Подготовка научных кадров в МЭИ
Интервью с начальником управления подготовки научных кадров НИУ «МЭИ», доцентом кафедры промышленных теплоэнергетических систем Екатериной Жигулиной
Мой путь в МЭИ
Все мои близкие родственники — выпускники МЭИ, все энергетики. Мой папа, Валерий Георгиевич Хромченков, — почётный ветеран МЭИ, всю жизнь посвятил родному институту, работал заведующим научно-исследовательской лабораторией и старшим преподавателем.
МЭИ в моей жизни — с самого детства. Я ещё в школу не ходила, а в МЭИ уже приезжала с папой по субботам: он работал, и я тоже — но понарошку. Когда пришла пора выбирать вуз, я даже не рассматривала другие варианты.
Поступила на бакалавриат на кафедру промышленных теплоэнергетических систем, сразу дополнительно пошла на вечерние курсы немецкого языка, а с третьего курса решила параллельно получать второе высшее образование — специалитет по экономике, всё в стенах МЭИ.
За годы обучения я ощущала, что объём знаний здесь ограничен лишь желанием и способностями студента: бери столько, сколько сможешь «унести». Мне посчастливилось учиться у выдающихся учёных и преподавателей. Эталоном для меня был профессор кафедры ПТС Владислав Павлович Мотулевич, к его уровню я всегда стремлюсь.
Моим научным руководителем в магистратуре и аспирантуре был Николай Васильевич Калинин, которому я признательна за поддержку и ценные советы на всех этапах работы. В период подготовки диссертации мне помогал советами мой папа, а также, что очень ценно, коллеги не только нашей кафедры, но и других институтов. Всегда откликались и давали консультации Виталий Сергеевич Охотин, Владимир Иванович Могорычный, Евгений Макарович Табачный.
В жизни каждого начинающего исследователя, молодого учёного есть периоды сомнений в получаемых результатах, их достаточности и значимости. Некоторые из них так и не решаются выйти на защиту диссертации, хотя работа готова и по содержанию, и с формальной стороны. Важно, чтобы подбадривающая поддержка оказалась рядом.
Когда я завершала работу над диссертацией, мне очень помогли наставления и поддержка нашего заведующего кафедрой ПТС Вячеслава Алексеевича Рыженкова. Он мне тогда сказал, что кандидатская и докторская диссертации — это научно-квалификационные работы, к которым предъявляются вполне конкретные и понятные требования, что нужно просто их выполнить и тогда можно идти на защиту. А уточнять, улучшать, углублять и расширять исследование можно и после защиты кандидатской диссертации. Такими же словами я теперь стараюсь подбадривать и воодушевлять наших аспирантов.
95 лет аспирантуре в МЭИ
— Как сегодня устроена система аспирантуры в МЭИ?
В 2025 году мы отмечаем еще один важный юбилей — столетие аспирантуры в России. В МЭИ подготовка аспирантов началась с момента его основания, поэтому аспирантура МЭИ в этом году тоже празднует свое 95-летие.
На сегодняшний день аспирантура в МЭИ реализуется как подготовка кадров высшей квалификации, входящая в систему высшего образования. Мы работаем в переходный период: часть аспирантов доучивается по «старым» программам, разработанным в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), которые представляют собой более структурированную образовательную программу с блоком научно-исследовательской деятельности. Параллельно реализуются «новые» программы, разработанные в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ), где акцент сделан именно на научную деятельность аспиранта. Таких новых программ у нас сейчас 62 по 49 научным специальностям.
Анонсированная руководством страны реформа системы высшего образования выведет аспирантуру в отдельный уровень образования — послевузовское профессиональное образование. Этот процесс уже запущен в ряде вузов, а для всей системы образования переход ожидается в 2026–2028 годах. В МЭИ мы также активно готовимся к этим изменениям.
В целом подготовка аспирантов в МЭИ выстроена следующим образом. Все начинается с конкурсного отбора в аспирантуру — его проходят наиболее талантливые и мотивированные абитуриенты, осознанно выбравшие свое направление научных исследований, имеющие первоначальный научный задел по будущей теме диссертации. Аспиранты закрепляются за научными руководителями с подтвержденной научной результативностью. Программы аспирантуры реализуются на кафедрах, таких кафедр сейчас в МЭИ 46, а со следующего года — 48. Примерно треть наших аспирантов проводит свои научные исследования в тесной кооперации со сторонними научными и производственными организациями. Около 10% аспирантов из числа россиян обучаются по договорам о целевом обучении.
Наш главный показатель эффективности выстроенной системы подготовки аспирантов — это, безусловно, защита диссертаций. Очень важным условием для этого является наличие возможности организации защиты в родном вузе, что в полной мере выполняется в МЭИ. На данный момент у нас функционируют 29 постояннодействующих диссертационных советов по 38 научным специальностям (по 3 отраслям наук), а также при необходимости есть возможность открытия разовых диссертационных советов по 9 отраслям наук.
Важнейшей функцией аспирантуры является воспроизводство научных и научно-педагогических кадров для университета. Так около половины выпускников аспирантуры остаются работать в МЭИ.
— Какие основные изменения и нововведения произошли в подготовке аспирантов за последние годы?
