Выпускник ОмГПУ Максим Михайленко: «Профессия педагога – это постоянное развитие, и каждый урок учит чему-то новому»

Мы продолжаем реализацию увлекательного медиапроекта «Педагогический код».

Эта рубрика посвящена студентам и выпускникам нашего университета, которые не только нашли своё призвание в сфере образования, но и готовы щедро делиться секретами профессионального мастерства с начинающими педагогами. Через искренние истории наших героев мы стремимся раскрыть уникальный «педагогический код» – ту особую формулу успеха, которая помогает стать настоящим учителем и мудрым наставником.

Мой путь в педагогике.

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Благодарю за возможность поделиться своим опытом в педагогической сфере.

📌 1. Расскажите, пожалуйста, о своём детстве. Каким оно было, о чём мечталось, кем хотелось стать?

Моё детство, для удобства разделю на три важных периода.

Детский сад

Во времена детского сада мне запомнились разные игры и много соревнований. Чувство победы в детстве даёт понимание того, что мне нравилось соревноваться, добиваться результата. Это ощущение здоровой конкуренции и духа соперничества осталось со мной надолго.

Школьные годы

Учился в лицее при педагогическом университете. Это место связано со многими воспоминаниями: участвовал в школьных спектаклях, например, в постановке «На хуторе близ Диканьки». Из предметов мне особенно хорошо давались физика и информатика. Любимыми предметами были английский язык, физкультура, информатика, обществознание и физика.

В то время я смотрел много фильмов про компьютерные технологии и программистов, мечтал создать какой-нибудь популярный сервис или приложение.

Примерно в 2007 у нас дома появился первый компьютер – Pentium 3 с большим ламповым монитором. Помню, как изучал его и набирался знаний, которые потом пригождались уже в помощи моим друзьям настраивать тот же Windows 2000. В целом, у меня неплохо получалось разбираться в технике и помогать с этим близким людям.

Увлечения того времени

С друзьями играли в 3-ю часть «Героев меча и магии», собирали машинки из Lego и устраивали им краш-тесты, лепили из пластилина драконов. Увлекался скейтбордом, битбоксом, и у нас сформировалась своя компания по интересам. Это время научило меня работать в команде и находить общий язык с разными людьми.

📌 2. Кто из школьных учителей был для Вас примером и наставником?

Прежде всего, благодарен всем педагогам за их труд и за то, что они делают. Значительный вклад в мое развитие оказали учителя Омского лицея при педагогическом университете – преподаватели физики, математики, английского языка, физкультуры, обществознания и, конечно, информатики.

На уроках информатики мы с друзьями дискутировали о важности игр в образовании, учились создавать сайты и работать в офисных программах.

Ко всем учителям отношусь с уважением, ведь они показали, что преподавание может быть интересным и творческим процессом.

📌 3. Почему Вы приняли решение поступить в Омский педагогический? С чем был связан выбор специальности?

В 9-11 классах мы с друзьями часто играли в баскетбол на территории ОмГПУ, и университет мне понравился. Мне нравилось там находиться, и, как бы банально это ни звучало, он располагался в удобной и красивой локации.

Очень сильный студенческий совет был одним из факторов выбора. Первое сентября в университете показало, что я сделал правильный выбор. Когда встал рядом со студентами второго и третьего курсов, сразу почувствовал себя своим. Очень хорошее отношение ребят, яркая и интересная атмосфера. Старшекурсники уделяли большое внимание младшим курсам, заботились, подсказывали разные организационные моменты. Это было для меня одним большим и дружным сообществом.

📌 4. Поделитесь двумя-тремя наиболее запомнившимися моментами из студенчества.

Несколько событий особенно ярко остались в памяти:

Студенческий совет и мероприятия, которые он организовывал. Благодарен всем ребятам, особенно Владимиру и Антону, за этот опыт командной работы и организации мероприятий.

Поездка в Москву на повышение квалификации вместе с Дмитрием Радиковичем – за это я, также, очень признателен. Это дало возможность увидеть образование, с другой стороны, познакомиться с новыми подходами.

Обучение у Шарова Даниила Анатольевича – в рамках проекта нужно было написать программу на C#, и я тогда создал консольный чат через TCP/IP. Это был хороший практический опыт, который показал, как теория превращается в реальный продукт.

Также запомнились поездка в лагерь «Перспектива» от студенческого совета, яркое посвящение в студенты и соревнования по бегу.

📌 5. На чьи занятия нравилось ходить больше всего?

В принципе, на каждом занятии есть интересная информация. В момент студенчества один педагог раскрывается для тебя с одной стороны, а если идешь дальше в магистратуру или аспирантуру, то можешь увидеть его по-другому.

В рамках бакалавриата первое, что вспоминается – занятия по моделированию в SweetHome, хотя это и было в рамках 4-го курса. Навык работы в этой программе принес мне первых крупных заказчиков и помог развиться в дизайне интерьеров, это было одним из первых моих коммерческих успехов.

