Как выстроить антитеррористическую профилактику в вузе
Проведение эффективной работы по профилактике распространения идеологии терроризма в образовательной среде — процесс достаточно сложный. Результативность работы зависит от многих факторов: от правильно выстроенной структуры до форматов профилактических мероприятий.
Главный принцип профилактики — не навреди. Некоторые профилактические мероприятия не только не находят понимания у целевой аудитории, но и могут вызвать неприятие. В худшем случае — стать причиной радикализации.
Как правильно выстроить профилактику в образовательной среде?
- Регулярный мониторинг отношения студентов к идеологии терроризма и к профилактическим мероприятиям вуза.
Мониторинг можно проводить, например, через социологические опросы среди студентов, в первую очередь анонимные. Показательный пример — социологическое исследование по вопросу профилактики и противодействия идеологии экстремизма и терроризма , проведенное в 2019 году Амурским государственным университетом.
Другой интересный метод — проведение фокус-группового исследования, например, в 2015 году в Южном федеральном университете было проведено такое исследование среди студентов-политологов на предмет эмоциональной оценки экстремистской деятельности.
Мониторинг позволяет выявлять актуальные угрозы. Результаты мониторинга позволяют корректировать профилактическую работу и делать ее эффективнее. Если в вузе нет возможности проводить самостоятельно такие исследования, следует изучать опыт коллег, многие из которых публикуют результаты в виде научных статей. Некоторые из них можно найти в журнале «Обзор.НЦПТИ», например, результаты социологического исследования НЦПТИ в ряде федеральных округов среди студентов.
2. Первичная профилактика.
Это превентивная работа со всеми обучающимися. Ее цель — сформировать антитеррористическое мышление среди студентов, то есть неприятие ими идеологии терроризма. Мероприятия первичной профилактики можно проводить в следующих формах:
· тематические занятия или отдельные дисциплины, встроенные в структуру учебных программ. Пример: дисциплина «Основы профилактики и противодействия терроризму и экстремизму» Казанского (Приволжского) федерального университета
· интерактивные занятия со студентами с целью правового просвещения и неприятия к деструктивным явлениям. Пример: тематический СНОсный квиз для студентов, разработанный НЦПТИ
· проведение массовых форумов и фестивалей. Пример: ежегодный молодежный форум «Мир Кавказу»
· содействие проведению научно-исследовательской работы, одним из результатов которой будет формирование критического мышления и неприятия идеологии терроризма. Пример: ежегодная летняя школа СНО, проводимая НЦПТИ и Южным федеральным университетом и т.д.
3. Вторичная (индивидуальная) профилактика.
Такая форма профилактики предполагает точечную работу с лицами, которые либо уже подвержены воздействию идеологии терроризма, либо входят в зону риска. В рамках вуза индивидуальная профилактика может проводиться как с иностранными студентами, так и с российскими студентами.
Одной из предпочтительных форм индивидуальной профилактики является либо индивидуальная работа, либо работа в небольших группах. Интересный пример: проведенная в Дагестанском государственном медицинском университете профилактическая встреча с иностранными студентами.
В качестве еще одной формы индивидуальной профилактики можно использовать и проектную работу, когда участники профилактики решают социальные проблемы, формируя у себя устойчивое антитеррористическое мышление и распространяя его среди других представителей группы риска.
Профилактика должна быть системной, ее меры должны быть адекватными и разумными. Неправильно выстроенная профилактическая работа может стать катализатором радикализации. Об этом следует помнить всем ответственным за профилактику.
P.S.
Что еще почитать о профилактике
- «Об организации и кадровом обеспечении деятельности по противодействию идеологии терроризма в образовательной среде». Автор: И.В. Кулягин, первый заместитель руководителя аппарата Национального антитеррористического комитета
2. Интервью с руководителем Методического центра профилактики экстремизма и терроризма Пятигорского государственного университета И.Д. Ибрагимовым о формировании антитеррористического сознания: от структур профилактики до институтов гражданского общества
3. «Деятельность по профилактике радикализации иностранных студентов в образовательных организациях высшего образования Российской Федерации». Авторы: Г.В. Нерсисян, начальник отдела Департамента государственной молодежной политики и воспитательной деятельности Минобрнауки, и А.С. Чунин, заместитель начальника аналитического отдела НЦПТИ
4. «Проект «Контент-фабрика «параллели» как инструмент профилактики». Автор: М.В. Куценко, аналитик НЦПТИ
5. «Проект онлайн-фестиваля как комплексный метод вовлечения молодежи в создание антитеррористического контента». Автор: А.В. Саенко, аналитик НЦПТИ
Что пригодится в работе
2. Алгоритм профилактической работы с иностранными студентами
3. Методика создания и наполнения раздела антитеррористической направленности на сайте вуза
4. Алгоритм создания безопасной медиасреды вуза
5. Материалы проекта «Контент-фабрика «Параллели»
6. Материалы Всероссийского фестиваля социального медиаконтента «Я против экстремизма и терроризма»
При публичном использовании материалов просьба всегда указывать авторство.
#нцпти #антитеррор #противодействиетерроризму #профилактика #образовательнаясреда #образование