Аспирантура в России находится в стадии активной трансформации: меняется нормативно-правовое регулирование аспирантуры, а также появляются изменения в системе государственной научной аттестации (изменилась номенклатура научных специальностей, требования к публикациям соискателей и пр.), и МЭИ гибко интегрирует эти изменения — адаптирует локальные акты и программы аспирантуры, обеспечивая неизменную эффективность подготовки и успешные защиты диссертаций.
Наверное, все уже слышали о пилотном проекте производственной аспирантуры, проводимом Минобрнауки России совместно с Ростехом уже в этом году. Для участия в проекте приглашены ведущие вузы с наиболее результативной аспирантурой. Конечно, очень приятно и почетно для нас с вами, что МЭИ вошел в их число. В этом году в рамках проекта производственной аспирантуры МЭИ сотрудничает с ПАО «Объединённая авиастроительная корпорация». Программа производственной аспирантуры — это уже отдельный формат подготовки, где аспирант учится в вузе и одновременно работает над задачами предприятия. Тема диссертации связана с реальными проблемами отрасли, результаты исследований должны быть не только научными, но и практическими — с перспективой внедрения на производстве, а у аспиранта помимо научного руководителя есть еще индустриальный наставник.
— Можно ли привести актуальные цифры: сколько сейчас аспирантов обучается в МЭИ и сколько в среднем проходит защит ежегодно?
Сейчас в МЭИ обучается около 800 аспирантов, из них около 100 — это иностранцы. В последние годы более половины выпускников аспирантуры МЭИ успевают защитить свои диссертации в срок. Это очень хороший показатель, один из лучших в стране, но ведь хочется, чтобы каждый наш аспирант смог достичь своей цели и успешно защитил диссертацию. В диссертационных советах МЭИ ежегодно защищают диссертации около 70 и более соискателей, что также является выдающимся результатом в сравнении с другими техническими университетами.
— Почему, на ваш взгляд, молодым специалистам стоит поступать в аспирантуру?
Какие преимущества это дает для карьеры и личностного роста? Какие навыки и увлечения должны быть у поступающих? Мое искреннее убеждение, что, выбирая аспирантуру, молодой специалист делает стратегическую инвестицию в себя и в свое будущее. Я, конечно, исхожу из варианта осознанного выбора, нацеленного на результат — подготовку диссертационной работы и ее защиты. Ученая степень — это на всю жизнь, это пожизненный актив, признаваемый во всем мире. При планировании карьеры в академической сфере, безусловно, следует поступать в аспирантуру — тут без учёной степени будет сложно реализоваться. В предпринимательском и государственном секторах наличие ученой степени может быть конкурентным преимуществом при трудоустройстве, а ряд должностей требует ее наличия в соответствии с Единым квалификационным справочником должностей.
Для поступающего в аспирантуру важны различные навыки: проведение расчетных исследований в своей предметной области, аналитическое мышление для решения сложных инженерных задач, навыки экспериментальной работы, моделирования и обработки результатов, умение работать с данными и современными программными комплексами, знание иностранного языка.
Портрет аспиранта МЭИ — какой он?
Аспирант МЭИ — это мотивированный и амбициозный молодой исследователь, дисциплинированный и упорный, готовый вложить время и силы в свою научную работу.
— Лучше поступать в аспирантуру после магистратуры или поступить туда через год-два-три после выпуска из магистратуры?
Здесь нет универсального ответа. Всё зависит от готовности абитуриента: если тема диссертации уже определена и имеется по ней задел, лучше идти сразу. Если требуется время для практического опыта и уточнения научных интересов, то можно подождать, набрать практический опыт и вернуться уже с прикладными задачами. Главное — идти в аспирантуру не по инерции, а с осознанной целью.
— Какие дисциплины преподаете на кафедре промышленных теплоэнергетических систем? Что для вас особенно ценно в преподавательской работе?
Сейчас я читаю следующие курсы лекций: «Системы топливоснабжения потребителей», «Теплоэнергетические системы и энергобалансы промышленных предприятий», «Энергоаудит промышленных предприятий и ЖКХ», а также руковожу выпускными работами студентов, осуществляю научное руководство аспирантами.
— Какие у вас есть хобби и увлечения вне работы?
Из видов спорта — это, конечно же, плавание. Разряд по спортивному плаванию я получила ещё в студенчестве, выступая за МЭИ. Сейчас времени на тренировки немного, поэтому стараюсь компенсировать это во время отпуска, выбирая путешествия с возможностью плавать. Вообще, путешествия для меня — необходимый способ переключиться и восстановить силы, хотя ноутбук всегда беру с собой, чтобы быть на связи.
— Какое качество, по вашему мнению, обязательно должно быть у современного ученого и педагога?
Предполагая, что необходимые профессиональные и морально-этические качества должны быть у научно-педагогического работника по умолчанию, я бы выделила оптимизм как особенно важное качество в нашей работе. Оптимизм помогает сохранять мотивацию в условиях сложных исследований и веру в успех, которая подталкивает к преодолению неудач. Для педагогической деятельности это качество помогает вдохновлять студентов и аспирантов, поддерживать их в сложные моменты и вселять уверенность, что результат обязательно будет достигнут.