ВКЛАД ЖЕНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ

Начнём со слов Гиты Ганди Киндон, сказанных ещё в 1997 году:

«Теория «человеческого капитала» утверждает, что точно так же, как физический капитал (т.е. машины) эффективность экономики страны увеличивает, «человеческий капитал», т.е. образование увеличивает личную эффективность. Исследование источников экономического роста убедительно демонстрируют, что образование играет важную роль в повышении производительности труда в пересчете на одного работника. Современные экономические теории помещают образование и развитие кадров в центр своего видения устойчивого экономического роста. Общепринятым стало мнение о том, что образование непосредственно влияет на экономический рост, поскольку многие исследования доказали прямую корреляцию между усилиями по развитию образования и экономическим статусом страны.

Если образование женщин точно так же увеличивает человеческий капитал, производительность и экономический рост, как и образование мужчин, то лишение женщин образовательных возможностей экономически неэффективно.»

Она же высказала мнение, основанное на изучении макроэкономических показателей, что «..бо́льшая образованность женщин обычно увеличивает среди них процент работающих, а также уровень их заработков.»

Так рассмотрим, с чего же начиналось женское образование в России.

5 мая 1764 года Екатерина II подписала Указ об образовании новых образовательных учреждений

Первым в России женским средним воспитательно-образовательным заведением стал нынешний Смольный институт. «Императорское воспитательное общество благородных девиц» создано было в Петербурге при Воскресенском Смольном Новодевичьем монастыре. И первыми воспитанницами были дочери дворян 6 -18 лет.

Почти через 80 лет, 31 декабря 1846 года в Санкт-Петербурге было подписано Положение об Управлении женскими учебными заведениями, в котором упоминалось о 38 Женских Учебных заведений разного уровня обучения по всем краям России. Они были подведомственны Главному Совету и подразделялись на С-Петербургские, Московские и Губернские.

И только 29.03.1858г. был принят Указ об учреждении первого женского училища без пансиона.

«Ведомство учреждений императрицы Марии» поддерживало сеть благотворительных и воспитательных учреждений, которые основала супруга российского императора Павла I Мария Федоровна. Поэтому училище получило название «Мариинское».

Прошло еще 12 лет и 24.05.1870 Министерством Народного Просвещения принято Положение о женских гимназиях и прогимназиях.

Определено было, что обязательными предметами в Прогимназиях были: Закон Божий, русский язык, русская история география (в сокращенном объёме), арифметика, чистописание и рукоделие. В Гимназиях обязательный список дополнен: историей всеобщей и русской, главнейшими понятиями из естественной истории и физики и гимнастикой. К необязательным предметам принадлежали: языки французский и немецкий, рисование, музыка, пение и танцы. Содержались Женские заведения за счёт общественных и частных пособий, с назначением по мере возможности, пособий от Правительства.

В связи с многочисленными принятыми Документами о Женском образовании, хочется упомянуть о больших сложностях в открытии именно Женских образовательных учреждений.

Например: Первое женское среднее учебное заведение в Астрахани – Институт благородных девиц – (Будущая Мариинская женская гимназия) было открыто в 1836 году и это спустя 72! года после открытия института в Петербурге. Под его крышу было зачислено 20 человек.

А через 59 лет, в 1895 году, по многочисленным просьбам жителей Астрахани, была открыта Первая частная Гимназия Н. С. Шавердовой, в которой учились много детей обеспеченных родителей.

В частности обнаружена знакомая краеведам г.Орехово-Зуево фамилия. В списке выпускниц гимназии Н. С. Шавердовой были найдены Ованнесянц А.М. (за 1914, 1915г.г.) и Ованнесянц М.А. (за 1914г.). Смеем предположить , что это потомки поставщиков напольных плиток для Морозовских казарм.

Сложности получения женщинами хорошего образования были довольно разнообразными: от прямого противодействия открытию заведений под предлогом, что «Женщине образование не нужно и даже вредно!», до уменьшения количества преподаваемых предметов и даже выдачи разных документов по окончании обучения.

Долгие годы гимназии выдавали мужчинам «Аттестат зрелости», а женщинам — «Свидетельство об окончании», а для поступления в Университет требовался именно аттестат.

Но со временем отношение к женщинам, окончившим гимназии и даже университеты, по правилам или как вольные слушательницы, стало меняться в лучшую сторону. Многие гимназии стали выдавать женщинам именно Аттестаты об обучении или прохождении кусов.

Так выглядел аттестат 1913 года выданный Меликовой Ольге Александровне, дочери потомственного гражданина Астраханской Женской гимназии Н.С.Шавердовой

Хотя женщинам разрешили учиться, количество грамотных женщин всё равно было гораздо меньше, чем образованных мужчин. И чаще всего, женщины в дореволюционной России работали учительницами в образовательных учреждениях.

В фондах Орехово-Зуевского городского историко-краеведческого музея есть немного таких свидетельств. К примеру - Удостоверение №106 В.М.Гайгеровой, о том, что она является учительницей Никольского 2-х классного Министерского училища при фабриках С.Морозова 1916г.

Значимость женского образования подчеркнул ещё в 1992 году главный экономист Всемирного Банка, Лоуренс Саммерс. Он сказал, что «образование девочек, вероятно, дает самые высокие доходы по сравнению с любыми другими видами инвестиций, возможными в развивающемся мире».

Закончить хочется ещё одной цитатой Гиты Ганди Киндон : «образованные женщины активнее действуют на рынке труда ,что положительно влияет на их собственный статус в семье , что, в свою очередь, положительно сказывается на детях, поскольку оказывается, что женщины тратят больше денег на благо детей, чем мужчины…» и что «на примере Берега Слоновой Кости, увеличение доли заработка жены в семейном бюджете увеличивает расходы на питание и одежду для детей и взрослых, снижая, в то же время, расходы на алкоголь и сигареты.» И это подтверждено мировыми исследованиями: «доходность инвестиций в женское образование ничуть не меньше, чем в мужское».

И в современном мире мы наблюдаем эту эффективность. Благодаря качественному образованию, не отличимому от мужского, женщинам стало доступно много жизненных дорог.

Г.А.Карпова, член Морозовского клуба

февраль 2025г.