Татьяна Грачева, заведующая инновационно-методическим отделом «Рязанской областной детской библиотеки им. Б. И. Жаворонкова»

Почему вы когда-то выбрали работу в библиотеке? Помните свой первый день в профессии?

Я с детства очень много читала и очень много ходила по библиотекам. Библиотека для меня всегда была каким-то совершенно естественным местом. А первый рабочий день помню прекрасно. Это была научная библиотека Радиотехнического университета – огромная, самая большая вузовская библиотека Рязани. Я шла вдоль бесконечных стеллажей, смотрела на это невероятное количество книг и думала: неужели теперь я здесь хозяйка? Ощущение было почти сказочное. И, пожалуй, оно до конца так и не прошло.

Как выглядит обычный рабочий день сотрудника детской библиотеки?

У меня, как у методиста, понятия «обычный рабочий день» практически не существует. Сегодня я пишу положение о конкурсе и созваниваюсь с библиотеками районов, завтра готовлю грантовую заявку, послезавтра – семинар для коллег. Между этим нужно изучить новый документ, посмотреть вебинар, ответить на письма, придумать проект, проверить отчёт. И главное – постоянно держать нос по ветру: понимать, что нового происходит в библиотечном мире, в технологиях, в работе с детьми, а потом переводить всё это на понятный язык для коллег. Иногда к вечеру понимаешь, что весь день занимался совсем не тем, что планировал утром. Нормальный методический день.

Что остается за пределами привычного представления о профессии библиотекаря?

Мне кажется, само привычное представление уже давно пора сдавать в музей. Библиотекарь – это совсем не обязательно строгая дама в очках, которая любит тишину и говорит: «Не шумите!». Современные библиотекари придумывают квесты, снимают видео, пишут проекты, осваивают нейросети, выходят на сцену, проводят большие праздники и учатся практически без остановки. У нас вообще довольно безумная в хорошем смысле профессия: сегодня ты читаешь новый закон, завтра изображаешь сказочного персонажа, а послезавтра обсуждаешь искусственный интеллект. И всё это – рядом с книгами.

Что в работе библиотекаря требует наибольшей концентрации и ответственности?

Для меня – то, где цена ошибки особенно высока. Например, грантовая заявка: можно несколько месяцев собирать прекрасный проект и потерять баллы из-за одной непродуманной формулировки или цифры. Очень внимательно приходится работать с законодательством, особенно с документами, которые регулируют доступ к отдельным изданиям. Ну и вообще библиотека – это огромное количество внутренних и внешних документов. Здесь «ой, потом исправим» работает далеко не всегда.

Есть ли у вас профессиональное правило, которым вы руководствуетесь в работе с юными читателями?

Не разговаривать с ребёнком сверху вниз. Он уже личность – со своими вкусами, мнением и довольно чётким представлением о том, что ему интересно, а что нет. Конечно, взрослый должен рекомендовать, подсказывать, открывать книги, до которых ребёнок сам пока не дошёл. Мы всё-таки знаем и читали чуть больше. Но для начала неплохо спросить самого ребёнка: а что интересно тебе? И действительно услышать ответ. Мы в библиотеке специально проводили исследование читательских предпочтений детей и подростков, и оно очень хорошо показало: чем старше ребёнок, тем важнее для него возможность выбирать самому.

Как рождается идея библиотечного мероприятия – откуда сотрудники берут темы и как понимают, что будет интересно детям?

Я много смотрю, что делают другие библиотеки, и постоянно складываю интересные идеи в свою внутреннюю копилку. У педагогов тоже с удовольствием подсматриваем – в самом хорошем смысле слова, они очень изобретательные люди. Что-то рождается из новой книги, памятной даты, разговора с детьми, случайно увиденного формата. Но у меня есть главный фильтр: «А где здесь книга?» Она может быть прямо в центре события или находиться где-то совсем рядом, но связь должна быть. Всё-таки мы библиотека. И в книгах мы действительно специалисты.

А что бы вы сказали молодому человеку, который рассматривает работу в детской библиотеке как будущую профессию?

У нас удивительно много разных профессий внутри одной. Любите порядок, точность и систему – вам в комплектование и обработку литературы. Нравится сцена, дети, перевоплощения – в обслуживание. Тянет к технологиям, интернету, нейросетям и всяким новым «штучкам» – найдётся работа и для вас в инновационном отделе. Любите придумывать проекты, писать, анализировать, организовывать – добро пожаловать к методистам. Практически под любой характер можно найти своё место. Но маленький вступительный экзамен всё-таки есть: книги не должны быть вам безразличны.

Какие качества особенно важны человеку, который работает с детьми в библиотеке?

Спокойствие, только спокойствие! Это действительно полезное качество. Ещё – дружелюбие, чувство юмора и готовность быстро перестраиваться. Дети мгновенно чувствуют фальшь и скуку, поэтому изображать интерес к ним бесполезно – он должен быть настоящим. А чувство юмора иногда вообще спасает рабочий день.

Есть ли книги, которые, несмотря на смену поколений, остаются любимыми у детей?

Есть, и это меня всегда радует. У младших по-прежнему прекрасно живут Маршак, Чуковский, Барто, Михалков, Волков – казалось бы, сколько поколений сменилось, а они всё работают. А чем старше дети, тем заметнее в их выборе современная литература. Мы специально изучали читательские предпочтения наших детей и подростков и увидели очень яркий интерес к фэнтези и фантастике, юмору, детективам, комиксам. Среди авторов, например, ребята называли Джеффа Кинни, Артура Гиваргизова, Роберта Стайна. И мне нравится, что на одной библиотечной полке совершенно спокойно уживаются Чуковский, Толкин и современная графическая новелла.