Эффективность профилактического контента в медиаресурсах вузов. Анализ и рекомендации
Профилактика деструктивных идеологий в образовательной среде – это системная работа, которая включает в себя не только проведение профилактических мероприятий с обучающимися, но также создание и распространение профилактического контента.
Мы провели анализ официальных площадок нескольких вузов на наличие и эффективность профилактического контента. Для анализа были выбраны три вуза, вошедших в топ рейтинга медиаактивности за август 2025 года, составленного Минобрнауки России:
- Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова,
- Санкт-Петербургский политехнический университет,
- Уральский федеральный университет.
Также в основу материала вошли результаты более 30 проверок специалистами НЦПТИ комплексной безопасности вузов по всей России.
Профилактический контент в контексте анализа подразумевает материалы, касающиеся личной безопасности, медиаграмотности, патриотические материалы и контент, направленный на противодействие идеологии терроризма и экстремизму.
Цель анализа заключается в оценке эффективности материалов. В фокусе нашего исследования были:
- Официальные сообщества в социальной сети ВКонтакте — частота, форматы и активность вокруг профилактического контента, а также контента, приуроченного к значимым датам.
- Вовлеченность аудитории — какие типы публикаций и форматы (видео, карточки, тексты) вызывают наибольший отклик у студентов. Отклик оценивался на основе числа реакций – лайков, комментариев, репостов – в сравнении с постами без профилактической компоненты.
- Официальные сайты — наличие и доступность разделов о безопасности, психологической помощи, профилактических материалов.
За период апрель-июнь 2025 года в трех сообществах было опубликовано около 700 постов. Среди них около 50 материалов профилактического характера.
Было выявлено, что материалы профилактического характера имеют высокую вовлеченность аудитории, если:
- В материале фигурируют студенты вуза, преподаватели или представители ректората. Студенты лучше вовлекаются, если видят в контенте знакомые лица.
- Это визуальный контент: динамичные видеоролики и клипы, серии карточек с интересной подачей материала. Именно интересный визуал и динамичность вовлекают аудиторию с клиповым мышлением.
Также на вовлеченность влияет формат истории. Высокая медиаактивность на рассказах о героях или ученых показывает на интерес к человеческим судьбам и наследию вуза.
Процент контента профилактического характера в официальных сообществах вузов на низком уровне. Следует иметь в виду, что социальные сети – это один из основных каналов коммуникации с обучающимися. Именно в соцсетях зачастую студенты ищут необходимую информацию и узнают актуальные новости. Через посты в социальных сетях можно привлекать студентов для участия в профилактических мероприятиях: открытых лекциях, кинопоказах, викторинах, дебатах и т. д.
Материалы по противодействию идеологии терроризма и экстремизму на сайтах присутствуют лишь формально. Найти их на сайте вуза достаточно сложно, а публикации памяток и других материалов в социальных сетях практически отсутствуют. В некоторых случаях материалы, представленные в виде кратких памяток и презентаций по безопасности, скрыты в глубине структуры сайта, требуют многочисленных переходов для обнаружения и разрознены по разделам.
Куда лучше обстоят дела с контактами психологической службы вуза: у всех анализируемых вузов есть возможность найти контакты для индивидуальной консультации. Но в социальных сетях информация не дублируется, или ее сложно найти.
Привлекайте к созданию профилактического контента студентов учебного заведения
Вовлечение к производству материалов профилактической направленности можно осуществлять разными способами: через студенческие медиасообщества, проведение тематических конкурсов, проектную деятельность в рамках образовательного процесса. Создание профилактического контента – уже часть общей профилактики, так как студенты при подготовке материалов детально изучают определенные темы – будь то фальсификация истории или вредные привычки.
В данном случае работает принцип равный равному, который устраняет барьер между ролями «ученик» и «учитель», и делает усвоение информации более неформальным. Стоит помнить, что темы терроризма и экстремизма требуют контроля со стороны наставников-экспертов, которые будут разъяснять сложные моменты.
Отличными примерами привлечения студентов к созданию профилактического контента могут послужить:
- Серия видеороликов «Память славы жива» Санкт-Петербургского политехнического университета:
- Клип, посвященный Дню космонавтики, созданный студентами Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова.
3. Видеоролик с мнением студентов о праздновании Дня Победы от Уральского федерального университета:
📌Подробнее о привлечении обучающихся к созданию профилактического контента: vk.com/wall-112267450_8894.
Адаптируйте профилактический контент под целевую аудиторию
Молодежь отдает предпочтение интерактивным форматам и визуальному контенту – видеороликам, сериям карточек, викторинам и пр. Стоит переводить многостраничные памятки в понятные и наглядные для студентов форматы. Помните, что контент должен цеплять с первых секунд – иначе он погрязнет в ленте новостей.
📌Подробнее о позитивном профилактическом контенте: vk.com/wall-112267450_8887.
Повышайте процент профилактического контента в медиа образовательной организации
Опасностей в интернете и образовательной среде большое количество: от телефонных мошенников до вербовщиков в противоправную деятельность. Важно систематически проводить профилактическую работу, объединяя мероприятия и медиаконтент с профилактической составляющей. Это позволит обучающимся получать качественную информацию, которая поможет им избежать угроз для их безопасности.
Разработайте на главной странице сайта раздел с информацией о личной безопасности
Памятки и методички о противодействии терроризму должны быть читабельными и заметными для обучающихся.
Отличным решением будет вынести раздел с информацией о личной безопасности в отдельный баннер на главной странице сайта: это повысит его заметность и эффективность в целом.
Дублируйте антитеррористические материалы в социальных сетях и пространствах вуза. Вам могут помочь разработанные нашим Центром плакаты: vk.com/wall-112267450_9869.
Разместите информацию о психологической службе в социальных сетях и на сайте вуза
Студент должен быть осведомлен, что он может обратиться за индивидуальной консультацией в кризисный момент. В случае, если в вузе нет психологической службы, можно разместить информацию об общероссийских телефонах доверия. Во ВКонтакте одним из инструментов, позволяющим закрепить важную информацию, являются «Виджеты». Пример того, как настроены виджеты в сообществе НЦПТИ:
Ключевой вывод: эффективность определяется не фактом наличия материалов, а их доступностью, форматом подачи и системной работой. Данные рекомендации будут полезны всем специалистам, работающим в сфере профилактики деструктивных явлений в образовательной среде.