Занятия у Шарова Даниила Анатольевича, Руденко Александра Сергеевича, пары у Дмитрия Радиковича в целом помогли сформировать понимание программирования. После этого я пошел на дополнительные курсы по C#, где получил удостоверение программиста.

Также хотел бы выделить занятия у Сорока Николая Николаевича – работа с правом очень важна и актуальна. В целом, это были очень живые и полезные занятия, где теория всегда подкреплялась практическими примерами.

Также у нас был четвертый корпус, где мы проходили технологию – это тоже было интересно и полезно для понимания образовательного процесса с разных сторон.

На старших курсах плотно занимался физкультурой – занял четвертое место на межвузовских соревнованиях по бегу. Не знаю, как так получилось, но, видимо, физкультура дала свои плоды.

📌 6. Появились ли у вас за многие годы работы свои педагогические фишки?

Я бы не назвал их своими — скорее, мне пришлось самому учиться у практикующих педагогов, которые уже имели опыт работы с детьми.

Самое ценное в работе с детьми — это дисциплина.

С младшими классами применяю:

«Стоп-игра» – когда дети останавливаются по сигналу и смотрят на преподавателя. Здесь использую навык, которому научился у преподавателя в вузе Котенко Владимира Викторовича – умение держать аудиторию, работа голосом. Когда он преподает, он как будто выступает на сцене. С младшими классами это хорошо работает – они благодарная аудитория.

Со старшими классами применяю:

Разноуровневый подход, в котором задачи усложняются и есть возможность ученику самому выбирать темп усвоения информации, так как все дети разные. Многие уже научились основам и им нужны задачи сложнее. Здесь хорошо помогают информационные технологии — можно создавать индивидуальные траектории обучения.

📌 7. Расскажите, пожалуйста, немного о своём первом проведенном занятии. Как это было?

Первое занятие было настоящим вызовом и точкой роста. Дети оказались активнее, чем я ожидал – задавали множество вопросов, на некоторые из которых у меня не было готовых ответов в тот момент. Было сложно удерживать дисциплину и контролировать динамику урока. В общем, первое занятие получилось очень насыщенным и непростым.

Да, с дисциплиной я просел – это было заметно. Но в целом справился и понял важную вещь: это абсолютно нормальный опыт для начинающего педагога. Главное – не останавливаться и продолжать учиться на своих ошибках.

Со временем я научился держать дисциплину, выстраивать контакт с детьми и правильно реагировать на неожиданные ситуации. Здесь огромное спасибо старшим коллегам-педагогам, которые делились опытом и поддерживали. Сейчас, оглядываясь назад, вижу огромную разницу между тем первым уроком и тем, как я веду занятия сейчас. Профессия педагога – это постоянное развитие, и каждый урок учит чему-то новому.

📌 8. Как изменила Вас работа с детьми? Чему она научила, что привнесла в Ваши будни?

Безусловно, работа с детьми – это постоянное развитие. Дети часто задают нестандартные вопросы по теме, и чтобы ответить на них, нужно хорошо подумать и изучить дополнительный материал. Это держит в тонусе и не позволяет останавливаться в профессиональном росте.

Также работа с детьми развивает терпение, навыки публичных выступлений. Учишься быстро реагировать на разные ситуации, находить индивидуальный подход к каждому ребенку, объяснять сложные вещи простым языком.

📌 9. Как педагогическое образование помогает в повседневности? Ради чего стоит поступать в педагогический вуз?

Сама по себе профессия преподавателя – это деятельность, которая всегда будет иметь спрос. Вы можете преподавать очно или дистанционно, записывать курсы и вебинары, создавать интересные обучающие программы и выступать с ними перед разной аудиторией.

Влияние педагогического образования на повседневность проявляется в формировании навыка мыслить структурно, правильно задавать вопросы, строить алгоритмы и достигать поставленных целей. Эти навыки полезны не только в преподавании, но и в любой сфере жизни.

📌 10. Что Вы могли бы посоветовать нашим читателям, которые ещё ищут свою профессиональную стезю?

Несколько практических рекомендаций для выбора профессии:

Рекомендую к просмотру видео, которое мы записали с моей коллегой на тему профориентации – там разобраны реальные кейсы и подходы к выбору.

Составьте антирейтинг профессий – список того, чем точно не хотите заниматься. Это поможет сузить круг поиска и сэкономить время.

Выпишите 5 компаний или школ в своем городе, которые вам интересны, и посмотрите на них визуально. А если есть возможность – пройдите там стажировку хотя бы на 2 недели. Практический опыт даст больше понимания, чем любые описания профессии.

Проведите анализ своих сильных и слабых сторон. Сделав упор на сильные стороны, подумайте о векторе развития. Развивать то, что уже получается хорошо, часто эффективнее, чем бороться со слабостями.

И главное – не бойтесь пробовать. Только практика покажет, ваше это направление или нет.