Когда смотришь на школу изнутри, открываются многие подробности, о которых ранее не задумывался.

В этом году мне предложили войти в совет по профилактике в 1298. Здесь учатся двое моих детей — поэтому интересно глубже понимать процессы, которые происходят в школе. У нас, родителей, несколько иное видение проблем, плюс нам проще общаться с другими родителями, выслушать и услышать волнующие моменты. К тому же во время конфликтов нас не в чем упрекнуть: мы такие же мамы и папы, которым важно благополучие учеников. На встречах совета по профилактике стараемся объяснить ученикам и другим родителям некоторые, на первый взгляд, неочевидные моменты, чтобы найти компромисс.

Когда смотришь на школу просто как папа или мама, видишь жизнь до турникета, публикации в соцсетях и слышишь рассказы ребенка (не всегда подлинные притом). Когда же смотришь на школу изнутри, открываются многие подробности, о которых ранее не задумывался. В то же время, я сам «открываю школе глаза» на некие подробности отношений с детьми дома и особенности, которые стоит учитывать при работы с детьми с ОВЗ — школа тоже учится.

Школа развивается и это видно. Однако стоит помнить, что внедряемые технологии — всего лишь средства достижения целей, но никак не цель. С процессом цифровизации смещается фокус внимания — много сил учителя уходит на технику. Да, какие-то процессы становятся проще и эффективнее в долгосрочной перспективе, но чтобы создать эти условия, учителю необходимо немало времени на перевод всего привычного в электронный формат. Так же и у руководства школы, мне кажется: много ресурсов уходит на обеспечение функционирования большой школы и поэтому, к сожалению, не на всех сотрудников хватает времени, чтобы уделить внимание. Важно соблюдать баланс интересов и не забывать о человеческой составляющей.

По профессии я юрист и являюсь сторонником подхода, согласно которому необходимо искать справедливое решение. И ничто человеческое нам не чуждо: на наших заседаниях мы можем действовать строго по законам и правилам и в этом, безусловно, есть свои плюсы. Но! Мы также должны понимать, что в определённых моментах мы должны вставать на сторону «жертвы» обстоятельств, чтобы в первую очередь понять его мотивы и причины поступков, стараться помочь ребенку исправиться и объяснить, почему стоит вести себя иначе.

Многие думают, что работа Управляющего совета ведется лишь в интересах школы. Уверяю — это не так. В первую очередь, мы хотим помочь детям и учителям. Моя цель, чтобы Совет профилактики перестал быть формальной процедурой, а стал площадкой, где совместный труд родителей, учеников и преподавателей приведет к решению конфликтной ситуации. Ведь пока есть шансы скорректировать и помочь ребенку (да и взрослом человеку), нужно помогать. Общаясь со школьниками я хочу указать им правильный вектор, дать верные ориентиры в жизни. Хочу, чтобы дети чувствовали себя спокойно.

Порой дети бывают жестокими. Нередко на встречах слышим фразу: «А я не знаю, почему так сделал». И ведь они не врут. Часто дети, оказывшиеся на комиссии, не понимают своих же действий и меру ответственности. Объясняем, что с годами эта ответственность только возрастает. Я не хочу, чтобы ребят ставили на учет или передавали документы на комиссию по делам несовершеннолетних — это редко решает проблему. Задача школы — оказать больше заботы и показать иные способы реализовать себя.

Помочь всем не всегда получается. Но не пытаться помочь — как минимум неправильно. Мне кажется, самый страшный грех — безразличие, ведь когда мы отстраняемся от проблем, мы их не решаем, а только даем им возможность разрастись, став еще серьезнее и сильнее.

Еще, соглашаясь на работу в Управляющем совете, мне хотелось поддержать педагогов. Чтобы от участия родителей в жизни школы учителя видели поддержку, чувствовали нашу защиту от обвинений, помощь и плечо.

Если я могу как-то повлиять на происходящее, я буду влиять и на жизнь детей в этой школе. Все что я делаю — это здоровый эгоизм: когда хочешь, чтобы тебе было хорошо, необходимо вкладываться — в том числе путем организации пространства вокруг. Создавая группу «Наше Куркино» на FB, я увидел возможность донести точку зрения — люди смогли иначе посмотреть на проблемы, получив объективную информацию. Так и в школе: мы пытаемся услышать каждого, чтобы создавать те условия, в которых большинству будет комфортно.

За свою общественную работу я получаю не деньги, а более качественную жизнь района и школы — я вижу изменения. Мне приятно, когда со временем люди благодарят: значит, тебя помнят, после тебя остаются качественные плоды, которые достанутся детям. И очень важно — вовлекать детей в мероприятия по благоустройству: когда ребенок делает что-то, он начинает по-другому воспринимать результат собственного труда. И сам не сломает и другому не даст испортить. Мы, взрослые, умеем делать многие вещи, потому что много делали своими руками в детстве.

Большая мотивация — видеть результат, ведь осознание, что удалось решить проблему — награда бесценная, и хочется делать дальше и лучше.