Школьный музей: с чего начать?

Есть ли в вашей школе музей? Если нет — стоит подумать над его организацией! Это интересная внеклассная деятельность, объединяющая школьников, педагогов и родителей. Изучая экспонаты, организуя выставки, проводя экскурсии, ребята пополняют багаж знаний, реализуют свой творческий потенциал, а главное — видят конкретный результат своей работы: пустой класс превращается в настоящий музей, а всем привычные уроки — в увлекательные мероприятия.

Конечно, организация музея — задача непростая. Чтобы немного облегчить её, мы расскажем о первых шагах на этом сложном, но интересном пути.

Профили школьных музеев

Во-первых, стоит определить, какую направленность будет иметь ваш музей. Условно можно поделить музеи на несколько групп:

— исторические — военно-исторические, истории регионов, населённых пунктов, образовательных учреждений;

— этнографические — занимаются изучением и сохранением памятников народной культуры;

— художественные (литературные, искусствоведческие) — основываются на подлинных произведениях живописи, скульптуры, графики и других видов искусства;

— естественнонаучные (геологические, биологические, зоологические, экологические) — создаются с целью более углублённого изучения природы своего края;

— технические — музеи, посвящённые истории развития техники, связанные с выдающимися событиями или деятелями в области науки и техники.

Отдельно среди всех направлений стоят краеведческие музеи. Они могут объединять в себе экспонаты из различных областей. Такой вид музея может оказаться самым удобным для организации в школе, так как собрать полноценную музейную коллекцию определённой тематики не всегда просто. В любом случае, какой бы вариант вы ни выбрали для себя, — стремитесь соблюдать чёткую структуру внутри коллекции, чтобы вместо интересного музея не получить свалку ненужных вещей.

Форматы школьных музеев

Определившись с основным направлением, подумайте, в каком формате будет удобнее всего организовать такой музей. Среди возможных вариантов:

— музей-экспозиция — комплекс предметов, малодоступный для интерактивного использования (закрытые витрины, жёсткая развеска). Используется преимущественно для экскурсий, музейный материал задействуется в качестве иллюстраций в обучении;

— музей-мастерская — в пространстве музея, помимо экспозиций, присутствуют рабочие зоны для творческой деятельности учащихся;

— музей-лаборатория — близок к музею-мастерской. Отличие состоит в характере коллекции, которая в этом случае будет естественнонаучного или технического профиля;

— музей-игротека — позволяет проводить тематические занятия, театрализованные представления, выездные мероприятия в детские сады и близлежащие школы. Важная роль тут отводится сценарно-постановочному аспекту. Интересной составляющей может стать изучение истории производства и использования игрушек.

Не ограничивайте себя рамками перечисленных форматов! Вы всегда можете попробовать их скомбинировать или придумать свой уникальный вариант музея, который будет интересен ученикам и полезен с точки зрения образовательного процесса.

Кстати, совершенно не обязательно, чтобы музей располагался в одном помещении. Если, например, для экспозиции у вас достаточно места, а рабочие зоны разместить уже не получается, не стоит от них отказываться. Вы можете провести ознакомительную экскурсию в музее, а практическую часть мероприятия — в любом свободном учебном кабинете.

Поиск экспонатов

Теперь, когда у вас уже есть более-менее чёткие представления о том, какой музей вам хотелось бы организовать, самое время заняться поиском экспонатов. Самый доступный способ их получить — обратиться к ученикам и учителям школы, как нынешним, так и тем, с кем просто сохранились дружеские связи. Такие экспонаты можно разделить на две условные группы:

— семейные реликвии учеников и педагогов — в основном, конечно, их придётся использовать только для временных выставок с последующим возвращением владельцам, но, возможно, кто-то пожелает передать экспонат в дар музею. Примерная тематика выставок: «Наши семейные реликвии», «Орден в моем доме», «Старая фотография», «Фотографии рассказывают», «Профессии наших родителей»;

— материалы о школе — фотографии, атрибуты школьной жизни разного времени (учебники, тетради, дневники, ручки), детские сочинения, творческие работы.

В целом же любые экспонаты коллекций можно поделить на:

— вещественные — орудия труда, предметы быта, сельскохозяйственные орудия, ремесленные изделия, образцы фабрично-заводских изделий, оружие, нумизматические материалы, одежда, образцы горных пород, археологические находки;

— изобразительные — произведения изобразительного искусства, картографические материалы, карикатуры, плакаты, фотографии;

— письменные — газеты, книги, журналы, листовки, правительственные и официальные документы, воспоминания, письма, дневники, записные книжки;

— научно-вспомогательные — схемы, муляжи, модели, репродукции.

Хорошо, если в вашей коллекции получится сделать органическое сочетание всех этих видов экспонатов. В таком случае экспозиция получится разнообразной и особенно привлекательной для изучения.

Деятельность школьного музея

Однако надо понимать, что музей — это не просто собрание интересных предметов. Без постоянной работы любая, даже самая восхитительная коллекция быстро превратится в кучку запылённых предметов. Деятельность музея осуществляется в нескольких основных направлениях:

— Работа со школьным активом музея — организация и порядок обучения актива основам музееведения, плановые задания каждому активисту в рамках порученного участка работы.

— Научно-исследовательская работа — выбор тем для изучения в текущем учебном году. Например, об истории учебного заведения, улицы, микрорайона или о конкретном человеке: директоре учебного заведения, учителе, бывшем ученике. Темы могут быть разнообразными, в зависимости от профиля музея.

— Поисково-собирательская работа — организация туристско-краеведческих экспедиций по поиску и сбору материалов, работа в архивах или музеях.

— Экспозиционная работа — какие экспонаты станут вводиться в экспозицию или заменяться, какие временные или постоянные выставки будут подготовлены.

— Работа с фондами — составление научной документации, заполнение инвентарной книги, изучение, исследование и описание каждого предмета; создание условий для хранения музейных коллекций.

— Методическая работа — составление обзорных и тематических лекций для проведения экскурсий.

— Издательская деятельность — составление буклетов, посвящённых школьному музею, подготовка информации для опубликования в СМИ.

— Экскурсионно-массовая работа — проведение мероприятий и использование музейных предметов на уроках и во внеклассной работе.

Как видите, направлений множество, и, конечно, один человек неспособен заниматься всем этим, даже если речь идёт о совсем небольшом музее. В таком деле обязательно нужны помощники. Возьмите на себя организационную часть, а также контроль и координацию действий, а остальное поручите ребятам, которые захотят организовывать музей вместе с вами.

На первых порах могут возникать непредвиденные сложности, часть ребят со временем откажутся от этой затеи. Однако те, кто захочет остаться, будут набираться опыта и станут отличными наставниками для новичков.