеников закрыть глаза и посидеть неподвижно, ожидая определённого сигнала (например, когда прозвенит колокольчик), или что-то сделать с закрытыми глазами (нарисовать картинку, сложить пирамидку).
2. Попросите учеников мысленно выполнить сложное действие, требующее внимания и сосредоточенности (например, пройти по воображаемому лабиринту).
3. Используйте упражнения на чередование напряжения и расслабления. Для этого предложите ученикам следующую игру: вы говорите слово, а они стараются повторить его громче, чем вы, а потом, наоборот, тише, чем вы.
4. Для обучения младших школьников навыкам саморегуляции используйте упражнение «Клубочек». Ученикам предлагается смотать в клубочек яркую пряжу. Размер клубка с каждым разом может становиться всё больше и больше. Учитель по секрету говорит ученикам, что этот клубочек не простой: как только начинаешь его сматывать, сразу же успокаиваешься. Когда игра станет для детей привычной, они сами будут просить учителя дать им «волшебные нитки», как только почувствуют, что огорчены или устали.